【正文】 教師請(qǐng)幼觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么；然后和幼兒一起朗讀兒歌，掌握兒歌內(nèi)容，感受長(zhǎng)大 的喜悅。（1）（點(diǎn)擊“兒歌”）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，并嘗試?yán)首x。三、活動(dòng)過(guò)程。第四篇：常用語(yǔ)言常用語(yǔ)言在日常工作中,大家是否留意使用以下語(yǔ)言了呢？請(qǐng)對(duì)不起麻煩您勞駕打擾了好的是清楚您X先生或小姐1X經(jīng)理或主任貴公司1XX的父親或母親(稱他人父母)1您好1歡迎1請(qǐng)問(wèn)…1哪一位1請(qǐng)稍等(候)1抱歉…沒(méi)關(guān)系2不客氣2見(jiàn)到您(你)很高興23請(qǐng)指教2有勞您了2請(qǐng)多關(guān)照2拜托2非常感謝(謝謝)2再見(jiàn)(再會(huì))第五篇：語(yǔ)言語(yǔ)言我長(zhǎng)大啦一、活動(dòng)目標(biāo)，喜歡念兒歌?！比?、幼兒練習(xí)鉆、爬，進(jìn)行游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、歌表演“螞蟻搬豆”，引出游戲。讓幼兒練習(xí)鉆過(guò)高70厘米的障礙物。如果你想反過(guò)來(lái)也可以?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè) 人手一盒蠟筆 活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。請(qǐng)一、兩位幼兒上來(lái)在集體面前朗誦仿編的詩(shī)歌。師生一起朗誦仿編的詩(shī)歌。教師鼓勵(lì)幼兒用歡快的聲音朗誦詩(shī)歌。教師朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的兒話音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：46．第46題兒童詞匯增長(zhǎng)的高速期是在（） 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：47．第47題幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，小班幼兒詩(shī)歌和散文仿編活動(dòng)的重點(diǎn)是（）。其中不屬于其特點(diǎn)的一項(xiàng)是（） 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：38．第38題在幼兒園各年齡班，（）是語(yǔ)言教育的關(guān)鍵期。 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：22．第22題講述活動(dòng)的憑借物決定了兒童講述的（） 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：23．第23題將教育信息返回給教師用以調(diào)整改進(jìn)教育過(guò)程這是教育評(píng)價(jià)的（） 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：24．第24題在科學(xué)教育活動(dòng)中的語(yǔ)言教育活動(dòng)屬于 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：25．第25題學(xué)前兒童語(yǔ)言教育整體結(jié)構(gòu)包括語(yǔ)言教育目標(biāo)、語(yǔ)言教育內(nèi)容、語(yǔ)言教育過(guò)程和（）四個(gè)要素。 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：15．第15題 在講述活動(dòng)中，（） 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：16．第16題兒童早期識(shí)字能力的發(fā)展和他們的（）發(fā)展密切相關(guān)。您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：7．第7題幼兒園中班編構(gòu)故事的重點(diǎn)應(yīng)放在編構(gòu)故事的（）。人通過(guò)學(xué)習(xí)c語(yǔ)言也可以更加深入的了解計(jì)算機(jī)，所以很多人都把c語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)入門的第一門語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單一些。四、總結(jié)學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，既是件有趣的事情，又是件艱苦的事情。建議初學(xué)者不要看高級(jí)編程，先勤寫代碼、多看代碼、培學(xué)C語(yǔ)言有感第6頁(yè)養(yǎng)風(fēng)格、熟悉語(yǔ)法、最關(guān)鍵的還是把握思想。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。尤其是書(shū)本里的習(xí)題，不能因?yàn)楹?jiǎn)單就不去實(shí)踐，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，乃至于學(xué)習(xí)所有的電腦知識(shí)都是一樣的，實(shí)踐練習(xí)永遠(yuǎn)處于最為重要的地位，須知電腦是要實(shí)際操作的，對(duì)于C語(yǔ)言，更是要是把這個(gè)程序自己編出來(lái)并且運(yùn)行成功，知識(shí)點(diǎn)才記得最為深刻。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住死記硬背是不可取的。是不合法的 ④如果在%后有一個(gè)“*”附加說(shuō)明符，表示跳過(guò)它指定的列數(shù)。a)。使用scanf函數(shù)注意的問(wèn)題： ①“格式控制”后面應(yīng)當(dāng)是變量地址，而不應(yīng)是變量名。表示a、b、c的初值都是3。