《哪兒去了》冀教版教案-全文預(yù)覽
【正文】 (多種形式的朗讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀課文的興趣，使學(xué)生在愉悅中朗讀能力想象力都得到發(fā)展。)(四)教師出示去掉拼音的課文，學(xué)生練習(xí)朗讀。)(三)學(xué)生分小組討論交流：四季是怎樣變化的，給你留下了什么印象。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。)三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。師出示帶生字的詞或短句。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識(shí)的字。(二)師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。以下是小編為您帶來的《哪兒去了》冀教版教案，看看吧!教學(xué)內(nèi)容：(冀教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 一年級(jí) 上冊(cè) 第13課。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課(一)讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。)二、初讀課文，識(shí)記生字(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。(二)小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡到難，是幫助學(xué)生在一定的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學(xué)生讀課文。(一)師先請(qǐng)23名同學(xué)讀課文。這種讀法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并在朗讀中認(rèn)識(shí)了問句。教師的適時(shí)鼓勵(lì)，又給了學(xué)生發(fā)表自己見解的勇氣和自信。三、指導(dǎo)背誦兒歌。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。)五、課內(nèi)延伸放手讓學(xué)生繪畫：你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就畫一畫哪個(gè)季節(jié)的景色。體會(huì)小熊的心情變化，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。提問小熊家門前的山坡原來是什么樣的？請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看？你能加上好聽的詞語嗎？（有什么樣的樹？有什么樣的花？）你覺得小熊住在這里，心情怎么樣？小結(jié)：是呀，小熊每天都來這里玩，它可喜歡這里了進(jìn)行景色對(duì)比，感受小熊心情。分析、猜測小熊和大鳥、小魚的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。提問：小熊聽完大家的話，你覺得它的心情變得怎樣？師根據(jù)幼兒回答講故事：小熊聽了大家的話……搬家了三、完整欣賞，再次體會(huì)心情變化，完整感知山坡不見了的原因。你們覺得應(yīng)該怎么做呢？總結(jié)：希望每個(gè)小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛(wèi)我們的家園。于是
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1