【正文】 意通順?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中的句子的能力。7．(1)等到朝臣集中商議時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。C項關(guān)于“謚”的表述，“給予一個帶有贊美性質(zhì)的稱號”不正確，謚號也有帶有批判性質(zhì)的。二十多年后，必當(dāng)掌控關(guān)右地區(qū)，希望不要忘了我們。3．A【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能 力。期末考試參考答案1．B【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。(2)“大家都沒有考慮名利，把誰做的更多成績進(jìn)行匯報，是‘大協(xié)作’。（6分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。中國書法首先是文字，然后才是藝術(shù)，如果把文字的內(nèi)涵都剝掉了，就剩下一個藝術(shù)的殼，那就實之不存了。 者招待會上指出，如果美國不改變目前實行的對華貿(mào)易政策，那么誰也不能保證在中美之間不會爆發(fā)一場后果嚴(yán)重的貿(mào)易戰(zhàn)爭。⑥盡管科學(xué)家試圖證明外星人的存在，但現(xiàn)有資料表明，雖然 銀河系中存在浩如煙海的其他行星，但人類是唯一的生命形式。②《家庭現(xiàn)場急救》軟件用了近500幅插圖、動畫及AVI小電影，演示了各種自救與互救的方法，讓您體會在關(guān)鍵時刻如何妙手回春。，如開篇描寫白忠孝在聽到日本兵的喧嘩時手的顫抖，突出了他軟弱的性格，為后文他投靠日本 人埋下了伏筆。(節(jié)選自《微型小說選刊》)（1）．下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検?)（）（4分），因為他擔(dān)心師兄的生命安危，又希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴，過上太平日子。白忠孝進(jìn)門就跪在王仁甫面前說：“師兄，我沒能遵從師父教誨，幫了日本人，害了別人也差點害了自己呀！要不是師兄扎我?guī)揍槪峙挛乙咽亲锶肆四?。游擊隊乘機(jī)反攻，全殲了日本鬼子?；钸^來的白忠孝不敢說自己幫過日本人，就留在了游擊隊給傷員治病?！卑字倚⒆谝巫由?，王仁甫捻起一排銀針，悉數(shù)刺入白忠孝頭頂，片刻后取下，對白忠孝說，這神針之妙就在于針的深淺不一，深一毫則當(dāng)場斃命，淺一毫則治不了根本，師弟切記??！”七日后，宮本頭痛病再犯，白忠孝依著師兄傳授之術(shù)，將銀針一一刺入宮本的胖腦袋，片刻間宮本只覺得神清氣爽，而扎完針后白忠孝卻頹然倒地，再無氣息。過幾日，白忠孝獨自一人來了，勸王仁甫投靠日本人?！蓖跞矢﹄S意一笑，點點頭，算是打招呼了。翌日，門外飄起了膏藥旗，日本兵長驅(qū)直入，把醫(yī)心堂翻了個底朝天，然后抓走了一旁瑟瑟發(fā)抖的白忠孝。”王仁甫看了師弟一眼說：“傷者必救，這是師父的規(guī)矩，你不記得了？”白忠孝就囁嚅著退到一邊，心驚膽戰(zhàn)地聽聽窗外的動靜，不再說話了。聽著外面日本兵嘰里咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音，白忠孝的手一陣顫抖，綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫(yī)書。(2)請結(jié)合文本分析陳寅恪的治學(xué)風(fēng)格。他講課的教室場場爆滿,連著名教授都慕名前來聽課。從1954年至1964年,足足十年時間,陳寅恪在幾近湮沒的歷史廢墟之中艱難地發(fā)掘。陳寅恪的最后二十年幾乎都在中山大學(xué)度過,失明與臏足的痛苦,并沒有消磨掉他噴薄欲出的創(chuàng)作才華。他一生從未寫過一篇媚俗的文章,從未無感而發(fā)地去“遵命”寫作?，F(xiàn)在只講未曾有人講過的。他曾言:“前人講過的,我不講。1925年起,陳寅恪與王國維、梁啟超、趙元任一道成為清華大學(xué)國學(xué)研究院四大導(dǎo)師。他先后就讀于德國柏林大學(xué)、瑞士蘇黎世大學(xué)、法國巴黎高等政治學(xué)校、美國哈佛大學(xué)等著名學(xué)府,但未曾獲得一個學(xué)位。陳寅恪是中國文化史上的一座聳入云端的高峰,被譽為近現(xiàn)代最博學(xué)的人。李白《夢游天姥吟留別》(7)春水碧于天。張若虛《春江花月夜》(3)細(xì)草微風(fēng)岸。“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。有約不來過 夜半，閑敲棋子落燈花。(2)愉既年少，事無巨細(xì)，多決于淵。不久又被授予豫州刺史，因為母親去世的緣故，盧淵堅決地推辭。，先征詢盧淵的意見，盧淵認(rèn)為這是朝廷大事，應(yīng)該擇日占卜再定奪，但他的意見未被皇帝接受。