【正文】 。從而導(dǎo)致仲永“受于人者不至”，即沒有受到后天正常教育。三、文中“忽啼求之”、“即書詩四句”、“自是指物作詩立就”三句中的幾個副詞對表達(dá)文意有何作用？具有表現(xiàn)了方仲永的天資非凡。彼其．．（他）受之天也，如此其賢也，不受之人，且．（尚且）為．（成為）眾人；今夫（那些）不受之天，固（本來）眾人，又不受之人，得（能夠）為眾人而已耶？ ．．．一、文章前兩節(jié)敘事，最后一節(jié)議論。曰：．．（從）揚(yáng)州，復(fù)．．“泯然（普通人）矣。余聞（代這事）也久。其（這）詩以（把）養(yǎng)父母、收族（全）．．．．（團(tuán)結(jié)）為．（作為）意，傳一．鄉(xiāng)秀才觀（看）之。第二篇：傷仲永 木蘭詩 孫權(quán)勸學(xué)《傷仲永》本文作者王安石，字介甫，晚年號半山，北宋（朝代）思想家，文學(xué)家，唐宋八大家之一。全國各地跑，業(yè)務(wù)節(jié)節(jié)上。在用工上存在著明顯的性別歧視，重男輕女。（4）在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，解放受壓迫的奴隸和人民，包括婦女自身，一起奔向幸福的明天。（2）木蘭正是出于對親人、對國家的責(zé)任感而“替爺征”的。（2分）?！眱删渲?，你能揣測一下“女士”和“男士”的心態(tài)分別是什么嗎?、辛苦，成績突出的詩句有哪些??(請用戲曲《花木蘭》中那句著名的唱詞來回答)在當(dāng)今就業(yè)艱難的情況下，木蘭不僅成功就業(yè)，而且做出了出色的成績，這給你以什么啟示?(請用成語或警句、俗語來回答)參考答案：（二）文言文比較閱讀（15分）21.（4分）（1）以賓客之禮相待（2）消失（3）曾經(jīng)（4）等到??的時候，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。上司聞她回，滿臉是迷茫。同事喜合作，領(lǐng)導(dǎo)頻表揚(yáng)。旦辭爹娘去，暮色下車忙，不聞爹娘喚女聲，但聞車站人流鬧嚷嚷。應(yīng)聘三十家，個個不讓進(jìn)。不聞讀書聲，唯聞東西響。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。比較二：木蘭者，古時一民間女子也。共產(chǎn)主義真，黨是領(lǐng)路人，奴隸得翻身，奴隸得翻身。（1）柔之深（）加賞器（2）服闋與觀俱（）詣太學(xué)（3）還過（）江革（4）見革弊（）絮單席（5）耽（）學(xué)不倦（6）乃脫所著（）襦 2．幼年的江革與幼年的方仲永個人天賦是否相同？請簡述理由。齊（南朝齊）中書郎王融、吏部謝朓雅相欽重（敬重）。（2分）以竹籃坐之木杪，絕其視聽縱觀全文，文中有兩句話直接指明了造成小兒“苦之至死者蓋多也”的原因：（1）（2）（4分）本文告訴我們的道理是 ：比較十：革（人名，江革）幼而聰敏，早有才思，六歲便屬文（寫文章），柔之（江革之父江柔之）深加賞器，曰：“此兒必興吾門。⑧神童：這里指聰明絕頂?shù)膬和?。④俚俗：世俗之人?！渡裢贰咀⑨尅竣兖堉荩汗糯菝?，今江西波陽一帶。?分）比較九：饒州①自元豐②末，朱天錫以神童③得官，俚俗④爭慕之。（2分）①俟父母寢后②以衣被蔽塞窗戶（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。尤好屬②文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。好學(xué)耽①書，以晝繼夜。請通讀甲乙兩文，完成（1）—（2）小題。（2分）（3）聯(lián)系成語詞典中“纖悉無遺”的解釋，翻譯“言無遺失”。④更相易奪：互相修整缺漏?！倍泳阏f，更相易奪④，言無遺失?？团c太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽。（3分）“指物作詩立就”，可到十二三歲時卻____________（用自己的話作答），到了二十歲時居然____________（用自己的話作答）。④ 博聞強(qiáng)志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強(qiáng)。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。3．兩文關(guān)于學(xué)習(xí)所持觀點(diǎn)的相通之處是什么？其根據(jù)（或理由）各是什么？（4分）共同觀點(diǎn)相通之處：根據(jù)（或理由）：4．兩文在寫法上各有什么特點(diǎn)？（2分）比較六： 【乙】司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！——諸葛亮《誡子書》1．解釋下列加點(diǎn)的詞。比較五：【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。賢：②不宜老思于此老。戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟，甚以為有益，始重畫。（4分）甲文：乙文： 比較三：[乙]（1）父異．焉（2）日扳．仲永環(huán)謁于邑人（3）卿今當(dāng)涂．．掌事（4）及．魯肅過尋陽，2．翻譯句子（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。②人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。⑨[勉]勤勉，努力。④[稽]探究、考察。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋①而難成。（3分）“指物作詩立就”，可到十二三歲時卻（用自己的話作答），到了二十歲時居然（用自己的話作答）。④ 博聞強(qiáng)志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強(qiáng)。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。第一篇：《傷仲永》《木蘭詩》對比閱讀及答案《傷仲永》比較閱讀比較一：【甲】 傷仲永 【乙】 司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。”及長，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志④，曰：“書不可不成誦。③諷誦：出聲誦讀，抑揚(yáng)頓挫地誦讀。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。（5分）比較二： [甲]《傷仲永》）[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟(jì)于天下。③[審]詳細(xì)。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。（4分）①其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。（3分）10．甲乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。惟獨(dú)好畫，范以為無用，不宜勞思于此。（4分）①賢于材人遠(yuǎn)矣。3.[甲]文借事說理，以方仲永天資非凡最終“泯然眾人”的實(shí)例，說明[乙]文則直接寫出了戴安道和范宣師生之間（）的過程。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②靜以修身，儉以養(yǎng)德?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志④，曰：“書不可不成誦。③諷誦：出聲誦讀，抑揚(yáng)頓挫地誦讀。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。（5分）比較七：【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。”太丘曰：“爾頗有所識不？”對曰：“仿佛志之。③糜：粥。（6分）（1）找出與乙文“乃俱竊聽”中“乃”字用法相同的一項：（）（2分），蓋以誘敵 B.（曹劌），無論魏晉（2）聯(lián)系“瞬息可就”、“一蹴而就”等詞語，翻譯“自是指物作詩立就”。【言無遺失】 3.“讀文品人”能幫助我們更好理解古文的內(nèi)容。（3分）比較八：祖瑩年八歲，能誦詩書，十二，為中書學(xué)生。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3）選文中祖瑩的精神，值得我們學(xué)習(xí)。流俗因言饒州出神童⑧，然兒非其質(zhì)，苦之至死者蓋⑨多也。宋