《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 “愛迪生想出辦法，使得病床一下子亮堂起來，這時(shí)，爸爸——”生接“恍然大悟”，師：“醫(yī)生也露出了滿意的笑容。今后的教學(xué)中，我將更有層次的引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生的個(gè)性在朗讀飛揚(yáng)。還有“斥責(zé)”“委屈”也沒有專門進(jìn)行教學(xué)，而是在朗讀中進(jìn)行理解的，讓學(xué)生自己讀、互相讀、男女生，在一次一次的讀中理解了這兩個(gè)詞語的意思。如：“恍然大悟”一詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，說說爸爸不明白什么？后來又明白了什么？，讓學(xué)生知道了“恍然大悟”就是由不明白到明白?！边@是重點(diǎn)句。”對(duì)于這一段，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)醫(yī)生的感受不容易把握。教學(xué)“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做，并聯(lián)系自己平時(shí)著急時(shí)是什么樣子的，進(jìn)行仿說比喻句的訓(xùn)練。媽媽病得厲害，愛迪生怎樣救媽媽這件事。課前已經(jīng)讓學(xué)生收集了愛迪生的資料，因此上課的時(shí)候，我以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。此時(shí)此刻，手術(shù)成功了，愛迪生的爸爸會(huì)想些什么，對(duì)自己的兒子又說些什么呢?假如你就是愛迪生的爸爸，你想對(duì)愛迪生說點(diǎn)什么?學(xué)生們先在小組里展開了一些討論，接著發(fā)言。有的說：幸福。于是，我在以下兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了角色體驗(yàn)?！鄙蠈W(xué)的時(shí)候不是很明白這段話，可是如今耕耘在一線講臺(tái)上，加之最新覺悟“提語文問題”，我突然對(duì)這段話有了新的認(rèn)識(shí)。篇二《愛迪生救媽媽》是人教版語文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了一件偉大的發(fā)明家愛迪生小時(shí)候睿智救母的事情。朗讀是我這節(jié)課的重點(diǎn)，也是特點(diǎn),我注重以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。并讓學(xué)生說說爸爸“恍然大悟”后會(huì)說什么?學(xué)生的回答都很精彩。這一句我通過讓學(xué)生體會(huì)不同的人物感情，分別用愛迪生想到辦法高興地讀，和爸爸不明白愛迪生想干什么時(shí)疑惑地讀。于是我設(shè)計(jì)了問題“醫(yī)生想辦法了嗎”，讓學(xué)生知道醫(yī)生也想了辦法，可是沒有想到，加上對(duì)“環(huán)顧四周”“遲疑了片刻”進(jìn)行理解，學(xué)生也就明白了醫(yī)生的無奈。有了生活的基礎(chǔ)對(duì)這句話我也沒有進(jìn)行生硬的指導(dǎo)，學(xué)生也就能準(zhǔn)確的把握了。在朗讀感悟中感受愛迪生的愛動(dòng)腦筋。在學(xué)生交流和老師簡(jiǎn)單介紹之后，便設(shè)置了這節(jié)課的第一次讀：讓學(xué)生讀“愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。課前已經(jīng)讓學(xué)生收集了愛迪生的資料，因此上課的時(shí)候，我以談話的形式導(dǎo)入，激
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