C.“謚”，古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平與品德，而給予一個帶有贊美性質(zhì)的稱號。／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也／相者年過八十／詣軍門請見／言敘平生。二年卒官，年四十八。濱淮諸戍，由備得全。淵以誠信御物，甚得東南民和。服闋，兼太尉長史。未幾，拜儀曹尚書。詔兼侍中。及車駕南伐，趙郡王干督關(guān)右諸軍事，詔加淵使持節(jié)、安南將軍為副，勒眾七萬將出子午?！睖Y曰：“雖奉敕如此，然于臣。給事黃門侍郎，遷兼散騎常侍、秘書監(jiān)、本州大中正。盧淵，性溫雅寡欲，有祖父之風(fēng)，敦尚學(xué)業(yè)，閨門和睦。，是佛教文明與中華文明對話的最重要時期，唐以后佛教成為了中華文明的有機(jī)組成部分。，往復(fù)問答。，不僅使佛教融入中華文明，成為中國思想文化的結(jié)構(gòu)性力量之一，而且也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的歷史影響，使佛教通過中國流傳于四鄰諸國。就此意義而言，中國佛教具有建構(gòu)世界宗教文明的不可或缺的重要的歷史價值。當(dāng)代印度史學(xué)家阿里教授在給季羨林先生的信中寫道：“如果沒有法顯、玄奘和馬歡的著作，重建印度史是完全不可能的。慧遠(yuǎn)的弟子慧觀，也從羅什請問佛學(xué)，研核異同，詳辯新舊。顯然這是一種聰明的文明對話與融合方式。魏晉時期，中外學(xué)者合譯佛經(jīng)取得了突出的成績。魏晉南北朝時期是佛教東傳的扎根期，隋唐時期是佛教東傳的開花結(jié)果期，這兩個時期是佛教文明與中華文明對話的最重要時期。佛教進(jìn)入中國大地是一個因地域關(guān)系自然而然地發(fā)生的過程，“其教因西域使臣商賈以及熱誠傳教之人，漸布中夏，流行于民間”。②采用網(wǎng)上閱卷，才能更好地對各題情況進(jìn)行分析，真實而詳盡的數(shù)據(jù)是才能發(fā)現(xiàn)問題的，由此才能更好指導(dǎo)老師教學(xué)。相信本年級，相信本校老師的能力。⑧提高課堂效率，珍視學(xué)習(xí)和生命的每一分鐘。④指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活的點滴，注重細(xì)節(jié)描寫，以小見大的反映生活。反復(fù)練習(xí)。加強小說、散文的閱讀。三、努力方面。五是相當(dāng)一部分同學(xué)都是人云亦云，缺少聯(lián)系自己生活而生成的獨立見解。結(jié)果有跑題偏題現(xiàn)象。我們平時練得很多，學(xué)生也基本上能從生活中選取材料表現(xiàn)立意，作文形式上沒有創(chuàng)新。借馬云的話，談欣賞問題。另外，錯別字特別多，如“須臾”、“酹”,這三個字是錯得一踏糊涂。默寫題?！緦W(xué)生答題情況】 由于本學(xué)期，特別是后半期在著重訓(xùn)練實用類文體，對小說有忽視。這題得分率低，第二題得分率高?！驹囶}分析】 文章內(nèi)容緊扣本學(xué)期要求讀的名著《紅樓夢》。難度值不高。斷句得分率高。翻譯難度值偏大，得分普遍不高。選擇題14:語言連貫，體裁是議論文，內(nèi)容是陸游詩與辛棄疾詞的比較。從考點的設(shè)置、考察角度和難易安排來說，符合廣安市學(xué)生的實際情況，難易程度適中，具有較好的導(dǎo)向性。本學(xué)期我們年級所做語文題都無法較好地檢測老師的教學(xué)質(zhì)量，也在很大程度上打擊了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識的積極性。四、建議。⑥注重個性化作文培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己喜歡的文體形式和語言風(fēng)格，將佳作之魂魄融于自己的個性之中，一定會出力作。③引導(dǎo)學(xué)生閱讀。對成語仍然采用蠶食政策，對病句要系統(tǒng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。詩歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。七是表達(dá)方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說明等有機(jī)的結(jié)合起來。三是很多學(xué)生仍然不注重書寫，亂涂亂畫情況不少?！緦W(xué)生答題情況】一是學(xué)生審題還存在不少問題，能抓住“欣賞”,但忽略了馬云所說欣賞是分兩個方面，有各自的前提的。但對學(xué)生的審題能力要求較高。作文?！驹囶}分析】以第四冊宋詞為主，另一個為諸子散文。高考題是小說與實用類文體都命制，學(xué)生可以自由選擇做其一。【試題分析】主要考查了人物形象概括、文章結(jié)構(gòu)（重要句段）的作用、情節(jié)的理解分析三個考點。