一年級教研計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 童喜聞樂見的形式，我們會在本冊識字目標(biāo)的基礎(chǔ)上，利用猜字謎、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)盤）等將這些與兒童心里相契合的游戲引入課堂，使識字課堂成為兒童學(xué)習(xí)的樂園。一年級的孩子，我們要注重學(xué)生讀書寫字的姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫筆畫和筆順，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！皟和闹橇θQ于良好的閱讀能力”，低年級是培養(yǎng)孩子良好閱讀興趣的關(guān)機(jī)時(shí)期，希望通過親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂趣，真正的喜歡上閱讀。二、教學(xué)內(nèi)容（一）重點(diǎn)做好識字、寫字工作，時(shí)時(shí)將識字教學(xué)擺在首位。，“新老結(jié)對”，通過傳、幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔(dān)當(dāng)重任。努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)新課標(biāo)為重點(diǎn)；以注重課堂教學(xué)評價(jià)和反思及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容；以提高語文教學(xué)效率為根本；切實(shí)提高語文教師課堂教學(xué)行為的有效性，積極為語文教學(xué)探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路子。要求認(rèn)識300個(gè)常用字，識字量大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有難度。第一篇：一年級教研計(jì)劃一年級語文教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，樹立現(xiàn)代教育理念，以新一輪基礎(chǔ)教育改革為契機(jī)，進(jìn)一步深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學(xué)氛圍的形成。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。針對我們一年級語文教學(xué)工作的現(xiàn)狀，本學(xué)期繼續(xù)積極貫徹《語文新課標(biāo)》的四個(gè)理念，充分調(diào)動(dòng)我們一年級全體語文教師積極參與語文教學(xué)科研，緊緊圍繞課改扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學(xué)氛圍。積極參與校內(nèi)、校外組織的教學(xué)研討活動(dòng)，并向有經(jīng)驗(yàn)的教師和教研組學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。活動(dòng)時(shí)間如有變動(dòng)，由本教研組長事先通知。一年級語文上冊學(xué)期計(jì)劃閆利霞一、指導(dǎo)思想新學(xué)期我們要以學(xué)校和教務(wù)處工作為依據(jù)，繼續(xù)以課程改革為中心，確立“以人為本”的教育思想，樹立“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)”的觀念，以“培養(yǎng)學(xué)的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣”為重點(diǎn)，以“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為目的，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。（二）親子閱讀進(jìn)課堂。（四）以扎實(shí)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)。首先，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)識字興趣。對識字程度不同的學(xué)生，我們會尊重差異，重視識字方法的指導(dǎo)，不斷提高他們的識字能力。例如：猜字謎、編兒歌、編故事、加減法識字、換偏旁(姐妹字、雙胞胎)、熟字加偏旁、順口溜等。比如：大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，學(xué)校的墻報(bào)、標(biāo)語、花草樹木上的標(biāo)簽、校園文化墻等，把語文同生活緊密的聯(lián)系起來。記憶有遺忘的規(guī)律，兒童的識字更不是一次就完成的，而是經(jīng)過實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的反復(fù)過程。成果展示，激發(fā)興趣與熱情。我們每個(gè)班都設(shè)立了圖書角，學(xué)生學(xué)完課堂知識后，我們就可以給他們介紹一些圖文并茂的繪本故事，和一些簡易的注音圖書。豐富形式，注重實(shí)效。父母是孩子的第一任老師，我們利用家長會向家長發(fā)出“親子閱讀”的倡議，讓家長明白課外閱讀的目的和意義，每天盡可能抽一點(diǎn)時(shí)間和孩子進(jìn)行“親子閱讀交流。經(jīng)典誦讀活動(dòng)也給孩子提供了一種識字途徑，使他們在樂學(xué)的生活中體會經(jīng)典的魅力。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。⑵課堂上的情況。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)
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