花鐘第一課時(shí)3(黃海玲妹)-全文預(yù)覽
【正文】 候，你們一般都愿意呆在室內(nèi)對(duì)不對(duì)？可是美麗的午時(shí)花一點(diǎn)也不怕熱，此時(shí)，它正將自己的美貌全展現(xiàn)出來了。誰來讀，女生齊讀。用“ ”符號(hào)標(biāo)出表示花開時(shí)間的詞語，用“ ”標(biāo)出什么花是怎樣開放的句子。（出示）愿意讀讀這個(gè)句話嗎？這三個(gè)詞語分別寫了花的什么呀？（花的數(shù)量、形態(tài)、芳香）指導(dǎo)有感情地朗讀句子。課文幾個(gè)自然段啊。那下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀通句子。三．總結(jié)同學(xué)們，學(xué)到這里你們知道什么是花鐘了吧？（花的時(shí)鐘，只要看到哪幾種花剛剛開放, 就可以知道大概是幾點(diǎn)鐘, 就好像有了一面鐘一樣，）大自然就是這么奇妙,同學(xué)們, 只要大家留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！四．布置作業(yè)： 。生讀，師指導(dǎo)朗讀。師指導(dǎo)寫字。，生熟讀并把描寫花的詞語找出來。板書《花鐘》，生齊讀課題，質(zhì)疑。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入，今天董老師有幸?guī)Т蠹胰タ椿?，讓我們一起走進(jìn)花的世界吧。：體會(huì)豐富多彩的語言表達(dá)方式的妙處所在，積累語言。（完成作業(yè)紙第4題，寫完后同桌交流。后面是省略號(hào)，說明——（還有很多）老師也找來了一些，蒲公英是早上六點(diǎn)開花，荷花是早上八點(diǎn)開花，茉莉花是傍晚五點(diǎn)。）現(xiàn)在，它們一起來了，這些句子你都能讀好了嗎？（出示上述句子，生自由朗讀）說牽牛花從夢(mèng)中醒來，可不可以？師小結(jié)：睡蓮名字中有個(gè)“睡”字，所以可以從夢(mèng)中醒來，牽?；ㄒ?yàn)殚L得像喇叭，所以說它吹起了紫色的小喇叭。指導(dǎo)朗讀，讀“暮色”，理解，學(xué)生無法理解時(shí)，讀課文中的句子）（出示：月光花舒展開自己的花瓣。指導(dǎo)朗讀）（出示：午時(shí)花開花了。學(xué)生齊讀）牽?；ㄔ趺戳?？用最簡單的說。）我們一起來讀讀這些花的名字。還有個(gè)詞語叫“大致”，你明白什么叫“大致”嗎？（大概、大約）三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。（板書課題）今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——（學(xué)生齊讀課題：花鐘。除了課文介紹的花外，收集其他花開花的時(shí)間，與同學(xué)們討論交流?？梢杂蒙蟿倢W(xué)習(xí)的詞，也可以用上課外積累的詞。（生讀）師：這睡蓮和人一樣，會(huì)睡覺，會(huì)做夢(mèng)，像人一樣有生活習(xí)性。勤勞的媽媽，工作了一天了，辛苦了，用你們的朗讀和笑容為媽媽送上一朵美麗的薔薇花生：（有聲有色地讀）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了。師：喲，這朵小喇叭吹得可真歡快！你能做著動(dòng)作讀一讀嗎？誰再來吹吹？[很多學(xué)生舉起了手，老師又指了兩三位同學(xué)朗讀這個(gè)句子，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)]師：多美的牽?；ㄑ?！作者抓住了花開的樣子，花的顏色，把它當(dāng)做人來寫，有和人一樣的動(dòng)作。師：老師最喜歡的是蒲公英，老師仿造這個(gè)句子也來寫一寫：六點(diǎn)，蒲公英吹起了白色的小喇叭。生：不好，這樣子讀者都挺煩了，沒有變化，很無趣師：是呀，我們的作者多厲害，用了不同的說法表達(dá)九種花的開放。表示大概的時(shí)間，作者用詞非常準(zhǔn)確】生：末尾都用分號(hào)隔開。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想想課文寫了幾種花的開放，用波浪線把花的名稱畫下來。師：先寫，植物學(xué)家經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)了 生：不同的花開放的時(shí)間是不一樣的。這是植物學(xué)家在觀察、思考后的創(chuàng)造。師：是呀，不同花開放的時(shí)間是不同的，你和植物學(xué)家一樣都是愛發(fā)現(xiàn)、愛觀察孩子。師：詞語同學(xué)們讀寫的這么好，那課文呢？