【正文】 幼兒進行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 。合作游戲?！居^察與推進】本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結(jié)果達到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動目標?！居螒蜻^程】一、回憶故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個什么辦法？二、明確出場順序：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ ：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：。【游戲過程】一、出示掛圖引入：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ ，啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。物質(zhì)準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。表演游戲主題——《小猴賣圈》（一）【游戲目標】，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師提醒、強調(diào)下，幼兒才開始注意。四、分享評價師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方?！居螒驕蕚洹浚涸O(shè)計下雨的配音圖譜：小實驗：打雷下雨的聲音：親子收集能發(fā)出聲響的物品，并進行記錄與統(tǒng)計。有了新的游戲材料，幼兒這次游戲的積極性更高，常規(guī)方面也改進了不少，小朋友進步比較大，能大膽地扮演角色動作。三、分享評價。表演游戲主題——《三只蝴蝶》（五）【游戲目標】?！居^察與推進】今天幼兒的游戲常規(guī)是我觀察的重點。三、分享評價“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。設(shè)置場景。【觀察與推進】本次游戲中幼兒恰當?shù)赜帽砬?、動作、聲音表現(xiàn)角色情緒，特別是蝴蝶的表情表現(xiàn)得更為突出，讓人有一種催人淚下產(chǎn)生憐憫的感覺?！霸絹碓健钡谋砬闈u進性。物質(zhì)準備：紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶指偶、頭飾若干、布置表演場景。表演游戲主題——《三只蝴蝶》（三）【游戲目標】 。三、分組游戲，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。設(shè)置場景。對于出場順序也有了初步的了解。三、全體幼兒觀看錄象表演，學(xué)習(xí)角色的對話、動作和表情四、請幼兒來評價錄象表演情況五、請個別幼兒表演：你喜歡誰的表演？為什么？你來模仿下好不好？ “最佳表演獎”。【游戲準備】：學(xué)習(xí)感知故事的主要情節(jié)和角色，初步能說出角色的主要對話。請個別幼兒示范小黑雞、小白雞、小花雞、老牛的表情動作。二、提出游戲要求。表演游戲主題——《三只小雞》（五）【游戲目標】，在語言、動作、表情上有所表現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的表演。可能是因為幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗積累還不夠。【觀察與推進】幼兒在游戲中能初步地從語言、動作表演出各角色的特征，對三只小雞及老牛等角色的語氣、動作表演的更好些。會聽信號收拾游戲材料。2．學(xué)習(xí)進行游戲評價(自我評價,互評等)【游戲準備】1．經(jīng)驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。【觀察與推進】經(jīng)過前幾周的學(xué)習(xí)幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān) 《三只小雞》的表演技能及語言表達。會聽信號收拾游戲材料。二、討論情境的設(shè)置和材料的使用 ?！居螒驕蕚洹拷?jīng)驗準備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。有的幼兒還給大會老牛上低沉的吼叫聲，嚇的膽小的女生“嗚嗚”叫?！居^察與推進】大家都覺得這故事很有趣，小朋友們都喜歡扮演三只小雞這角色。2．物質(zhì)準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶 【游戲過程】一、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。到了分組進行表演《三只小雞》時，幼兒會比較沒主見，有的幼兒雖然帶了小黑雞的頭飾但是不懂得自己要扮演小黑雞的角色，角色意識不強。【觀察與推進】首先教師回憶《三只小雞》的故事，幼兒都能說出故事的大概內(nèi)容并懂得了要有禮貌的道理。：輕輕地敲、笑瞇瞇 【游戲準備】1．經(jīng)驗準備：了解了《三只小雞》的故事內(nèi)容?！居^察與推進】在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？ 有什么用處？引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。如：語氣、聲調(diào)等。【游戲準備】聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。【觀察與推進】有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。不影響同伴。（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。物質(zhì)準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過程】一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿?！居^察與推進】剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習(xí)角色對話。二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進行表演 : 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。表演游戲主題——《三只羊》（一）【游戲目標】。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導(dǎo)，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。【觀察與推進】皮亞杰說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機會，也就抑制了對它的完全理解。表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美?！居^察與推進】本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 。合作游戲。【觀察與推進】本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結(jié)果達到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動目標?！居螒蜻^程】一、回憶故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個什么辦法？二、明確出場順序：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ ：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：?！居螒蜻^程】一、出示掛圖引入：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ ，啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。物質(zhì)準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。第一篇：中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊幼兒園 中班表演游戲計劃表演游戲主題——《小猴賣圈》（一）【游戲目標】，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心?！居螒驕蕚洹恐R準備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。按幼兒的意愿和能力進行分配?！居^察與推進】本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。【游戲準備】 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對話部分。五、分享評價肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。，合理的布置游戲情境。每組選出一名組長負責。四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導(dǎo)鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解五、評價引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。也許這次活動并沒有完全達到教師預(yù)定的目標，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣，大家都玩的十分開心，這也達到了游戲最主要的目的?！居螒驕蕚洹款^飾、磁帶 【游戲過程】一、觀看上次游戲錄像引入教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。三、分享評價引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。如：在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。因此，教師必須認識到，幼兒的發(fā)展是一個長期的過程，是一個經(jīng)驗積累的過程，而有效的指導(dǎo)時機應(yīng)存在于整個發(fā)展的過程中?！居螒蜻^程】一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 :這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? :三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進行表演。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團結(jié)互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白?！居螒驕蕚洹恐R準備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。（2）三只羊：聲音細、膽怯。、協(xié)商分小組進行表演。六、評價及小結(jié)請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。表演游戲主題——《三只羊》（三）【游戲目標】、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。道具?！居^察與推進】這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。游戲中，我給了她們很大的肯定。表演游戲主題——《三只羊》（四）【游戲目標