【正文】 ，有始有終的道理。2。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理?！拔蛘n文”為“學(xué)表達(dá)”。在體會蜘蛛開店辛苦的時(shí)候，我抓住“織啊織”“足足”等重點(diǎn)詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。課件出示：飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價(jià)反饋，在看和寫的實(shí)踐中把字寫美觀，提高書寫能力。（3）“夫”是獨(dú)體字，撇捺要舒展。，提示要點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，再通過講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達(dá)到提升學(xué)生的思維能力的目的。，續(xù)編故事。（4）展示評價(jià)。，試講故事。蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。顧客來了，只見身子不見頭。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“寫招牌”。男女生配合讀。“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？②指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個(gè)星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。①交流識記“頸”。教學(xué)過程板塊一指導(dǎo)朗讀，感受趣味，檢查認(rèn)讀?！吨┲腴_店》說課稿4課時(shí)目標(biāo)“夫、換、頸、匆”這4個(gè)字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個(gè)字。教師順勢點(diǎn)撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？做什么事都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不能害怕困難。結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨著學(xué)生的匯報(bào)順勢貼出字條。隨機(jī)讓學(xué)生組詞“商店”同時(shí)指導(dǎo)書寫“商”。引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行德育教育。，明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無成?！吨┲腴_店》說課稿3一、首先我先說一說教材這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個(gè)故事告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，有始有終，不能害怕困難的道理。二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。二、從結(jié)尾入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的創(chuàng)編。本節(jié)課我想達(dá)到的目的是讓學(xué)生在明白童話故事蘊(yùn)含的道理之后能根據(jù)示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話?！吨┲腴_店》說課稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我準(zhǔn)備的課例是《蜘蛛開店》第二課時(shí)。，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。六、說教學(xué)過程運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。重點(diǎn)句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。三、說學(xué)情二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)。、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿1一、說教材《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的感情態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和所學(xué)的東西融會貫通成為自己支持的水平的一部分。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點(diǎn)詞語句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終在識記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好方法，在品讀課文的基礎(chǔ)上，知道朗讀把握人物的情感變化。，明白蜘蛛的改變，了解蜘蛛的變化基礎(chǔ)上明白做事要迎難而上有始有終的道理。第二篇：蜘蛛開店說課稿20蜘蛛開店說課稿一、說教材蜘蛛開店，是部編版新教材教科書，二年級下冊第七單元的第二篇課文。效果出乎意料，每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。三、小組合作，共同討論。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個(gè)初步的理解。于是，我趁這個(gè)機(jī)會，引入了這課的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。在識記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法；在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會寫“店、決、定”等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)： “蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會寫“店、決、定”等9個(gè)生字。預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨?！?這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？（因?yàn)檫@只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完??！怪不得蜘蛛會很害怕。師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？ 生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。指名讀，小老師讀。（板書：蜘蛛開店）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破 —4自然段（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？(2)指名交流。 w225。shānɡdi224。（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字： 完 織 期：這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ ：寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正?！敖K于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？ ：（），讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？（二）初讀課文，感知大意，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】、寫字，理解詞語的意思。第一篇：《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)+說課稿+課后反思《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】1．學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)識本課的15個(gè)生字，理解詞語的意思。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無成。第一課時(shí)（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣 、圍巾、襪子圖片。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。④齊讀所有的詞語 ，讀通句子。（2）第24小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。（4）第911小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。nɡ zhōng yijīn xīnɡqī（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：（課件出示）商店 決定 編織 終于 圍巾 星期蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長頸鹿 襪子 蜈蚣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。”師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（圍巾店；長頸鹿）出示：顧客來了，只見身子不見頭。（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。（四）總結(jié)提高，拓展延伸，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？預(yù)設(shè)1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。二、說教學(xué)目標(biāo)。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。四、說教法 蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。感悟文本。七、說預(yù)期效果 預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。下面是這堂課的反思：一、用謎語導(dǎo)入，提高興趣。果然，我的謎語一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。我先把問題 呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報(bào)。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo) 、寂、寞等15個(gè)生字。四、說教法引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有利于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀，抓住重點(diǎn)句子和詞語重點(diǎn)句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。，為了突破難點(diǎn)，不讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子和詞語，從理解自主的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中感受到教育。課堂中出現(xiàn)了預(yù)料之外的事情就是，學(xué)生在看關(guān)系圖說故事的時(shí)候，提前把續(xù)編的故事一并說了出來，這讓我感到和意外也很欣慰。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)