【正文】 實現(xiàn)創(chuàng)建陽光校園的目標。三、課堂是一所學校品牌建設的核心課堂是學生成長的第一場所，是教師專業(yè)化發(fā)展的第一平臺，更是一所學校品牌建設的核心。這些做法無疑給校本教研活動注入了機制上的活力和動力。特別令我欣賞的是他們在課題研究中的一些做法，一是課題研究首席負責人招標活動，不是指定某一位有資質(zhì)的人負責，而是由競標教師寫出標書，進而亮標，組織專家統(tǒng)一評標、定標。這也就是要找準陽光與幸福的聯(lián)系點，讓羊毫街小學的校園文化逐漸品牌化。這就不難看出校園文化切入點的重要性。在陽光校園里，老師們構筑陽光心路，理解、寬容、悅納，樹立陽光形象，健康、微笑、機智，倡導陽光服務，傾聽、溝通、引導，釋放陽光情懷，誠信、奉獻、創(chuàng)新。當前，上海教育又站在新世紀的起點，瞄準世界發(fā)達國家先進水平，與走向國際大都市和提高城市綜合競爭力的要求相適應，書寫著上海教育改革和發(fā)展的新篇章。這讓我很感動，也領略到他們對母校的深情。雖然我和他們相聚交談的時間不長，但我真切地感到他們長大了、成熟了。合肥一中領導與老師，用他們的熱情感染了我們，讓我們這些編外的臨時人員，感受到了兄弟般的溫暖與真情。辦公室為我們特意制作了《出入門證》，同時，還給我們發(fā)放了100元就餐飯卡。經(jīng)過與他們的朝夕相處，我們不僅打消了顧慮，而且還真真切切地感受了合肥一中的真“情”。五、舉辦和承辦的活動真的很多作為省級示范高中，合肥一中經(jīng)常舉辦和承辦一些大型會議、教學教研活動和外事接待活動。今年，為了加強對學校教科研和學術研究工作的指導，合肥一中在全省高中率先成立了學術委員會，其職能作用是：促進學校的學科發(fā)展，提高學科的學術水平；對教師教育教學工作的水平進行學術認定；對教師專業(yè)技能進行評比考核；為學校的各種學術工作提出建設性意見。這一切給我們的感受是合肥一中的孩子文明素養(yǎng)真高，與我們校園里的“再高的圍欄都有人敢翻、再潔白的墻壁都會有腳印，再美麗的花朵都會有人摘，再干凈的地面都會有人扔”相比，形成了強烈的反差！我們已經(jīng)把很多的教育資源都用在了學生的養(yǎng)成教育上，入學教育、文明禮貌月活動、向不文明行告別簽名活動，等等，但總是收效甚微，事倍功半，這也是值得我們反思的地方！四、學校的教學管理真的很細合肥一中的教學管理采取是年級部負責制，年級部再分教研組進行學科管理。三、學生的素養(yǎng)真的很高合肥一中新校區(qū)已經(jīng)啟用5年了，但我們漫步在合肥一中的校園中，找不到一片紙屑，也找不到一處人為破壞的痕跡，無論在教寢室的墻壁上，還是在衛(wèi)生間的墻壁上，我們找不到一履腳印?；趯W校文化建設和未來人才培養(yǎng)的社團活動，在合肥一中深入人心，得到了廣大師生及家長的廣泛支持。用合肥一中老師的話說，合肥一中的高一、高二階段實施的是素質(zhì)教育，在高三階段實施的則是應試教育。所謂“模聯(lián)”是一個世界性的社團形式，實際上是一種角色扮演活動，就是模擬聯(lián)合國成員國在聯(lián)大會議上辯論時的場景，要求社團成員必須對自己所扮演國家角色的政治、歷史、經(jīng)濟、文化、社會生活，以及聯(lián)大會議的基本程序了如指掌。隨著濱糊新區(qū)的生活服務功能不斷完善，合肥一中教師工作和生活苦的現(xiàn)狀可能會得到改善，但我還是有很多的感慨，排除收入較高的因素之外，相對合肥一中的教師來說，我們的教師是幸運的，也是幸福的。學校領導實行24小時值班，白天要全天候巡視、檢查，晚上要查自習和學生就寢情況，值班晚間不能回家，只能在辦公室的折疊床上將就一下，第二天還得正常上班。通過與他們的朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)合肥一中的教師真的很辛苦?！贝髮W里有的，合肥一中都有，學生在高中階段即已熟悉大學階段的學習生活模式，鍛煉了自學自治能力，將學生培養(yǎng)成各行各業(yè)出類拔萃的人物，成為各項活動及各自領域的領導者和組織者。