【正文】 單評價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：“殘存”是什么意思？有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？揭示課題。[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料以及海島自然條件和海島官兵生活的資料。[學(xué)情分析] 學(xué)生對自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系了解不多。你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？課下請寫一寫。三、體會表達(dá)特點(diǎn)，拓展。設(shè)計(jì)想象說話：如，因?yàn)榧纠希ǎ杂X得有點(diǎn)凄涼。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。（2）“不久外面就黑起來了。）祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，旅居在外，對生身母親、對祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在我的夢中，我熱愛祖國。我的祖**親，我是第一次離開她。（二）品讀懷念“祖**親”之情作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。] 指導(dǎo)有感情朗讀?！薄昂髞淼搅说聡瑏淼揭蛔懈缤⒏墓录诺男〕?，不知道是為什么，母親頻來入夢。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。二、品讀感悟：（一）品讀思母之情。質(zhì)疑。學(xué)生帶著自己的感情和對課文的理解再次讀課文。]二、初讀課文自學(xué)課文。（練說：的母親）每個(gè)人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。學(xué)生準(zhǔn)備：安排學(xué)生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟作者的思想情感打基礎(chǔ)。★3．揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。請你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。）讀課文的最后一段，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。（抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢？請同學(xué)們自由讀2—3自然段，劃出有關(guān)句子，讀完后說說你的感受。]四、小結(jié)這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用在文中找出有關(guān)的句子。指名分段讀課文，并正音。誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下詹天佑。多媒體課件。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句?？上?qū)W生推薦有關(guān)詹天佑和鐵路史的課外讀物，如，《愛國工程師詹天佑》，使學(xué)生通過課外閱讀，獲取更多信息。配合本組專題，“口語交際?習(xí)作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會和寫演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回顧?拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。第五篇：六年級語文上冊第二單元六年級語文上冊第二單元 王舍人張馬屯小學(xué)楊紀(jì)葦[教材分析] 我們偉大的祖國有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國日新月異的變化令華夏兒女心潮萬千，祖國燦爛的未來讓炎黃子孫豪情滿懷。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。三、改進(jìn)措施在審視學(xué)生的答題情況，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：不斷提高學(xué)生的閱讀能力。（2）、課外閱讀這個(gè)片斷與課文單元相契合，學(xué)生對于文章主旨的理解有一定困難。閱讀（1）、課內(nèi)閱讀選擇了《北京的春天》這篇文章，但考察的內(nèi)容不落俗套。正所謂學(xué)以致用，這就要求教師在教學(xué)時(shí)不僅僅讓學(xué)生能夠背誦，積累得含義是把這些東西內(nèi)化到學(xué)生的知識體系當(dāng)中，可以隨意取用。這在極大程度上是考察了教師的語文教學(xué)知識與技能的落實(shí)情況。訓(xùn)練。六年級語文第二單元教學(xué)反思5一、考試情況分析本次測試參考131人，%，%，%，%。”中體會到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。六年級語文第二單元教學(xué)反思4《彩色的翅膀》是一篇略讀課文，上課開始，我從題目入手，讓學(xué)生想“看到題目，你猜課文寫的是什么內(nèi)容？”學(xué)生說：“看到題目，我想課文可能寫的是昆蟲的翅膀，或者是寫鳥的翅膀之類的內(nèi)容。晉級者直接入圍第三名。我采取小組淘汰賽，晉級的方法以激勵(lì)學(xué)生們的朗讀熱情?！逗吞锏木S吾爾》這一課，既提高了學(xué)生品味、鑒賞語言的能力，也豐富了他們的情感體驗(yàn)，使他們感受到和田維吾爾獨(dú)特的西域風(fēng)情，同時(shí)提升了他們的價(jià)值觀，使他們懂得無論生活怎樣，我們都要以一顆樂觀的心去面對生活。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過小組合作解決比較難一點(diǎn)的問題，簡單的問題隨提隨時(shí)解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，如果這樣教學(xué)的話,學(xué)生會針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。