【正文】 唱②再唱，注意客家方言的咬字。二、把握情感，演繹歌曲。聽廣州童謠《落雨大》進入課室。三、能夠根據(jù)歌曲情景，進行二部創(chuàng)編活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。二、學習歌曲《搖籃曲》欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景觀察旋律特點，發(fā)現(xiàn)重復句，了解曲式結構難點突破：（采用的方法：體驗式）A、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節(jié)奏 B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。感受歌曲。建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。學生學會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念三、小結第十一課 感知音的高低教學內(nèi)容：歌曲《牧童謠》。選擇小樂器伴奏。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學生體驗強弱弱的三拍子，引導學生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。朗讀時，要讓學生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。第十課 小小的船教學內(nèi)容：歌曲《小小的船》。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。三、學唱歌曲教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數(shù)遍。四、評價。教師可啟發(fā)學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？三、表演音樂劇。教學重難點：通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓學生說說上行、下行、和同音反復。老師范唱歌曲,進行節(jié)奏訓練,為歌詞伴奏。指導學生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習慣。驢的優(yōu)點之一是勤懇。能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。第7課 認知音樂節(jié)奏 教學目標:學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。六、匯報演出全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。二、聽聽請學生聽聽教師在農(nóng)場看到的。能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。二、復習、表演三、學習歌曲放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。四、小結。教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。教學難點：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。學生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。創(chuàng)設情景 同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。背唱歌曲。講故事。第三課十個小印第安人教學內(nèi)容：唱游歌曲《十個小印第安人》 教學目標：通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。教師發(fā)給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。1八、匯報表演。1七、創(chuàng)。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。四、唱。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學時間：二課時 教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景。六、齊唱《再見歌》在愉悅的氣氛中結束活動第二課感知音的高低（三）教學內(nèi)容：學唱歌曲《小鈴鐺》復習音樂手勢 do re mi la學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》教學目標： 讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。（3）知道“阿嫂“是個愛漂亮的師：“阿嫂“漂亮嗎？為什么說她漂亮？你平時和爸爸媽媽出門去逛街也愛漂亮嗎？三、學習律動，跟老師學習“嘩啦啦”下雨的動作。模唱下雨的旋律。（能力強的學生按節(jié)奏向老師問好）請個別學生打鼓問好。2．用方言演唱，并用歡快活潑的聲音表達歌曲內(nèi)容，體驗歌曲中的生活情趣。②用不同的節(jié)奏表現(xiàn)雨聲，通過變化的節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力?！窘虒W目標】1．情感與價值觀：①通過歌曲《落雨大》的學習，感受人與自然的融洽關系，感受在雨中玩耍的歡樂，用歌曲表現(xiàn)兒童的生活情趣。歌曲生動有趣，曲調(diào)具有鮮明的廣東音樂調(diào)性特點。教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱教學時間：三課時教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴教學過程第一課時一、總結上學期學習的情況。教學目標三：在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。4． 師生互動。教師彈琴帶著學生小聲唱。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。歌唱過程中，教師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌是的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫。2．聽中讀。能將學生帶到不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境中，領略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風格，開括視野，愉悅身心。第10課《唱游》教學目標一：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學生準確地指出自己身體的各部分，直到學生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學們在直觀的畫面中感受歌曲風格。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。學生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。鼓勵學生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。啟發(fā)學生思考為什么在學校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為什么要配上音樂呢？3．學學。教學步驟：（一）學唱歌曲《做早操》歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎?！皠澊被顒邮侨藗?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項活動。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。2． 跟讀歌詞。6． 唱中敲。說話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。3． 動中看。2．聽中動。如：運用問答式歌唱方法學習歌曲《春天來了》；學會歌曲《劃船比賽》后，組織學生創(chuàng)編唱游活動，欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受音樂力度的強弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。教學目標二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強與弱的對比作用。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。5． 用敲擊樂器伴奏。3． 表演小歌舞劇。請同學講述《龜兔賽跑》的故事。4． 評價。3．表演音樂劇。（二）1． 故事引入。請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》，帶學生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。教學目標三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過的打擊樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動學生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。3．學唱《小鈴鐺》。2．游戲。請學生自己制小鈴鐺。請學生演唱自編歌曲。啟發(fā)學生思考這首歌由哪些音組成。5． 動。請學生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師請學生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do misoi 三個音賦予了音樂風格和表現(xiàn)力，有利于幫助學生感受哈鞏固三個音亽因故高觀念，也為本課大教學提供了很大亽活動空間。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動。然后，老師啟發(fā) 學生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。啟發(fā)學生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。教學步驟：第一課時：（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關系〉1游戲引入。《拍皮球》《對不起沒關系》表現(xiàn)的是小朋友在集體活動中團結合作的精神。教學目標二：。教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。3． 互評，他評。播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。每組派出代表匯報各自的表演方案。2． 欣賞音樂中的動物型形象。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。6． 匯報演出。熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。3． 模唱。第一課時：唱唱玩玩《唐老伯有個小農(nóng)場》1． 看看。分析教材內(nèi)容本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場的可愛的動物吸引學生的學習興趣，進而把學生帶進管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。播放課件《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。2游戲。第二課時：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。6憶。評出紅旗組。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領學生走進瑤寨。教學目標三：能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。同學們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。請全班同學進行現(xiàn)場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。熟讀鑼鼓經(jīng)。熟唱歌曲后。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地表演。4聽中敲。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學生讀，讓學生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節(jié)奏型。讓學生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最好。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。偉人孫中山是廣東的驕傲。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋律。教材設計了兩個活動與練習：，讓學生更生動地去表現(xiàn)音樂；2。旋律優(yōu)美，表達了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復習鞏固“do remi”三個音的音高及手號。教學目標二：通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。教材內(nèi)容分析《翠亨村出了個偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風格寫的歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實感人，表現(xiàn)了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時又具有風趣的內(nèi)涵。第一課時： 1聽中設問。教師播放課件《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發(fā)他們的學習興趣具有重要的作用。5唱唱比比?？梢耘鷨?，男生答；或教師問，學生答等。2聽中讀。學生通過繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。6唱中動。7感受音高。播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導學生看課件。3做做。5敲敲。教學目標二：通過學唱歌曲，復習鞏固“湖”三個音的音高，并參與歌舞表演。第一課時：學唱瑤家兒童愛唱歌 1創(chuàng)設情景。XX X X 小朋 友 嘍族 XX X X 去瑤 寨 嘍 3看。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。請學生演唱自編歌曲。請學生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。3學唱《小鈴鐺》。請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。教學目標三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。另外，模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的同時，也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學生學唱的興趣。4． 玩玩。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。然后以小組為單位，進行表演