【正文】 在此基礎(chǔ)上的愛才是一種“大愛”，是一種真誠的愛，一種無負(fù)擔(dān)的愛。我們很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師，一定要讓自己繼續(xù)的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。我不斷研磨課例，審視課堂。感受三：鉆研業(yè)務(wù)、勤思考，擅積累，做個反思型教師。這是成長的關(guān)鍵。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進(jìn)的方向。從2004年開始，學(xué)校實施教師三年成長計劃。對于那些個別冥頑不化的學(xué)生我們要多花些時間和心思在他們身上，平時可以找他們多談?wù)勗?，積極關(guān)心幫助他們，通過多次交談溝通，師生關(guān)系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)但他也不好意思再搗亂了。（3）講究批評藝術(shù)。（1）上課多到教室后邊走動，多關(guān)注多提點他們，給他們表現(xiàn)的機會，有針對性的提一些簡單易懂的問題鼓勵他們發(fā)言回答。對于如何管理他們我很苦惱也很困惑，也嘗試過很多方法，跟他們斗過嘴、動過手，甚至還互相拉扯過，也被氣哭過幾回。而作為教師，教學(xué)和教育活動就是最基本的實踐活動，教師的許多教學(xué)和管理能力都是在實踐中通過自己的磨練而逐步形成的。第四，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。去年學(xué)校對青年教師提出了每周聽兩節(jié)課的要求，一年下來，通過聽不同老師不同科目的課程我收獲頗多，學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。這幾點看似簡單，但如果能做到堅持，就一定有效果。最后，我有幾點成長感悟與各位青年教師分享一下。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!第二篇：青年教師成長感悟發(fā)言稿青年教師成長感悟發(fā)言稿米玲霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事大家晚上好，我是歷史教研組成員米玲霞。正因為我們都是真心相待，所以我們之間的共同話題也自然多了。我覺得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對待別人，別人就會如何對待你。我們科任之間一起協(xié)作，協(xié)商教導(dǎo)他的方法，我們每個人對他都有了自己的一套秘訣。特別是我們班的 xxx 同學(xué)，他經(jīng)常會在課堂上無緣無故大哭起來，甚至要沖出教室，作業(yè)也不肯寫，課也不愿意聽，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無策。初次正式當(dāng)班主任，內(nèi)心自然是會多一份強烈的責(zé)任感。雖然有些問題我答不上，但我還是很樂意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。與孩子們相處的時間自然更多了，我常常以一顆童心去與他們一起課外活動，一起做游戲，甚至配合他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每周一歌，一起做手語。大四時，我在 xx 實習(xí)，當(dāng)時面對的 xx 的學(xué)生，回到 xx時，面對的是幾歲的孩子，覺得他們非?？蓯?，甚至有時想抱起他們，輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀啊１局活w熱情之心，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，實行好每一次的輔導(dǎo)計劃。這讓我產(chǎn)生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記，看自己的問題出現(xiàn)在哪里，但是對于這些困惑，我還是沒法理清。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅 xx 老師、備課組長 xxx 老師、xx 老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。但是，我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計劃與本班的學(xué)情不相符。記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵，沒有對工作的極大的熱情，就很難做出大的成績。青年教師成長感悟發(fā)言稿敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：大家好!我是小學(xué)部的 xxx。有位哲人說:“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚”。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。只要思考不停止，總有一天，他是會真正領(lǐng)悟懂得的。而在課堂上，我們則應(yīng)從學(xué)生的智識水平出發(fā)，循序漸進(jìn)，與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個年頭了，我從一個校園里的學(xué)生成長為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽到學(xué)生們對我說“老師好”的時候，每當(dāng)看到孩子們的點滴進(jìn)步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。第一文檔網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了青年教師成長感悟發(fā)言稿，希望對大家有所幫助!青年教師成長感悟發(fā)言稿成長是一個過程，成長是一種快樂。”能夠做一名學(xué)生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。竇桂梅老師的《珍珠鳥》一課的精彩，正是建立在對教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長，如果學(xué)生還無法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度，何妨?xí)簳r先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。只要教學(xué)存在，反思就存在。值此光輝的“五? 四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合