英語專業(yè)的就業(yè)分析-全文預(yù)覽
【正文】 ，困難就沒有這么可怕。而且，一方面從師資來源看，各大院校的英語教師在知識水平和教學綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英；另一方面從教學目標要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學生對于英語實際運用能力的培養(yǎng)和鍛煉，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位發(fā)揮專長，種種因素也在促進外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才需求的不斷增長。英語（國際商務(wù)翻譯）就業(yè)方向畢業(yè)生可在涉外機構(gòu)、外資企業(yè)、銀行、保險、海關(guān)、邊防、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學和管理等工作，同時也可以選擇留學、考研或國外就業(yè)。學生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。國際商務(wù)管理及秘書方向本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。第三篇：英語專業(yè)就業(yè)分析英語專業(yè)就業(yè)分析：英語專業(yè)就業(yè)前景怎么樣就業(yè)前景： 我國對外開放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)需要大量既懂英語又懂外貿(mào)的復(fù)合型人才。也可從事英語教學，培訓(xùn)工作。第二建議學同聲傳譯，這個工作是按小時拿薪水的。只要學好了，相信自己的前途是光明的。非示范的想進公立學校，目前來看只能讀研然后再進，但按照現(xiàn)在的形勢，過幾年也說不準（但關(guān)系硬者除外）考試大－全國最大教育類網(wǎng)站()：這條路不錯，看你的實力+運氣了。職場中流行一句話，“今天工作不努力，明天努力找工作”，在大學里是不是該流行“今天在校園里享福，明天在校園外受罪”？我們今天不為將來做好準備，明天也別指望工作從天下掉下來。過去大學生都是“天之驕子”，可現(xiàn)在，大學畢業(yè)生人數(shù)是過去的好多倍，用人單位希望挑選一些綜合素質(zhì)好、學習好、能力強并且有實踐經(jīng)驗的同學。如果感覺自己的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力都較差，則應(yīng)該盡早向老師尋求必要的就業(yè)心理指導(dǎo)。比如，新生入學時，我們就必須有一定的就業(yè)危機感。因此，我們不僅要努力學好英語基礎(chǔ)理論知識，對這些專業(yè)課程，我們也必須花心思好好學，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，這樣才能在今后的人才市場上更具競爭力。面對如此嚴峻的事實，我們要采取什么措施才能保證今后在競爭激烈的人才市場上爭取到席位呢？。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，60%的大學生沒有“生涯”概念，不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學畢業(yè)才“臨時抱佛腳”，有很多學生有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。這種專業(yè)設(shè)置的結(jié)果是，學生的專業(yè)四、八級成績再高，聽、說、讀、寫、再好，在實際的語言運用中只要稍稍涉及其他領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，便顯得一籌莫展、無所適從。再加上海外留學生的不斷回歸，英語就業(yè)市場的壓力會越來越大。基于這樣的背景，英語從十幾年前就成為熱門專業(yè)。二、英語專業(yè)就業(yè)遇冷原因分析社會原因：高校擴招及社會過度關(guān)注的后果。另一方面，人才市場對復(fù)合型英語人才的需求正不斷增加。一、當前英語專業(yè)大學生就業(yè)狀況首先大環(huán)境下，隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，大學畢業(yè)生的數(shù)量已大大增加，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個普遍的社會問題。第一篇：英語專業(yè)的就業(yè)分析又到了一年畢業(yè)的季節(jié)，看著學長們帶著不舍和希冀紛紛離開校園，我們默默從心底送上對他們無限的祝愿，祝愿他們能夠早日融入社會。英語專業(yè)曾經(jīng)是一個很熱門的專業(yè)，但近年來，受擴招、市場需求及專業(yè)本身局限等因素的影響，近年來高校英語專業(yè)大學生的就業(yè)形勢變得目益嚴峻。對于知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)面都相對單一的英語專業(yè)學生來說，一職難求已是不爭的事實。由此可以看出，社會對英語人才的需求已呈多元化趨勢，市場對單純語言文字專業(yè)的畢業(yè)生的需求量正在逐步減少，而大量的既懂專業(yè)知識、又能熟練使用英語的高端復(fù)合型人才備受市場青睞。其次，由于全球化進程的加快、國際交流的增加，英語在我國各個領(lǐng)域變得越來越重要。此外，隨著英語教育水平的提高以及培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展如新東方學校、李陽瘋狂英語等，越來越多的非英語專業(yè)學生以及社會人員都能夠較熟練地使用英語進行交流。無論是低年級階段的精讀、泛讀、聽力、口語等基礎(chǔ)課程，還是高年級的英美文學、翻譯、語言學、詞匯學等高級課程，實際上除了外語之外，并沒有真正的專業(yè)課。一年級了解自我，二年級確定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。沒有求職目標，難以得到用人單位的青睞，現(xiàn)在有很多大學生抱怨用人單位不給他們機會，可是，用人單位可能會反問：“你自己沒有求職目標，自己都不知道你想做什么，能做什么，我們花錢招你來做什么？不會讓你到我們單位來再上一次大學吧！” 解決大學生就業(yè)難問題，大學生應(yīng)該從入學前就應(yīng)做生涯規(guī)劃，在確定所學專業(yè)前，進行自我評估→生涯評估→職業(yè)選擇→職業(yè)生涯→路線選擇→確定目標→行動計劃與目標→執(zhí)行→評估與反饋，經(jīng)過這樣一個流程，并在在校期間進行不間斷的完善和補充，按照自己的職業(yè)目標和社會需求做好準備。這點我們學校還是很注重的，我們大三開設(shè)的科目像《國際商法》、《商務(wù)函電寫作》、《市場營銷》、《商務(wù)英語口譯》等都是為了我們以后從事外貿(mào)英語打
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