【正文】 拓展（Consolidation and extention）（約6分鐘）語言操練階段已為語言輸出奠定了堅實的基礎。其實評價是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。時間至少需要1015分鐘。操練方法的選擇會直接影響到操練效果，教師要根據(jù)不同學段的學生，根據(jù)實際的教學內(nèi)容來選擇最適合自己教學實際的語言操練方法。三、語言操練（Practise）（約11分鐘）學生通過新項目呈現(xiàn)階段的學習，已基本知道本堂課主要學習的內(nèi)容。運用圖片固然好，但費時費力，而運用簡筆畫即生動、直觀，又能很好地吸引學生，因此在教學中應大力提倡這種方法。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學原則，盡可能多地利用實物進行教學。在講解新知時教師要注意以下幾點：（1）、突出目標，組織教學。采用方式可聽錄音跟讀、根據(jù)上下文、插圖猜測詞義、句意。成功而智慧的情景導入往往能喚起學生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學生對新知識的陌生感，快速引導學生進入快樂、美妙的英語學習天地，也是一節(jié)課成功的關鍵。讓已學的知識在學生的大腦中活起來，即復習、鞏固和靈活運用已學知識?！边@應該是我們面對任何一種教學方法，面對任何一種教學模式所持的科學態(tài)度。正如魏書生所說：“探索課堂教學方法，確立課堂教學類型，目的是為了提高課堂教學效率。以上是我總結(jié)出的小學英語教學模式的基本操作步驟。六、布置作業(yè)(Homework)（1分鐘）作業(yè)在當今新的課程理念下已不是“單一的抄寫或默寫（單詞、句型、對話等）”任務了，它不能僅僅是語言知識的抽象記憶。（。五、小結(jié)測試（Summary and test）（6分鐘）。如在學習完家庭之后，動手畫畫家人的自畫像并作介紹；學完了家居后，也可設計自己未來的家居，培養(yǎng)學生的動手能力。本環(huán)節(jié)關注以下幾點：倡導任務型教學思想，培養(yǎng)能力。其實評價是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。教師在活動形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時要注意有實效。操練的方法有多種，其中包括：替換練習、問答交流、游戲、歌謠、表演、對話角色扮演等等。在詞匯、會話或字母教學中都可運用肢體語言，教師和學生同做，手動、口念、腦想，真正達到口、手、腦并用，調(diào)動各種感官，使學生學的輕松、愉快。簡筆畫的特征是簡單、快捷，以最低的教學代價取得較好的教學效果。（２）、利用實物，充實教學。在自學效果反饋的基礎上，教師采用實物、圖片、簡筆畫、肢體動作等直觀教學手段組織教學，使語言教學直觀化、生動化、趣味化，讓學生愛學、樂學、善學。這一步驟應遵循循序漸進原則，逐步指導自學，培養(yǎng)自學能力。二、新知呈現(xiàn)（Presentation）（約11分鐘）情景引入這是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學生興趣，抓住學生心弦，優(yōu)化學生心境及新知識的探求、運用作了準備。(2)激活已學知識。課前預習，可以使學生對將要學習的內(nèi)容有一自我感知的過程，課后的復習和鞏固，是對課堂學習的檢測。在小組建設和小組合作的有效性中，我們注重了以下幾點：小組構(gòu)建的科學性；組員分工的明確性；教師指導的及時性；評價方式的優(yōu)化性。利用多種課堂教學形式，提高學習興趣，注重口語鍛煉。課堂上，英語教師不能只教課本知識，還要結(jié)合教學內(nèi)容適當插入一些英語最基本的知識，并對這些知識進行詳細的講解。然而，由于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語教學的發(fā)展水平不一致或是因為不參加小升初畢業(yè)考試而不受重視等原因，學生的英語能力在初一年級就顯示出了較大的兩級分化現(xiàn)象，這使得英語課堂教學大打折扣。3．利用電教手段，激發(fā)學生興趣。第二，融入情感，激發(fā)興趣。一直以來，很多一線教師教育工作者都在探求如何用較少的時間取得較好的教學成果。當前英語課堂教學效益不高，已成為制約教學質(zhì)量提高的瓶頸。十多年來的英語教學使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學的師生關系是提高英語教學質(zhì)量的重要前提,而和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。2．利用情景教學，培養(yǎng)學生學英語的興趣。當然，教學實驗和改革的道路還很漫長，在今后探索的教途中，我們還應大力優(yōu)化教學，精益求精，使我們的課堂更加高效！第二篇：英語高效課堂教學英語學習貫穿著聽、說、讀、寫多種學習形式和學習技能，理論上來講，是非常適合展開高效課堂模式盡心教學的。針對以上特點，我在開展高校課堂時，采取了如下措施：做好充分的課前準備，根據(jù)學生的具體學情，有目的的制定不同層次的教學目標教材上的內(nèi)容應有的放矢。這也是分層次教學的一部分，對每個學生的要求標準可以不同。加強學習小組建設和以小組為單位的自主學習和探究。高效課堂的教學模式使得課堂內(nèi)容豐富多彩，但教學仍需落到實處。第三篇：英語高效課堂教學模式英語高效課堂教學模式通過近幾年的探索與實踐，在日常教學中我不斷反思我的課堂，總結(jié)出了以下英語高效課堂模式：一、熱身/復習活動（Warmup/Revision）（約5分鐘）熱身階段主要