英語學(xué)習(xí)六步法-全文預(yù)覽
【正文】 透明或半透明的紙蒙在字帖上，認(rèn)真仔細(xì)地描畫，力求準(zhǔn)確。感知字形時，首先要認(rèn)真觀察每一個字的間架結(jié)構(gòu)，筆順筆路?？醋中蔚倪^程是對學(xué)生最好的審美形象思維訓(xùn)練，更是開發(fā)學(xué)生動腦的有效方法之一。最好在每一次書法課開始時都有作品欣賞，學(xué)生陶冶在美感中學(xué)習(xí)寫字，可以收到事半功倍的效果。因此，在學(xué)書法之前，一定要讓學(xué)生欣賞一些名家作品，激發(fā)他們的練字欲望，引起學(xué)生的練字興趣，這無疑是一個良好的開端。要想在短短的三年內(nèi)初步掌握書法技能，就必須有一種行之有效的教學(xué)方法，逐漸把字寫好，寫美，寫快。孟子曰：“無規(guī)矩，不能成方圓。第四篇：寫字教學(xué)六步法初 中 寫 字 教 學(xué) 六 步 法何田初中 余能寶前些年，曾聽說過“大學(xué)生的字不如高中生，高中生的字不如初中生，初中生的字不如小學(xué)生”的話，我一陣子難過，為我們的莘莘學(xué)子感到悲哀。小組討論。：找出問題的焦點，想一想其中可能的原因，設(shè)想可能的解決辦法并實踐是解決問題的最途徑。（四）心心點燈：閱讀心心點燈，談?wù)剬栴}解決六步法的感受，并想一想，我在哪一個環(huán)節(jié)做得不足，應(yīng)如何彌補。將你所想到的方法寫在相應(yīng)的橫線上。：請大家閱讀“選擇一個好方法”的幾個觀點，發(fā)表自己的建議，并將意見寫在下面的橫線上。：請大家閱讀“運用資源、尋求幫助”的幾個觀點，發(fā)表自己的建議，并將意見寫在下面的橫線上。第二篇：學(xué)習(xí)古詩六步法（精選）學(xué)習(xí)古詩六步法 ，理解題意 ，熟讀古詩 ，理解詩意 ，體會感情 ，舉一反三第三篇：第9課 問題解決六步法一、目標(biāo)幫助學(xué)生了解成功解決問題的關(guān)鍵。”語言學(xué)習(xí)也是一個長期奮斗的過程，再好的方法，如果離開奮斗的激情，離開堅持不懈的努力，都不能使我們獲得成功。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本身，比學(xué)到的具體知識更重要。英語學(xué)習(xí)也這樣。其實，如果以上幾個步驟做得比較充分的話，個人認(rèn)為已經(jīng)基本達(dá)到了背誦的地步。R：誦（Reciting）誦就是背誦。你甚至可以將自己的朗讀錄下來，然后與原聲進(jìn)行比較。其實，我們在學(xué)母語的時候，朗讀就起是起了很大的作用的。采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呖梢约涌鞂懙倪M(jìn)度，如“英語聽力通”學(xué)習(xí)軟件，就是聽寫的利器；不要急著去對照原文，一定要自己努力去聽明白、寫清楚，可以采用以上提問的方式去解決不懂的問題；寫完后，記著進(jìn)行一定的總結(jié)，看看哪些方面以后要注意改進(jìn)，如拼寫、詞匯、語法點、特殊語音發(fā)音規(guī)律等等；可以將經(jīng)常出現(xiàn)問題的地方記錄在一個小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯；記住：天道酬情，堅持到底就是勝利。成功通常源自于一系列小的事情或最簡單的定理，這些小事情或定理不斷重復(fù)，最終聯(lián)合起來成就了你；同時，上天好象也有抑制你成功的習(xí)慣，直到你幾乎到了崩潰的邊緣。然而正是聽寫，給了我們迅速提升自己的機會。千萬不要忽視寫的作用。通過調(diào)動手、筆、耳的參與，將聽到的東西默寫（或聽寫）出來，進(jìn)一步檢驗聽的效果、加深對原文的理解、增強記憶力。回憶一下我們小時候，是不是動不動就問家長這樣、那樣的問題？這種下意識的、進(jìn)而是主動的提問學(xué)習(xí)方法，不僅可以幫助您掌握語言知識，也能增強記憶力和注意力。選擇適合自己的語音學(xué)習(xí)材料；反復(fù)地聽，不一定強調(diào)聽懂，但一定要聽清楚；一定要選擇地道英美人士發(fā)音的資料；堅持聽，養(yǎng)成聽的習(xí)慣，堅持一斷時間，不能半途而廢；聽之前，最好制定一定的計劃和目標(biāo)，使學(xué)習(xí)更有主動性和明確性。在初級階段，聽懂的實現(xiàn)可以在后幾個步驟中逐步實現(xiàn)。允許出現(xiàn)聽不懂的情況。L：聽（Listening）不管什么學(xué)習(xí)材料，先拋開平面的、靜態(tài)的文字學(xué)習(xí)材料，直接選用帶聲音或者視頻的有聲資料，如磁帶、CD光盤、電腦聲音格式文件、網(wǎng)絡(luò)音頻文件等等。本方法主要以聲音、視頻為學(xué)習(xí)材料，借助軟件或英語復(fù)讀機等工具來實現(xiàn)。聽清，只對發(fā)音、語音語調(diào)、連讀、弱讀、重音等語音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白，但一定要聽清楚每個單詞、句子的發(fā)音。它要求我們象聽中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。由于內(nèi)容全部采自英、美地道的播音員、記者、語言工作者的真人真聲發(fā)音材料，所以發(fā)音地道，是鮮活的英語學(xué)習(xí)材料。通過提出問題（不管是自己問自己，還是問老師、問同學(xué)，只要水平比你高的，都可以作為問的對象，將聽的過程中搞不明白的詞、聽不懂的地方、不理解的背景知識等等，通通作為提問的內(nèi)容，甚至可以自問自答，同時，也可以采用查字典、翻資料、上網(wǎng)查詢等多種形式獲得解答的結(jié)果），變被動的“聽”為主動的“問”，可以更進(jìn)一步地刺激語言功能的發(fā)育。聽寫是在以上兩個步驟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行輸出的語言學(xué)習(xí)過程。積累到一定程度，你的語言水平就會在不知不覺中獲得大幅度提升。由于這個步驟比較枯燥，尤其是剛開始的時候，會嚇怕很多人。語言學(xué)習(xí)也一樣。不斷給自己鼓勁，成功就在眼前。筆者已經(jīng)在幾天前發(fā)表的“大聲朗讀有助于語言學(xué)習(xí)”一文中闡明了朗讀的重要性。直到自己認(rèn)為能夠比較流暢地朗讀整篇課文為止。將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習(xí)慣動作，不念一念嘴巴難受；一定要大聲地朗讀，最好投入感情，聲情并茂，仿佛你就是播音員，你就是在向眾人演講；反復(fù)模仿幾篇文章，直到出口成誦，由此突破發(fā)音關(guān)；可以分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來（可以按錄音的日期命名），以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯
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