更讓我有深刻體會的是備課過程中備學(xué)生備得不夠?；仡櫼还?jié)課的教學(xué)，還存在問題需要改進(jìn)。比如在與學(xué)生探討兩種開鑿法時(shí)，既注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生在讀讀、說說、畫畫、看看中明白了兩個(gè)隧道的掘進(jìn)方法，體會到了詹天佑工作的細(xì)致和工作中遇到的困難以及他深入實(shí)踐、新的思維。學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)的寫作方法。該有的材料有了，怎么讓孩子寫好演講稿呢？在老師的建議下，我布置孩子回家參考一篇優(yōu)秀范文，第二天在上作文課的時(shí)候，學(xué)生可以學(xué)習(xí)范文的寫法，再配合以前搜集的材料，讓孩子先確定演講的一兩個(gè)觀點(diǎn)，然后再將相關(guān)的材料模仿范文進(jìn)行改寫。在學(xué)習(xí)《中華少年》一課時(shí)，我再次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外積累非常欠缺。觀察具有連續(xù)性，內(nèi)容具體多了。從這，他們也學(xué)會了如何仔細(xì)觀察，怎樣細(xì)致描繪所見所聞了。當(dāng)一回游客，寫寫自己看到的蟋蟀的家的樣子。描寫爬山虎怎么爬的那一段，抓住動(dòng)詞，反復(fù)朗讀，并且用手演示其爬行生長的動(dòng)作，加深體會。再聯(lián)系學(xué)過的課文《畫楊桃》，幫助他們理解從不同的角度觀察結(jié)果也就各不相同。首先，教學(xué)第一步，讓學(xué)生充分注意單元與課文的“導(dǎo)語”，讓學(xué)生明了單元的重點(diǎn)與課文學(xué)習(xí)的要求?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動(dòng)物，容易激起學(xué)生閱讀的興趣。第二篇：人教語文小學(xué)四年級上冊第二單元教學(xué)反思第二單元教學(xué)反思第二單元教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排。晉級者直接入圍第三名。我采取小組淘汰賽，晉級的方法以激勵(lì)學(xué)生們的朗讀熱情。孩子們的積極性開始很高，后來慢慢減弱。”中體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血?！币痪渲畜w會到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。所以我讓學(xué)生充分讀文，找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。更讓我有深刻體會的是備課過程中備學(xué)生備得不夠。三、縱觀整堂課，本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因?yàn)檎n堂容量過大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。我真想隨母親于地下。二、理解詞句，感悟文章思想方面。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，并且借助日記、散文摘抄的語段，首尾呼應(yīng)，說明了為什么會對兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。回顧一節(jié)課的教學(xué)，還存在問題需要改進(jìn)。比如在與學(xué)生探討兩種開鑿法時(shí)，既注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生在讀讀、說說、畫畫、看看中明白了兩個(gè)隧道的掘進(jìn)方法，體會到了詹天佑工作的細(xì)致和工作中遇到的困難以及他深入實(shí)踐、新的思維。學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)的寫作方法。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解杰出的愛國工程師詹天佑，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。在課堂上，我力求做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者與參與者。在第四自然段教學(xué)中，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中邊讀邊做標(biāo)記，并提出問題，在讀中理解，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了質(zhì)疑、解疑的能力，從而加深了對課文的理解。從而表達(dá)對親身母親永久的悔恨，對祖**親崇高的敬意和不變的愛意。讓學(xué)生體會文章表達(dá)的對母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。并抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！钡鹊染渥?，在讀中感悟作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。但我會不懈的努力，因?yàn)樽非鬅o止境?！薄巴ㄟ^預(yù)習(xí)，你知道了課文寫的是一個(gè)什么故事？通過這個(gè)故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士怎樣的高尚品德？”本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。整堂課中，由于總是怕學(xué)生不能按照自己設(shè)計(jì)的思路走，結(jié)果，一直在牽著學(xué)生的鼻子走。本詩是一首朗誦詩，有感情的朗讀，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。（3）第二輪淘汰的選手直接讀詩的最后兩句。