【正文】 生活導(dǎo)入，激發(fā)思考同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)路上，可能是一路陽(yáng)光、一帆風(fēng)順。但在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，樂(lè)觀地對(duì)待艱難困苦。意在一節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，前提是學(xué)生對(duì)課文預(yù)習(xí)必須非常充分。你能舉出一些這樣的例子嗎？【相關(guān)鏈接】：、達(dá)標(biāo)檢測(cè)揣摩下列句子的含義：（1）、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！”丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？（2）、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”，這句話(huà)怎么理解呢?（3）、“他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?教師寄語(yǔ)：丑小鴨向往美，追求美，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于實(shí)現(xiàn)了他的理想。”【相關(guān)鏈接】（3）勵(lì)志名言a、要想不經(jīng)過(guò)艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風(fēng)順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。烏鴉站在籬笆上，凍得只管“呱——呱”地叫。賞析：自己的親人“兄弟姊妹”“媽媽”的語(yǔ)言描寫(xiě)；“啄”、“打”、“踢”的動(dòng)作描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了丑小鴨被歧視、受排擠的悲慘處境。相信你會(huì)很棒！【相關(guān)鏈接】 所以，我們得出的結(jié)論是：生活是創(chuàng)作的源泉。你知道他的主要代表作有《》、《》、《》等。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文，從讀開(kāi)始，聲情并茂地讀出字里行間流露出的情感；品析語(yǔ)言，感受作家語(yǔ)言的感染力與魅力教學(xué)難點(diǎn)把丑小鴨的形象與作者安徒生的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)；丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行情感教育。三、教材分析《丑小鴨》是人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課，文章主要記敘了丑小鴨所遭到的歧視與打擊：在養(yǎng)鴨場(chǎng)處處挨啄，處處受排擠，兄弟姊妹連媽媽都不歡迎它，喂雞鴨的女傭人用腳踢它；丑小鴨獨(dú)自流浪到住著許多野鴨的沼澤地，險(xiǎn)些被獵人打死；它跑到一個(gè)農(nóng)舍里，又不能像母雞那樣生蛋、像雄貓那樣發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花，又被母雞和雄貓嘲諷；后來(lái)，丑小鴨受盡寒冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。生3：他也一定想成為一只美麗的小天鵝……師：那么，在最困難的時(shí)候，又是誰(shuí)幫助了他呢?生(齊)：是一位老農(nóng)夫!師：這只丑小鴨最終的命運(yùn)又是怎樣的呢?齊讀課文第7節(jié)?！恐攸c(diǎn)朗讀，展開(kāi)想象課件出示課文片斷：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。其它角色：鴨媽 媽、鴨哥哥鴨姐姐、養(yǎng)鴨的小姑娘、小鳥(niǎo)、獵狗。)【自評(píng)，這一環(huán)節(jié)是上一教學(xué)步驟的延續(xù)，重點(diǎn)在于了解“丑小鴨”受到了哪些不公正的待遇。(學(xué)生自由朗讀課文、分小組合作交流)出示課件，指導(dǎo)學(xué)生看圖悟意：學(xué)生匯報(bào)交流生1：老師這只小鴨實(shí)在太可憐了，“除了鴨媽 媽?zhuān)l(shuí)都欺他。】師：同學(xué)們都想了解是自動(dòng)樣的一只丑小鴨，那么，下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題去讀課文吧!生(自由朗讀課文第二節(jié))……師：同學(xué)們，那只丑小鴨是怎么個(gè)樣子的，課文中是怎樣描寫(xiě)的?學(xué)生交流，教師課件出示：圖片：重點(diǎn)朗讀(結(jié)合課件)：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。師：同學(xué)們，這節(jié)課呀，老師給大家?guī)?lái)了一種非常美麗的鳥(niǎo)，大家想欣賞嗎?生(興高采烈地)：想……(出示課件，天鵝圖)師：同學(xué)們，這就是美麗的天鵝!其實(shí)呀，同學(xué)們，你們大家都是一只只美麗的小天鵝!下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀(課件出示第7節(jié)最后一句話(huà))學(xué)生齊聲朗讀(教師隨機(jī)板書(shū)課題：丑小鴨)這難道是自己的影子?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!【自評(píng)：巧妙的導(dǎo)入，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生準(zhǔn)備：自讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞?！俺笮▲唩?lái)到世界上，除了鴨媽 媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。說(shuō)說(shuō)丑小鴨出世后的悲慘遭遇。第一篇：丑小鴨教案設(shè)計(jì)丑小鴨教案設(shè)計(jì)能借助拼音在語(yǔ)言環(huán)境中正確讀寫(xiě)“丑、堆、孤、單、潔、越、冷、影”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水(冫)。讀：有感情地朗讀課文。寫(xiě)：讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)遇到任何困難都不要對(duì)自己灰心，因?yàn)槌笮▲喴材茏兂商禊Z。閱讀安徒生的童話(huà)作品《丑小鴨》。落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練(識(shí)字教學(xué))與課文閱讀緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)頗具匠心。重點(diǎn)朗讀：灰灰的、大大的、瘦瘦的師：當(dāng)你看到這樣一只丑小鴨時(shí)，你會(huì)怎么想?【自評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)上做到環(huán)緊扣，同時(shí)教師把學(xué)生的情感與課文融為了一體，為學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間：“當(dāng)你看到這樣一只丑小鴨時(shí)，你會(huì)怎么想?”】師：同學(xué)們，這只可憐的“丑小鴨”在它今后的生活中又怎不公正的待遇呢?下面我們帶著這個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)朗讀課文吧。師：是呀，同學(xué)們，這只“丑小鴨”真是太可憐了，那么，他后來(lái)的命運(yùn)會(huì)是什么樣子的呢?……(學(xué)生的交流十分的活路，我們仿佛看到了一只只美麗的小天鵝。】……角色表演，體會(huì)情感情景是：丑小鴨受盡欺負(fù)——角色：主色，丑小鴨。角色的表演，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解。生2：他可能希望自己也能飛上藍(lán)天。但是，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅诫y處的時(shí)候，我們又是多么的需要?jiǎng)e人的理解和關(guān)懷呀!只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們這個(gè)世界將變成美好的人間!第二篇：《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：初中學(xué)科：語(yǔ)文授課年級(jí)：七課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文，熟悉課文內(nèi)容并標(biāo)注精彩句段或問(wèn)題（2）結(jié)合工具書(shū)和課下注釋?zhuān)鉀Q文中生字詞的音、形、義二、教學(xué)課題《丑小鴨》是人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課整體把握課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)；仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力；理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)忍不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。四、教學(xué)目標(biāo)整體把握課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)；仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力；理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)忍不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。預(yù)習(xí)檢測(cè)（1）、文學(xué)常識(shí)：《丑小鴨》作者是（國(guó)家）著名作家。根據(jù)動(dòng)漫圖片讀課文，讀出丑小鴨在不同經(jīng)歷下的心情。他們老是說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，但愿貓兒把你抓