《破陣子》教學(xué)設(shè)計(jì)（共5則）-全文預(yù)覽
【正文】 的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英名。出示譯文：沉醉中挑亮燈光抽出劍來(lái)細(xì)看，夢(mèng)醒后各個(gè)營(yíng)壘接連響起號(hào)角之聲。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞：回：醒。這位青年將軍便是當(dāng)時(shí)年僅23歲的辛棄疾。為了更好走近辛棄疾，大家課外可以閱讀更多的辛棄疾的作品。一位清代文學(xué)評(píng)論家蔣世焜“詞至稼軒，縱橫博大，痛快淋漓，風(fēng)雨紛飛，魚(yú)龍百變，真詞壇飛將軍也。末句卻是現(xiàn)實(shí)情況，以末了一句否定了前面的九句，為加重末五字失望之情。）（“挑燈”的動(dòng)作點(diǎn)出了時(shí)間，在夜深人靜的時(shí)候，思潮洶涌，無(wú)法入睡，只好獨(dú)自吃酒。預(yù)設(shè)一：出征前（八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵）（兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂(lè)曲，牛肉一吃完，就排成整齊的隊(duì)伍。為人才氣豪邁，議論縱橫?！薄盀殛愅x壯詞以寄之”是題目，你從題目中知道了什么？（給陳同甫寫的一首雄壯的詞）（課件三：淳熙八年（1181年），辛棄疾被人彈劾罷官了，他退居江西上饒附近的“帶湖新居”附近有座山峰名叫“鵝湖”。（課件一：對(duì)聯(lián)）這是郭沫若先生為辛棄疾紀(jì)念祠（濟(jì)南大明湖公園內(nèi)）題寫的對(duì)聯(lián)。為了更好走近辛棄疾，大家課外可以閱讀更多的辛棄疾的作品。通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們被辛棄疾報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的悲憤深深感動(dòng)，作者運(yùn)用了一些什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)情感的呢？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一位清代文學(xué)評(píng)論家蔣世焜“詞至稼軒，縱橫博大，痛快淋漓，風(fēng)雨紛飛，魚(yú)龍百變，真詞壇飛將軍也。在說(shuō)明理想和現(xiàn)實(shí)的巨大反差。（課件六：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。）（“挑燈”的動(dòng)作點(diǎn)出了時(shí)間，在夜深人靜的時(shí)候，思潮洶涌，無(wú)法入睡，只好獨(dú)自吃酒。）（1）補(bǔ)充資料：（課件五：公元1162年，23歲的辛棄疾受北方起義軍首領(lǐng)耿京的委派，從山東濟(jì)南奔赴建康面見(jiàn)宋高宗，呈報(bào)和聯(lián)絡(luò)共同抗金之事，在完成使命返回山東途中，他聽(tīng)說(shuō)叛徒張安國(guó)殺害了耿京，投降金兵，起義軍已潰散。將軍神采奕奕，意氣風(fēng)發(fā)，秋高馬壯，預(yù)示了戰(zhàn)無(wú)不勝的前景。思考：你從詞中的哪些具體語(yǔ)句感受到“壯詞”？（提示：可從人物形象、描寫場(chǎng)面、作者情感、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面入手。把難寫的字用手指在課桌上細(xì)心的書(shū)寫幾遍。兩人志同道合，暢談世事，相聚十日才分別，此后兩人經(jīng)常書(shū)信來(lái)往，詩(shī)詞酬和，“鵝湖之會(huì)”成為詞壇佳話。此人大怒，拔劍斬?cái)囫R頭，徒步前進(jìn)。音樂(lè)志》記載：《破陣樂(lè)》有象武事，舞者至百二十人，被甲執(zhí)戟，以象戰(zhàn)陣之“法。（課件一：對(duì)聯(lián)）這是郭沫若先生為辛棄疾紀(jì)念祠（濟(jì)南大明湖公園內(nèi)）題寫的對(duì)聯(lián)。七、作業(yè)背誦這首詞并積累三首辛棄疾的詩(shī)詞，加深對(duì)他的理解，揣摩他的詞的藝術(shù)特點(diǎn)。這首詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？表達(dá)了什么感情？ 提示：這首詞十分生動(dòng)形象地描繪出一位忠勇的將軍形象，從而表現(xiàn)了詞人的宏大抱負(fù)以及報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶心情。40歲以后一直閑居在農(nóng)村，“可憐白發(fā)生”，把自己的悲憤展現(xiàn)在人們眼前。其所以如此組合，是為了突出“快”和“驚”，英雄們騎著快馬，拉著有力量的弓，飛馳戰(zhàn)場(chǎng)，英勇殺敵，生動(dòng)地描繪了驚險(xiǎn)激烈的場(chǎng)面，進(jìn)一步刻畫了沖鋒陷陣、殺敵報(bào)國(guó)的抗戰(zhàn)英雄形象。提示：人們仿佛看到了這支隊(duì)伍的赫赫軍威，秋天在沙場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，陣容威武雄壯秋高馬肥，秋又是肅殺之氣，都和“沙場(chǎng)”、“點(diǎn)兵”結(jié)合得很密切，把殺氣騰騰的氣氛渲染得符合實(shí)際。四、合作探究：怎樣理解“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”這兩句？提示：作者喝醉了酒卻還要挑燈看劍，說(shuō)明作者雖已隱居鄉(xiāng)間，但心中仍在憂慮國(guó)事，不忘戰(zhàn)斗生涯。這首詞是辛棄疾贈(zèng)送給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都主張抗金，收復(fù)中原。二、檢查預(yù)習(xí)：了解作者及本詞的寫作背景。積累表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)句和歷史故事。２、下闋：⑴哪些句子寫戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面？哪些句子寫了作者統(tǒng)一祖國(guó)的愿望？⑵作者為什么會(huì)發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？明確：作者一生抗金收復(fù)失地，連夢(mèng)中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的無(wú)能，自己的理想難以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”只能在沉醉后馳騁沙場(chǎng)，心中不由涌起壯志未酬的悲情?！白怼焙汀皦?mèng)”表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的場(chǎng)景是回憶出來(lái)的。三、整體感知１、教師范讀，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣，并在書(shū)上劃出斷句位置。【教學(xué)方法】學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重想像能力的訓(xùn)練。２、本詞用字簡(jiǎn)煉，短短的６２個(gè)字，給我們勾畫了一場(chǎng)塞外戰(zhàn)爭(zhēng)圖，故本詞不宜作太多字面上的解釋，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詞意。辛棄疾作這首詞時(shí)，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時(shí)時(shí)不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國(guó)。有點(diǎn)評(píng)）四、分析（小組討論，合作完成）１、上闋：⑴一、二句寫了“我”的哪些活動(dòng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？（請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出來(lái)）明確：第一句連用三個(gè)連續(xù)的、富有特征的動(dòng)作，塑造了一個(gè)壯士的形象。⑶“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中哪個(gè)字用得好？（分組討論，根據(jù)詞意，想像出此時(shí)的場(chǎng)面）明確：“秋”，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時(shí)的季節(jié)。理解“壯”的含義以及以“壯”襯悲的寫法。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《破陣子》，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷。陳同甫，名亮。結(jié)合課下注釋，疏通全詞，概括詞的上下片分別寫了什么內(nèi)容。賞析“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句。提示：運(yùn)用典故，用來(lái)
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