語文聽課反思-全文預(yù)覽
【正文】 效。教師們表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和較強的課堂駕馭能力，讓人感到這才是真實的高水平的課堂！讓我不禁想到了一句詩：天然去雕飾，清水出芙蓉?！蓖瑯樱犨^此課，更是一次視覺與聽覺的享受，我的思想仿佛也跟著參賽教師在狹小的講臺上一次次碰撞、交流，在為選手們的精彩課堂瞬間鼓掌叫好的同時，感覺自己也仿佛一下子學(xué)到了很多，成熟了很多，的確受益匪淺。第三篇：語文聽課反思語文聽課反思為進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，引領(lǐng)語文教師以優(yōu)質(zhì)課評選為載體，開展課堂教學(xué)研討活動，促進(jìn)語文教學(xué)水平的提高，3月12日，環(huán)翠區(qū)2014年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選在威海市第二實驗小學(xué)拉開帷幕。因為讀是對文本情感體驗和表達(dá)的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法。第二篇：語文聽課反思語文聽課心得體會近期，我有幸參加了我縣的語文聽課活動，期間聆聽了幾位教師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的知識，幽默風(fēng)趣的語言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實和信息，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。一般分一下兩步：（1）聽：在初中階段，這一過程是略讀的一種主要方式，學(xué)生通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內(nèi)容。當(dāng)然，老教師在這些方面往往做的很好，年輕教師則需多努力。評課時各位老師也討論到提出問題是閱讀前還是閱讀后，我認(rèn)為應(yīng)該是在閱讀前提出問題。媒體輔助，課堂效益更佳。教師非常注意課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的激勵培養(yǎng)。以下是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來與大家一起分享。而之后的評課活動更是讓我耳目一新，語文教學(xué)中存在的一些困惑得到探討和解決。讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們教學(xué)的宗旨。教師緊緊抓住學(xué)生活潑好動，思維活躍的特點，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。二、關(guān)于反思氛圍營造氛圍營造，設(shè)置情景，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀。年輕教師缺技巧，老教師卻活力久仰學(xué)生文化基礎(chǔ)差，在聽說讀寫方面都需要強化，老師說得多不如學(xué)生多動筆，特別是對重點、考點、難點，既要留時間給學(xué)生思考，又要留時間給學(xué)生抄筆記，因此，我們一方面要把課堂還給學(xué)生，一方面，我們還要督促學(xué)生做好課堂基本功——聽、說、讀、寫，手、口、鼻的配合，只有這樣才能強化學(xué)生的記憶，達(dá)到教學(xué)的目的。回歸課本，活訓(xùn)語感閱讀理解是在教
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