合肥一中的教育定位：“大學預科，英才搖籃”?！霸谀闼幍沫h(huán)境和領域，你一定要做到最優(yōu)秀。陳棟校長舉例說：“比如，我們學校一位學生，考上了大專。學校教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)功能區(qū)劃合理，后勤服務實行社會化管理。勐?？h勐往中學彭成群2011118第二篇：赴合肥一中掛職學習體會感受的是“真”，收獲的是“情”――赴合肥一中掛職學習體會壽縣壽春中學 倪文萌為深入推進壽縣與合肥市教育結對合作工作，根據(jù)《“十二五”期間壽縣與合肥市教育合作意見》，2011年12月6日－31日，我縣派遣了20位中小學幼兒園校長（園長）和骨干教師到合肥市幾所名校（園）掛職學習、跟班聽課。城里的學生有更多的優(yōu)勢：營養(yǎng)與健康，信息來源廣，信息量大，學校硬件齊全，教師資源充足優(yōu)良，甚至可以與省外重點中學有交流的視頻直播，家長更支持學習，學生學習愿望強烈等方面。在知識系統(tǒng)上有盲點，有時候內(nèi)容講的過多，講的繁，住不住重點。我看到了高老師的優(yōu)點，也深感自己在教學方面的不足之處，一堂課下來都是我在講，學生有練習，但也是很少，筆記多，因為筆記會減少學生聽課的效果。在教學組織上，她對學生的作業(yè)及時批改，及時評價，對于記憶性知識采取各種手段去幫助學生記憶。在教學任務非常繁重的這個學期，學校想方設法排除困難派我來學習，我深感責任重大，尤其是一線的老師很少有外出學習的時間，因此我很珍惜這次的學習機會，通過這個月的觀摩學習，開闊了我的視野，拓展了我的思路，下面就我的所見、所感、所思作一個總結。首先，非常感謝州一中為我安排好得生活，學習環(huán)境，也非常感謝我的指導老師——高健萍老師對我在教學方面的指導。老師的知識系統(tǒng)全面，在教學過程中知識收放自如。她的課堂教態(tài)很有親和力，言語親切，語速慢，多走進學生，與學生溝通良好，堂課氣氛活躍，學生能在輕松愉悅的環(huán)境下學習并掌握知識。在第四、第五單元講的過快過多學生難于記憶，很可能會影響后續(xù)的學習。學習不是生搬硬套，要結合實際創(chuàng)造性的加以利用。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，需要思考并去做的事如何是在有限的時間和精力讓學生掌握相同量的知識并達到好得教學效果。合肥一中占地300余畝，現(xiàn)有在校學生6000余人，在職教職工近500人。陳棟校長提出“全面施教、廣育英才”的辦學理念，陳校長表示學生不論是哪一個層面，都會因為高中階段獲得堅實的基礎，而在將來成為某一方面的組織者和領導者?！杯h(huán)衛(wèi)工、警察、企業(yè)員工，不論你身處哪個行業(yè)，只要你曾是合肥一中的學生，那么佼佼者的理念就在心中扎下了根。許多高校還授予合肥一中“優(yōu)質(zhì)生源基地”，本人在掛職期間有幸見證了中南大學、安徽大學兩校隆重的授牌儀式。合肥一中將自身教育定位為“大學預科，英才搖籃。一、合肥一中教師真的很辛苦在外界人看來，合肥一中的教師應該有很強的優(yōu)越感，有很高的幸福指數(shù)。如果上、下午都有課的教師，他們不得不在學生公寓樓里那十分簡陋的臨時休息室午休一下，還有很多教師不得不在那張沒有下鋪只有上鋪的床上度過一個又一個夜晚。在合肥一中濱湖新區(qū)，由于方方面面都還不夠配套，想找一個娛樂或購物的場所都非常困難，但這樣的環(huán)境讓合肥一中的老師倒是多了幾份清靜，少了一些浮燥，整天只能在“市區(qū)——學?！?、“食堂——寢室——辦公室——教室”之間，重復著非?？菰?、單調(diào)、泛味的生活，這也恰恰印證了“合肥一中是個教書育人的好地方”的說法。在合肥一中的諸多社團中，最有名氣、最能體現(xiàn)合肥一中社團活動特色的是“模聯(lián)”與“同伴教育”。合肥一中社團活動的最大特色，就是充分體現(xiàn)學生的自主行為，自主設計活動方案，自主籌募經(jīng)費，自主邀請專家或老師