紙杯變變變聽(tīng)課反思-全文預(yù)覽
【正文】 供學(xué)生欣賞），大家看，這些造型是不是非常的有創(chuàng)意呢。（3）小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員活動(dòng)，快速完成作品，并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。好好想一想，并試著和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的想法。制作步驟構(gòu)思畫(huà)、剪貼裝飾如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來(lái)的作品會(huì)更吸引人。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。今天我們學(xué)習(xí)第20課，紙杯變變變。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫(huà)棒等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，想不想看啊。能用剪切、粘貼、描畫(huà)等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。使作品更富有設(shè)計(jì)美感。八、板書(shū)設(shè)計(jì)紙杯變變變制作方法： 、裝飾杯身、改造紙杯九、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生非常熟悉廢舊紙杯畫(huà)面為情境導(dǎo)入，學(xué)生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來(lái)，并以這位主線貫穿了整個(gè)課堂。（最后要評(píng)選出最佳速度獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)，最佳作品獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等），教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。：嘗試用你喜歡的方法把紙杯變成有趣的小動(dòng)物來(lái)參加這次青青草原運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！比比誰(shuí)做的最精致巧妙、與眾不同。（4）示范幾種制作難點(diǎn)①剪切杯身：天鵝、小烏龜②解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題（二）啟發(fā)創(chuàng)意 交流構(gòu)思 制作表現(xiàn)出示任務(wù)二：小組討論，準(zhǔn)備做什么，怎么分工，怎么合作。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來(lái)變出小動(dòng)物來(lái)的。同學(xué)們，紙杯不光可以變成小烏龜，還可以變成小老虎，小兔子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫(huà)棒等五、教學(xué)過(guò)程（一）交流導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中隨時(shí)可以見(jiàn)到廢棄的紙杯，請(qǐng)看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。、粘貼、描畫(huà)等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。講評(píng)時(shí)也可以不局限于問(wèn)“這是誰(shuí)做的？”“你做的是什么？”“像不像？”之類的問(wèn)題，而可以擴(kuò)展到：“你喜歡哪件作品，為什么？”也許這樣更能帶動(dòng)孩子的思維。三、以多種材料滿足幼兒的需要這節(jié)課，老師準(zhǔn)備了大量的材料——紙杯、彩色紙、水彩筆、彩色橡皮泥等，材料的豐富為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造了條件，輔助材料的多樣性和自主選擇性可以滿足幼兒的操作需要。在學(xué)生操作前，教師又通過(guò)呈現(xiàn)作品的照片，讓孩子們欣賞了大量藝術(shù)作品，而且作品形式豐富，不單一。一、以視覺(jué)欣賞開(kāi)闊幼兒的眼界在這節(jié)課中，老師課前準(zhǔn)備了很多用紙杯為主要材料制作成的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，并讓孩子們近距離了解了多種輔助材料在作品中的使用。充分利用多媒體（視頻投影儀），微視頻播放紙杯章魚(yú)的制作方法和注意事項(xiàng)，更加的形象、直觀。建議：講評(píng)時(shí)，如果教師能帶孩子們直接去觀察桌上的作品，邊參與評(píng)議邊自己來(lái)拍下孩子的作品，這樣與學(xué)生的互動(dòng)會(huì)更好。
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