【正文】 較理想的成績，效果較為顯著。，總結(jié)打印給學生，要求學生熟練掌握，以便學生在每次考試中能信手拈來，不用再花時間去推敲一番，多花時間，從而提高學生的解題速度。在高二學業(yè)水平考試復習工作完成后，備課組精選了高三備考復習一輪資料，資料選得非常好，是由王廣祥主編的《課堂新坐標高考大一輪361全程復習》該書是名校名師聯(lián)袂打造，央視上榜推薦品牌，各章節(jié)分布有考綱傳真，考點梳理，思考感悟，學情自測，課堂典例互動，高考考向，延伸探究，變式訓練，方法總結(jié)，高考命題透視，考題印證，閱卷心語，現(xiàn)場體驗，課時智能訓練等。高考決不是僅憑一些“規(guī)律”便可取勝的，還需要大家用艱苦的勞動去圓自己理想的夢。其次，高考不但考解題能力，而且考解題速度，題量相當大，以至大多數(shù)同學來不及做完考卷，這時如果你過多地糾纏于難題，浪費了寶貴的時間，該做出的題沒了時間，就太不合算了。一定要實事求是地估計自己的能力，切忌好高務遠，然后結(jié)合高考“3：5：2”的難度分布確定自己的主攻方向。對于學習成績中等的同學來說，在高考最后復習階段，一定要舍得拋棄難題。而且與復習的策略也不利?！霸绞潜砻鎻碗s的題越有機可乘”這句話非常有道理，高考的難題絕大部分就屬于這種表面復雜的類型，它往往給出較多的條件，仔細分析條件的特點通常都能擊破它。這意味著基礎題占了120分，它是復習中練題的主要部分，決不能厭煩它。四、重視幾種能力的訓練高考強調(diào)以知識為載體，著重考查學生的能力。三、注重理論聯(lián)系實際教材中的很多知識都與我們的生產(chǎn)實際、生活實際相聯(lián)系，學習時應主動結(jié)合。二、重視實驗高考生物學實驗大致可分為三種類型：教材實驗（包括學生實驗和演示實驗）、科學家的經(jīng)典實驗、課外實驗。這一階段不可能把所有內(nèi)容復習到，只能有重點地選取一些重點知識、主干知識進行聯(lián)系；第三階段，綜合訓練。這一階段在三個階段中最重要，時間最長?；瘜W有描述題，有的人得2分，有的人得8分，有的人得10分，其實他們的答案在外人看來沒有太多的差別。如果學生沒有時間來做這個事情，家長可以幫助孩子做，到最后臨近高考時，翻翻這些經(jīng)常掉的“陷阱”會有事半功倍的效果。即使有的尖子生對老師講的聽懂了，也可以試著想想，這道題目的其他解法。雖然剛開始，學生會覺得有一定的困難，但隨著復習的開展，就會慢慢適應?？傊?，在高三備考中應重視理論知識和實驗技能的結(jié)合、重視課內(nèi)與課外的結(jié)合、重視知識理解和知識應用的結(jié)合以及重視理論和實踐的結(jié)合。三、復習中例題、練習的選取要典型具有代表性高考試題“源”于課本而躍出課本，“源”于往年的高考試題，“源”于物理科研測試題，有的壓軸題“源”于歷年全國競賽試題中的中低檔題。比如：審題能力；分析題中所述的物理現(xiàn)象、物理過程的能力；正確運用物理規(guī)律、物理公式的能力；數(shù)學運算的能力；規(guī)范答題的能力；分析結(jié)果是否合理的能力等等。此外，學生所做的每一道題，都要找到物理上的根據(jù)。物理歸納要點提高解題能力一、重視基礎，堅定抓基礎的決心在復習過程中，要堅定決心，抓基礎。從具體到抽象，從特殊到一般，通過分析、綜合、判斷等進行深層處理，符合邏輯地推理。判斷推理是一種創(chuàng)造性的思維活動，但它并非無章可循。閱讀在英語高考中占有很大的比例，考生在做這類題目時要注意一種題型：判斷推理題。在閱讀訓練中，要選好材料，最好能跟高考的要求保持一致，或者難度稍大一點也可以。平時也沒有按照高考的要求去參與訓練，訓練不能應對高考的要求。老師在這里首先應教會學生分析問題和解決問題的方法和能力。復習中，還有一點不容忽視：重視平時的調(diào)考和聯(lián)考的作用。其次，學生一定要在老師的指導下復習。高考復習訓練中如果我們抓住了能力培養(yǎng)這個根本，同時能輔之以正確的方法，幫助學生注意總結(jié)相應的解題技巧，那么學生進考場就不會像上刑場那樣“悲壯”，而應該像是走向一個充滿挑戰(zhàn)性的大舞臺，去盡情地展示自我。部分同學不構(gòu)思、不列提綱就開始寫作，這種粗制濫造得不了高分。從某種意義上講，高三復習備考更應該講求規(guī)范。只要掌握了常見語病的基本類型，如語法不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不清等，我們就可以將千變?nèi)f化的病句一一歸類，它們的“病理特征” 就很容易被我們識別，難逃“法眼”。其實實詞、虛詞、成語之類的題都可以借鑒這個方法。其實，這是由于他們不善于做減法造成的。尤其是語音、文字兩題，處于試卷開頭部分，不少考生覺得此類題復習時面寬量大，不容易短期取得顯著成效，干脆放棄復習，考試時隨便“撞大運”，填一個任意答案算了,結(jié)果往往一分未得。做對這兩題，語文成績至少提高6分，這個付出，其實是合算的。其實，這是我們對病句病因不善歸納造成的錯覺。三、重視規(guī)范，變“可得分”為“必得分”有些同學認為，規(guī)范訓練應該在平時，高三就應該追求訓練的“大運動量”，這個觀點其實是極其錯誤的。例如試卷完成順序可以有個人習慣，但必須遵循相應的時間分配原則；作文寫作速度有快慢，但審題、構(gòu)思過程不能省略。例如古詩詞欣賞，就要培養(yǎng)學生感受意象、感悟意境的能力；散文閱讀，就要培養(yǎng)學生抓主旨、扣關(guān)鍵詞、選關(guān)鍵句，篩選信息的能力；寫作，則要訓練學生的聯(lián)想、想象能力等。針對高考命題的發(fā)展趨勢，我們應該以本為本，把握通性通法，以不變應萬變。極為重要的一點是，考生一定要注重基礎知識、常見的數(shù)學方法以及數(shù)學思想在試題當中的滲透，在復習中做到不放過任何一個知識點。其實最好的復習是達到最優(yōu)的效果。導致這個現(xiàn)象的原因很多，首先是考生對課本上的基本內(nèi)容不熟，對常見的數(shù)學方法不熟，也不善于總結(jié)。比如做閱讀題時，要跟著作者的思路走，注重培養(yǎng)學生在