《趣味定向跑》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 獲勝。等等?；蛘咦鲆患t腆的事，說句靦腆的話。本次定向比賽活動(dòng)方式：（1）參賽隊(duì)伍共N支，每支隊(duì)伍N人?！穸ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)自然環(huán)境體育項(xiàng)目?！穸ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)精英人才體育項(xiàng)目。它不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)人獨(dú)立思考，獨(dú)立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)，果斷決定的能力。它是定向遠(yuǎn)動(dòng)可使用的唯一合法幫助。易奔跑。綠色——植被。（可以手繪或者電腦畫你學(xué)校的簡(jiǎn)易地圖，然后復(fù)印分給大家）●比例尺：當(dāng)今，大多數(shù)森林定向圖的比例尺為1：10000（地圖上的1cm＝實(shí)際地形上的100m），公園定向圖為1：5000/4000（1cm＝50m/40m）。這種路線選擇能力以及借助于地圖和指北針在森林和公園辨明方向并以最快速度按順序到達(dá)目的地的能力便是定向運(yùn)動(dòng)的精髓所在。它不僅能證實(shí)是否按順序正確到訪，還能記錄到訪時(shí)間。這些點(diǎn)標(biāo)已在地圖上用數(shù)字標(biāo)明。而且大多學(xué)生對(duì)它并不了解。但在教學(xué)中如何真正貫徹：“精講多練”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生自我合作的能力尚需加強(qiáng)。預(yù)計(jì)能較順利的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥下能較認(rèn)真練習(xí)，師生情感融洽。使教學(xué)內(nèi)容拓展延伸，體驗(yàn)成功、享受樂趣。在有限的場(chǎng)地中由簡(jiǎn)到難設(shè)計(jì)多種練習(xí)的路線和方法來保持學(xué)生的情緒；3．通過合理、流暢的課堂流程設(shè)計(jì)及豐富多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3．采用自主、探究學(xué)習(xí)定向的形式，促使學(xué)生積極參與活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好合作的意識(shí)。三、學(xué)情分析 小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)和技能發(fā)展?fàn)顩r良好，身體形態(tài)和生理機(jī)制發(fā)育正常，具有初步的獨(dú)立分析、思考能力，為本課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師“精講”引導(dǎo)學(xué)生以小組活動(dòng)為主要形式，互幫互學(xué)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)情景中，從“試試看”到“練一練”再到“比一比”，將全部的精力和情緒完全融入到課堂中來，探討著學(xué)，比著學(xué)。第一篇：《趣味定向跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《趣味定向跑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式和鍛煉價(jià)值及較強(qiáng)的趣味性，吸引了廣大青少年學(xué)生的喜愛，近期自治區(qū)教育廳下發(fā)了在全區(qū)學(xué)校開展“校園定向”運(yùn)動(dòng)課程的通知教育廳辦公室《關(guān)于舉辦2014年全區(qū)學(xué)生“校園定向”比賽的通知（寧教體衛(wèi)辦[2014]39號(hào)）》精神，全區(qū)學(xué)校以前所未有的熱情積極行動(dòng)，選派教師參加培訓(xùn)、嘗試在本校開展校園定向運(yùn)動(dòng)。本設(shè)計(jì)力主凸顯自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法，采用游戲和競(jìng)賽相結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識(shí)與理解使用地圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2．通過學(xué)習(xí)，掌握利用方向標(biāo)定地圖、方位判定的基本技術(shù)及定向運(yùn)動(dòng)器材的使用方法；通過參加活動(dòng)，提高體能和定向跑的節(jié)奏。六、教學(xué)方法1．以自主、探討的學(xué)習(xí)方式為主，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生相互的學(xué)習(xí)和探討到提高，先學(xué)會(huì)“走圖”，再學(xué)會(huì)“跑圖”，最后到比賽，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)情景中，從“試試看”到“練一練”再到“比一比”，將全部的精力和情緒完全融入到課堂中來，探討著學(xué)，比著學(xué)；2．通過多種的活動(dòng)形式和手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。a．確定方向，標(biāo)定地圖 b．判定方位，持圖練習(xí)c．相互探討，交替比賽 3．學(xué)習(xí)標(biāo)定地圖和判定方位技術(shù) 通過找點(diǎn)體驗(yàn)（距離短、線路簡(jiǎn)單，點(diǎn)標(biāo)設(shè)置2個(gè)），體驗(yàn)定向運(yùn)動(dòng)的魅力，了解定向運(yùn)動(dòng)比賽的一般程序，初步理解和掌握定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的操作程序和方法，提高學(xué)生的興趣。八、預(yù)計(jì)效果教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)情等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法和學(xué)法遵循了學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律以及動(dòng)作技能的形成規(guī)律，課堂氣氛活躍。時(shí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 間組織圖示 x x x x x x x程 序 一 2′ 課堂檢查人體育委員整隊(duì)，報(bào)四列橫隊(duì) 常規(guī) 數(shù)，安排告人數(shù)見習(xí)生x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x △二 要求：轉(zhuǎn)動(dòng)到籃球場(chǎng)地沿球場(chǎng)進(jìn)行慢跑 閉目′ ，指向 然喊停，按要求左右轉(zhuǎn)動(dòng)各練習(xí)目的：明指揮閉目?jī)扇笾赋霰狈?確場(chǎng)地的北方原地轉(zhuǎn)動(dòng)向后指出北方向 地圖 3′ 器材用方向和向和實(shí)地標(biāo)定地圖發(fā)快速打卡，使用實(shí)地標(biāo)定技術(shù)練習(xí)器材的使方法 地圖 用 范如何使用器材 積分介紹賽規(guī)5′ 賽 則積分時(shí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 間 賽結(jié)果 組織圖示三四程 序五 出問題：示積極思考如何計(jì)分成8組 活動(dòng)如何進(jìn)行時(shí) 組學(xué)生重新布17′教學(xué)統(tǒng)計(jì)？ 師示范，看聽想 “復(fù)圖” 時(shí)系統(tǒng)8組， 師的建議和方法，1條路線， 同時(shí)出發(fā)比賽 ，提高結(jié)并糾正學(xué)生標(biāo)定地圖部分錯(cuò)誤 的技能六 1立臥撐 認(rèn)真觀察，聽取老素質(zhì)5′ 2腿部練師的建議和方法，四列橫隊(duì)練習(xí)習(xí)提高技能 身體教師小結(jié)恢復(fù)本次課，4′ 學(xué)生自
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