用while和do—while循環(huán)時(shí)，循環(huán)變量的初始化的操作應(yīng)在循環(huán)體之前，而for循環(huán)是在語(yǔ)句1中進(jìn)行的；while 循環(huán)和for循環(huán)都是先判斷表達(dá)式，后執(zhí)行循環(huán)體，而do—while循環(huán)是先執(zhí)行循環(huán)體后判斷表達(dá)式，也就是說(shuō)do—while的循環(huán)體最少被執(zhí)行一次，而while 循環(huán)和for就不一定了。第三四章的選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)和循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)我們這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。（3）a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5例子中的“，”是逗號(hào)結(jié)合運(yùn)算，上式稱為逗號(hào)表達(dá)式，自左向右結(jié)合，最后一個(gè)表達(dá)式的結(jié)果值就是逗號(hào)表達(dá)式的結(jié)果，所以上面的逗號(hào)表達(dá)式結(jié)果為40，a的值為3，b的值為8，c的值為40。說(shuō)到優(yōu)先級(jí)什么叫優(yōu)先級(jí)？比方說(shuō)，我們?cè)诠卉嚱K點(diǎn)站排座隊(duì)時(shí)總會(huì)遇到70歲以上的老人不需要排隊(duì)就能上車的情景，這就是優(yōu)先級(jí)的涵義。注意(i++)是先用i的原值3加上負(fù)號(hào)輸出3，再對(duì)i加1，不要認(rèn)為加完1后再加負(fù)號(hào)，輸出4，這是不對(duì)的。} 運(yùn)行結(jié)果：i=4 j=4 在進(jìn)行自加、自減運(yùn)算中我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：（++）和自減運(yùn)算符（）只能用于變量，而不能用于常量或表達(dá)式，如6++或（a+b）++都是不合法的。i=3。其中比較難以理解和掌握的是自加、自減運(yùn)算符。從應(yīng)用的角度，C語(yǔ)言比其他高級(jí)語(yǔ)學(xué)C語(yǔ)言有感第2頁(yè)言較難掌握。它不僅具有豐富的運(yùn)算符和數(shù)據(jù)類型，便于實(shí)現(xiàn)各類復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。所以學(xué)習(xí)C語(yǔ)言義不容辭首先，在學(xué)習(xí)的最初幾節(jié)課，老是主要向我們講述了C語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的意義，以及學(xué)習(xí)C語(yǔ)言能給我們所帶來(lái)的方便優(yōu)越之處。靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，我們會(huì)有所收獲，更會(huì)其樂(lè)無(wú)窮的。第一篇：c語(yǔ)言學(xué)C語(yǔ)言有感姓 名： 李文麗 學(xué) 號(hào)：034108048 班 級(jí)：083411 指導(dǎo)老師：張印2009年12月學(xué)C語(yǔ)言有感第1頁(yè)學(xué)C語(yǔ)言有感摘要：C語(yǔ)言既有高級(jí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，又具有匯編語(yǔ)言的特點(diǎn)；既能用來(lái)編寫不依賴計(jì)算機(jī)硬件的應(yīng)用程序，又能用來(lái)編寫各種系統(tǒng)程序；是一種受歡迎、應(yīng)用廣泛的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言C語(yǔ)言版本。最后總結(jié)學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，既是件有趣的事情，又是件艱苦的事情。C語(yǔ)言是一門最基礎(chǔ)的語(yǔ)言，也是一門廣泛使用的語(yǔ)言。C語(yǔ)言的表現(xiàn)能力和處理能力極強(qiáng)，語(yǔ)法限制不太嚴(yán)格、程序設(shè)計(jì)自由度大。當(dāng)然，C語(yǔ)言也有自身的不足，比如：C語(yǔ)言的語(yǔ)法限制不太嚴(yán)格，對(duì)變量的類型約束不嚴(yán)格，影響程序的安全性，對(duì)數(shù)族下標(biāo)越界不作檢查等。在這一章，我們主要講了數(shù)據(jù)類型，運(yùn)算符與表達(dá)式，和不同類型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算。例如： include int main(){ int i,j。return 0。負(fù)號(hào)運(yùn)算符和++運(yùn)算符同優(yōu)先級(jí)，而結(jié)合方向?yàn)椤白杂蚁蜃蟆?，即它相?dāng)于（i++），如果有printf(“%d”,i++),則先取出i的值3，輸出i的值3，然后i增值為4。在第三章我們講的是順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，其中所涉及的主要問(wèn)題說(shuō)優(yōu)先級(jí)。這個(gè)例子執(zhí)行后，a的值為5，b的值為5，c的值為20，d的值也是20。所以說(shuō)對(duì)于優(yōu)先級(jí)各位編程愛(ài)好者一定靈活掌握，不要死記硬背。四種循環(huán)可以用來(lái)處理同一問(wèn)題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提昌用goto循環(huán)，所以下面我們重點(diǎn)講解另外的三種循環(huán)。二、C語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)針對(duì)我個(gè)人而言，在C語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及易出錯(cuò)的地方主要有以下幾個(gè)方面： 如果對(duì)幾個(gè)變量賦予同一個(gè)初值，應(yīng)寫成： int a=3,b=3,c=3。如(int