三、讀課文，感知內(nèi)容，概括文章的內(nèi)容。瞧，這些花哪些可以用淡雅來形容？ 【讓學(xué)生辨析：顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容，顏色濃艷的可用“艷麗”來形容。師：瞧，每一幅美麗的鮮花圖后面都藏著一組生字好朋友，還藏著一些小秘密，讀好了，這幅美麗的畫就送給你。第一篇：花鐘第一課時(shí)3(黃海玲妹)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)灌口中心小學(xué) 黃海玲妹第一課時(shí)教學(xué)過程課前播放鮮花的圖片一、導(dǎo)入。生：《花鐘》師： 就讓我們一起走進(jìn)課文，去探究花鐘的奧秘吧！二、認(rèn)讀生字，理解詞語。第二組：淡雅 艷麗 干燥 潮濕（兩對(duì)反義詞）師：孩子，你的聲音真洪亮，把花仙子都給招引來了。師范寫（邊寫邊提醒同學(xué)們，“醒”字是左右結(jié)構(gòu)，兩邊大小均勻些，“嫩”是左中右結(jié)構(gòu)，每個(gè)部分寫的苗條些，“嫩”的右邊是反文旁，不是折文旁，和修的右邊區(qū)別）生寫（注意提醒寫字姿勢(shì)：一拳、一尺、一寸）投影展示優(yōu)秀的同學(xué)。生讀師：課文的哪一句話概括了這段話的內(nèi)容，你們的火眼金睛找到了嗎？生：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。師板書“思考” 那么第三自然段呢？ 生：第一句（讀）師：又是第一句。這么一概況，整個(gè)文章的內(nèi)容清清楚楚了。師：概括完整篇文章內(nèi)容，現(xiàn)在就讓我們跟隨植物學(xué)家的腳步一起來觀察花兒的開放。生：從早到晚的時(shí)間順序，有的加左右，有的沒有【這樣我們讀起來就具有變化，更有節(jié)奏了。同樣是寫花開了，老師這樣改好嗎？【出示改后的句子】 凌晨四點(diǎn)，牽牛花開花了； 五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開花了；生：不好，這樣子一點(diǎn)也不生動(dòng)?！繋煟捍蠹铱礌颗；ǖ膱D片，它像什么呢？生：牽?；ǖ耐庑蜗褡仙±取Ｉ毫璩克狞c(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。綻開你的笑臉吧?。ǘ嘀该麕讉€(gè)學(xué)生讀）師導(dǎo)讀：老師，工作了一天，愿不愿意用你們的朗讀和笑容來給老師送上一朵美麗的薔薇花生：（認(rèn)真地）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來，睡蓮們醒來吧！師：睡蓮，能告訴我，你夢(mèng)見了什么？（可多采訪幾位）生回答 師：老師想，從美夢(mèng)中醒來，一定非常舒服，我們?cè)賮硎媸娣淖x一讀這個(gè)句子。師：真是細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子，作者也想讓我們做個(gè)生活的有心人，去觀察生活，去留意花開，去記錄花開！瞧，老師給同學(xué)們帶來了寶貴的畫面，讓這些美麗的畫面定格在你們的心中，讓美麗的花朵在你們的筆尖下美麗的綻放。師總結(jié)：為什么不同的花開放的時(shí)間不同呢?下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)花的世界去探究其中的奧秘吧！五、板書設(shè)計(jì)花鐘觀察 “人” 思考 動(dòng)作 創(chuàng)造 神態(tài)生活習(xí)性（語言、心理）六、作業(yè)布置抄寫《花鐘》生字詞摘抄并背誦你喜歡的句子。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。這兒有個(gè)詞語叫“陸續(xù)”，你知道是什么意思嗎？（表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)）同學(xué)進(jìn)教室，我們也可以說是陸續(xù)地走進(jìn)教室。（什么時(shí)候開什么花呢？請(qǐng)根據(jù)課文第一自然段告訴我們的，給下面的花與時(shí)間連一連線，連好后讀讀它們的名字）（師生合作，教師說花名，學(xué)生說開放時(shí)間。你看誰來了？（出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。學(xué)生齊讀）（出示：睡蓮從夢(mèng)中醒來。理解“欣然怒放”，“欣然怒放”讀得很開
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