【正文】 ，”“為什么呢？”這時(shí)候，同學(xué)們的興致上來(lái)了，說(shuō)我們要學(xué)蝸?！氨盔B(niǎo)先飛”要學(xué)蝸?！俺种院悖粴怵H“的精神。樂(lè)句的主要音符順序聽(tīng)出來(lái)后，教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句（1）55535︱165︱；（2）55532︱132︱；比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。樂(lè)句的主要音符順序聽(tīng)出來(lái)后，教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句（1）55535︱165︱；（2）55532︱132︱；比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。凡是判斷正確的隊(duì)能夠獲得一個(gè)小獎(jiǎng)杯，于是歡呼聲一片。二、評(píng)委評(píng)判擔(dān)任本次比賽的評(píng)委是全班同學(xué)。教師先給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音，然后按照樂(lè)句中音符出現(xiàn)的先后順序分別彈奏出來(lái)，戴頭飾的同學(xué)則按照師彈奏的順序從新排成一隊(duì)。在學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》一課時(shí)，我根據(jù)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中以外部活動(dòng)和游戲?yàn)榕d趣的39。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車(chē)熟路了。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。后來(lái)在學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)表演的部分，學(xué)生也能發(fā)自?xún)?nèi)心的加上動(dòng)作表演，非常生動(dòng)、形象。孩子們聽(tīng)到音樂(lè)臉上馬上就洋溢著活潑的神情……這首歌的教學(xué)相對(duì)比較容易，孩子們接受的很快。創(chuàng)編活動(dòng)讓學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂(lè)再次創(chuàng)造，讓學(xué)生根據(jù)歌曲分析加入表情、語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，全身心的融入到音樂(lè)情緒中。塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥(niǎo)的形象。蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)反思2《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于臺(tái)灣風(fēng)趣、活潑的敘事性民歌。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂(lè)句。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神?！绑w驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)”“合作與探究”可以成為教學(xué)的風(fēng)景、生命的亮點(diǎn)，也可以因?yàn)槲覀兊牡菇虒W(xué)合作成為 “沒(méi)有生命的道具”。由于在平時(shí)我們尚缺少小組合作的必要的訓(xùn)練，從小組的配制、小組中角色的任務(wù)分配、如何進(jìn)行傾聽(tīng)、如何交流等都缺少一些實(shí)效性的指導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課，讓我知道了不僅要有新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和愉快的教學(xué)氛圍，也要從實(shí)際出發(fā)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，在演唱部分要調(diào)理清晰，講解詳細(xì)，讓學(xué)生通過(guò)愉快新穎的上課形勢(shì)扎實(shí)的學(xué)好本科的內(nèi)容。進(jìn)入師生表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編表演，并選出同學(xué)分別扮演葡萄樹(shù)，黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛表演給大家看。隨后教師通過(guò)有節(jié)奏的朗讀“酸酸的紫色的大葡萄”；來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。蓮山課件 原文地址：第三篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)反思《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)反思《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。聽(tīng)到這些，我就對(duì)他們逐個(gè)解釋?zhuān)⒐膭?lì)他們說(shuō)：“我相信你，你能行。在這個(gè)過(guò)程中要求全員參與，體驗(yàn)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的不同做法及其帶來(lái)的不同意義。歌曲采用2/4拍，五聲調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。4．課外拓展讓學(xué)生唱一唱自己收集到的一些臺(tái)灣民歌。（5）分角色演唱。（2）復(fù)聽(tīng)，學(xué)生拍手輕聲有表情跟唱。2．導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1．充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。歌詞采用民間寓言的方式，托物言志，寓意深刻。通過(guò)這節(jié)課，我們不僅懂得了——不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處；還應(yīng)該欣賞蝸牛不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。（這里要引導(dǎo)學(xué)生如何正確的用形體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？（教師用不同的音色和語(yǔ)氣自彈自唱）師：剛才老師唱到蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)，音色上有什么不同？(4)學(xué)唱歌曲 師：帶著這種感覺(jué)，小聲跟著伴奏唱一唱。同學(xué)們，你們想知道嗎？那么，音樂(lè)是怎樣來(lái)講故事的？現(xiàn)在，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首臺(tái)灣民歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。（根據(jù)圖片展示節(jié)奏特點(diǎn)師生共同練習(xí)切分節(jié)奏與換氣記號(hào)。大屏幕出示一張蝸牛的圖片引出課題《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》配合歌曲視頻讓學(xué)生了解歌曲大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,用多種形式表現(xiàn)歌曲。第一篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)有感情地演唱全曲，熟練地掌握切分節(jié)奏和換氣記號(hào)，熟練地表演歌曲。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著進(jìn)取的精神。同學(xué)們猜一猜這是什么小動(dòng)物。：通過(guò)朗誦歌詞做節(jié)奏練習(xí)。接著發(fā)生了這個(gè)有趣的故事。（3）教師范唱師：接下來(lái)，老師也想給同學(xué)們唱一唱這首歌。這就證明了“世上無(wú)難事，只要肯攀登”！四．課堂小結(jié)今天，老師不僅聽(tīng)到了同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還看到了你們優(yōu)美的舞姿和精彩的表演。歌曲的旋侓輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。2．通過(guò)表演音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（葡萄成熟前和成熟后）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性，民展性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)：（1）師生問(wèn)好.（2）課前律動(dòng)。”（學(xué)生模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作）3．學(xué)唱歌曲：（1）讓我們一起聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》范唱（師放錄音），學(xué)生心里跟唱。（4）集體練習(xí)，學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作表示。C、找學(xué)生上臺(tái)表演，大家評(píng)議。教學(xué)反思：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》師一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，也是孩子們非常喜歡的歌曲。首先跟唱歌曲，演唱熟練后背唱歌曲，接著觀看視頻，自編動(dòng)作表演歌曲，緊接著分角色表演。看到這里，我就一一了解原因，有的孩子說(shuō)：害怕；有的說(shuō)：不會(huì)做，怕同學(xué)笑話。在今后的教學(xué)中，要讓每個(gè)孩子都會(huì)積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，使他們成為好學(xué)、樂(lè)觀、開(kāi)朗、勇敢、幸福的孩子。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)