但命題思路上與新高題的思路相距較大。社科文閱讀。第9題，簡答題。【學(xué)生答題情況】學(xué)生的翻譯能力較半期有所提升，但因得分點過細(xì)且命題上有一些硬傷，并且答案有錯誤，也沒有按照規(guī)范的方式賦分（如語句通順沒給分），所以我們嚴(yán)格按照該題的給分點打分，結(jié)果得分也偏低。文言閱讀：選擇題：4——6題。填空題15:語言連貫。命題仍然堅持重基礎(chǔ)，查能力，跟新高考，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的命題思路。從考點的設(shè)置、考察角度和難易安排來說，符合廣安市學(xué)生的實際情況，難易程度適中，具有較好的導(dǎo)向性。選擇題14:語言連貫，體裁是議論文，內(nèi)容是陸游詩與辛棄疾詞的比較?！緦W(xué)生答題情況】學(xué)生病句失分率高，語言連貫題因為對題干中的代詞理解有不同，所以失分率也高。沒有學(xué)生得滿分。詩歌鑒賞?！緦W(xué)生答題情況】學(xué)生該題得分率高，但存在對術(shù)語的使用不規(guī)范的情況，另外一些學(xué)生錯別字多，導(dǎo)致答對而得不了分。學(xué)生理解上不存在問題。小說閱讀。再加上沒有完全按照全國考卷的結(jié)構(gòu)命制。共6分。其實這些字在平時學(xué)習(xí)時已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，也多次糾正，但學(xué)生仍然犯錯，實在叫老師無語。這樣已經(jīng)確定了命題者“三觀”的命題方式，是比較陳舊的方式。全年級最高58分，最低0分。二是學(xué)生作文內(nèi)容空泛、言之無物較為普遍。六是個性作文很少，這也折射出一個教學(xué)中強調(diào)“范文”的問題。狠抓課內(nèi)文言文基本字詞關(guān)，做到一一對應(yīng)，直譯為主。不能完全被功利意識捆綁。②語文老師在作文教學(xué)方面要注重大語文教學(xué)觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學(xué)生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會有學(xué)生的作文生命線。⑤堅決遏止學(xué)生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情實感，最忌無病呻吟。尤其是布置作業(yè)中的重復(fù)訓(xùn)練，勞力而不出效的訓(xùn)練應(yīng)堅決糾正，從而為學(xué)生留出自己的空間。應(yīng)該有更高質(zhì)量的試題來對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與檢測，而不去湊熱鬧。第二篇：高二期末語文試卷分析高二期末語文試卷分析一、試卷整體評價 本次考試考察內(nèi)容基本能涵蓋新課標(biāo)下全國卷所規(guī)定的考點內(nèi)容。選擇題13:考查語序（定語排序）、成分殘缺（賓語殘缺）、搭配不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）。7題 翻譯題 【試題分析】 斷句、文化常識、文段理解三方面進(jìn)行考查，難度適中，基本體現(xiàn)文本內(nèi)容的延伸。文化常識的涉及到上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，一部分學(xué)生由于遺忘而掉分?！驹囶}分析】 考查課內(nèi)基本知識及詩歌鑒賞能力，詩歌內(nèi)容及寫作技巧。1——3題，選擇題?！緦W(xué)生答題情況】 因第一題、第三題命題不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)多個答案，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)誤判。難度難居中。但這次沒有實用類文體，所以學(xué)生被打了個措手不及，做題沒感覺，特別是情節(jié)理解一題，8分，一般只有2分。【學(xué)生答題情況】因為是采用理解性默寫，所以背得不一定寫得準(zhǔn)確?！驹囶}分析】新材料作文。本學(xué)期作文教學(xué)的重點也是這個方面。因此欣賞的含義有不同。四是立意簡單，重視語言華美及運用修辭手法，不善于挖掘生活的深層面，內(nèi)蘊不夠。八是部分同學(xué)的結(jié)構(gòu)松散，缺乏規(guī)范的文章結(jié)構(gòu)。課內(nèi)默寫錯別字的消滅仍任重道遠(yuǎn)。作文方面： ①針對學(xué)生基礎(chǔ)差，平時教學(xué)中得加強。閱讀能力與寫作能力是息息相關(guān)的，讀多了自然豐富了內(nèi)蘊，語感就有了，這樣長期堅持，厚積而薄發(fā)，效果定斐然。⑦在作文教學(xué)中仍然需要加強書寫訓(xùn)練。①友中不僅有他信力，更應(yīng)該有自信力。這是值得注意