讓語文課綻放花朵-全文預(yù)覽
【正文】 你們好，我是一名普通的人民教師，也是一名共產(chǎn)黨員，來自溫泉鎮(zhèn)白石坳小學(xué)。那眼眸中燃燒的最強(qiáng)烈的希望，綻放在我們心底，叫做幸福。幸福是一種希望。汶川地震，舉國震驚，然而，來自五湖四海的中華兒女積極參與抗震救災(zāi)，只因心中不滅的信仰：我們都是一家人。它洋溢在我們的心底?！}記幸福是一種感覺。我們要對競爭對手感恩。沒有他們，我們就享受不到現(xiàn)代化小康社會的富足和文明的甘甜。相逢點頭笑，有事相照應(yīng)。學(xué)會感恩，讓世界變的溫暖、豐富多彩，將愛心回報給我們命運的恩人。這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元。每個人的心中要綻放感恩的化朵。是父母欠下的?不是,是父母給了我們一切,是時候?qū)抑酗柦?jīng)滄桑的父母送去我們滿懷感恩的心了?！吧眢w發(fā)膚,受之父母,扶養(yǎng)之情,山高水長’’。例如，有的教師個性豪放，情溢意涌，那么，在施教時，就應(yīng)上出情來，教出意來，讓學(xué)生在濃情蜜意中得到陶冶，受到情感美感的教育，從而感悟語文課堂的美；有的教師沉靜穩(wěn)健，敏思善辯，那么，在施教中，就應(yīng)用自己的智慧的雕刀，對色彩斑斕、充滿美意的課文內(nèi)容，沉著而次第地進(jìn)行解剖，使學(xué)生在潛移默化中受到美的教育；有的教師見多識廣，博學(xué)多才，善于旁征博引，妙語連珠，那么在施教中，就應(yīng)以知識性、趣味性、條理性相結(jié)合的開放性教學(xué)方法，來拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，感悟語言文字的美。這樣，語文教學(xué)也就從必然王國走向了自由王國，這樣的教學(xué)不僅發(fā)展了學(xué)生，而且也發(fā)展了教師自己，師生在課堂中得到了共同的發(fā)展和提高。首先，語文教師要讓學(xué)生體會到語文課的語言美、意境美、人物美、社會美與文化美等。在歷史的長河中，無數(shù)的歷史人物，以他們高尚的情操和美好的心靈，塑造出無數(shù)的光輝形象，為人們世代相傳，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和行動的楷模，在學(xué)生的心目中樹立起美的豐碑。如《史記》中“力拔山兮氣蓋世”的楚霸王項羽兵敗垓下，自刎烏江的悲劇場景；《三國演義》中周瑜火燒赤壁、大敗曹軍的壯觀場面；《水滸傳》中林教頭謙和禮讓，比武時善待洪教頭的動人畫面……這些歷史故事能使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，教師在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，善于點撥，讓學(xué)生充分感受其中所包含的社會美。因此，語文教學(xué)在涉及自然景觀、人文建筑時，教師要充分利用圖片、實物、視頻等形象直觀的教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，把學(xué)生的審美體驗推向高潮，使學(xué)生在接受知識的同時，產(chǎn)生一種對大自然的熱愛、對古代勞動人民杰出智慧的敬仰之情。那么，如何讓“美”在語文課上盡情流淌，激情飛揚，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美的世界呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，淺談以下幾點體會?！闭Z文教師應(yīng)該讓“美”在語文課上生動起來。語文活動課為學(xué)生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺，它既可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，同時又可以增強(qiáng)參與意識和競爭意識，從而促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，優(yōu)化學(xué)生心理。三、在語文活動進(jìn)行德育滲透語文活動是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，它可以優(yōu)化學(xué)生心理，也是實施德育滲透的重要途徑。作文命題要切合學(xué)生實際，使之有話可談，激發(fā)他們的寫作熱情。寫作之前，首先要讓學(xué)生懂得人品與文品的關(guān)系，蘇軾說：文如其人。”這種“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的無私精神，能喚起學(xué)生長大后也要用自己的聰明才智把祖國的西部，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和使命感：與這種高大挺秀的形象相聯(lián)系的情感，便促使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生類似的道德行為。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。這種直覺的情緒體驗，為品格的內(nèi)化和健康道德認(rèn)識形成了準(zhǔn)備。一、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。第一篇：讓語文課綻放花朵讓語文課綻放花朵____ 談?wù)Z文教學(xué)中滲透德育的幾點做法語文學(xué)科具有深厚、鮮明的人文特征與深厚感召力,具備了獨厚的塑造人這一獨特功能。因此，加強(qiáng)語文教學(xué)的德育滲透，是實施語文素質(zhì)教育的重要途徑。如《落花生》這篇課文借“它的果實埋在地里??等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實”
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