【正文】 心靈。提高專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)時代發(fā)展。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。三、課堂有效。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表xx等。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。下面就在學(xué)習(xí)活動中的一些收獲做簡單的總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)8教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲。如果老是重復(fù)昨天的生活，如果老是重復(fù)昨天的教法，于人于己于工作都會受到影響。一方面，抽時間多讀書，讓語文的底子在增加些厚度，另一方面，在業(yè)務(wù)上要持繼不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短。資源共享和諧交流、有議有據(jù)、取長補短，在集體備課中教師的潛質(zhì)都會迸發(fā)、碰撞出智慧的火花。存在的差距，與之看齊唯有學(xué)習(xí)讀書、反思提高。凡事腳踏實步，一步一步來，不要總想著走捷徑，需知：“一分耕耘，一分收獲。我也曾嘗試過發(fā)布觀點、體會感觸什么的，我很期待發(fā)布時候的感覺，不想最終結(jié)果卻沒有通過，我知道，也許我還不能夠，還不會總結(jié)，總覺得自己什么都做不好，前后落差比較大。對于我們來說，能力秀確實是一個學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷的很不錯的平臺，在這個能力秀比賽平臺中，我們能學(xué)到很多在課堂上沒有學(xué)到的知識，能力秀不僅讓我們了解網(wǎng)絡(luò)營銷的`相關(guān)知識，還給予了我們提供了實踐活動的操作平臺。結(jié)果整個學(xué)期下來，其實我們也學(xué)到了很多網(wǎng)絡(luò)營銷方面的相關(guān)知識的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)6在這個學(xué)期里，對于學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷，興致還是不錯的。《建筑工程質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50300—在建筑工程質(zhì)量上做出了細(xì)致的規(guī)定，每個施工單位都以它作為施工質(zhì)量評判的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在進(jìn)行建筑工程設(shè)計和施工的每個環(huán)節(jié)，在追求經(jīng)濟效益及社會效益的同時，千萬記?。喊踩枪こ探ㄔO(shè)永恒的主題。安全問題貫穿于工程建設(shè)的始終，從施工到投入使用，安全無時無刻不牽掛著建設(shè)者和使用者的心。施工技術(shù)的發(fā)展代表著一個國家的建筑業(yè)發(fā)展水平。生產(chǎn)實習(xí)課程就給我們提供了一次最好的機會，可以把所學(xué)進(jìn)行實踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識，并培養(yǎng)綜合運用能力。建筑業(yè)與國民經(jīng)濟各部門的關(guān)系密切，在建筑業(yè)總產(chǎn)值中約有60%以上是其他部門產(chǎn)品的轉(zhuǎn)移價值；它的發(fā)展，對國民經(jīng)濟各部門有巨大的波及效應(yīng)。正確認(rèn)識建筑工程的各部位作用，在工程管理過程中，有助于我們及時協(xié)調(diào)解決工程施工過程中出現(xiàn)的各類問題，便于做成正確的決策，從而提高業(yè)務(wù)水平和工作效率，達(dá)到節(jié)省工程投資的目的。第二，對專業(yè)術(shù)語作用有了新的理解。將管理學(xué)原理和建筑工程技術(shù)相結(jié)合，使自己具有運用管理學(xué)理論和方法解決建筑工程管理實際問題、對建筑工程的建設(shè)過程能進(jìn)行有效控制和科學(xué)管理的初步能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)5xx年xx月以來，我參加了交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院建筑工程管理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)，本次主要學(xué)習(xí)了建筑工程管理有關(guān)專業(yè)知識。所以，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)版的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)習(xí)小學(xué)語文能力培養(yǎng)的策略與方法，增強自己應(yīng)對教學(xué)情境中的教學(xué)實踐智慧，能夠道德地、創(chuàng)造性地、經(jīng)濟有效地解決教育教學(xué)實際問題，不只做教書匠，要努力成為教育藝術(shù)家，實現(xiàn)師德理想，做德性教師。人類的智能是多元的，在小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價中，教師要運用多元智能理論，關(guān)注學(xué)生智能特點；多用激勵機制，著眼學(xué)生的進(jìn)步；破除傳統(tǒng)觀念，正確看待差異。有尊嚴(yán)感、幸福感、成就感的優(yōu)美師德呼喚教師的發(fā)展，教師要匯愛心、奉獻(xiàn)、智慧、發(fā)展于一身，成為點化智慧的智者。積極主動參加網(wǎng)絡(luò)研討活動，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。通過學(xué)習(xí)給我的體會很深，使我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，完善自身知識結(jié)構(gòu)，強化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。平時在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情，以此來掌握學(xué)生的接受程度。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)320xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。平臺之一是《自主教育》?？好吭乱黄诘男？呀?jīng)成了六中自主教育學(xué)校文化的深厚積淀。主線之三是課程建設(shè)系列：根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，在國家高中新課程的框架下，構(gòu)建與實施富有長春六中特色的課程體系。我校在自主教育的理論與實踐研究過程中，也始終把教師隊伍建設(shè)作為強大動力和根本保障。由題目判斷，這位教育家認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校中是排在第二位的，那么排在第一位的就應(yīng)該是教師了。、利用教學(xué)外其余時間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)教育全員培訓(xùn)教材，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記，充分領(lǐng)會教育理論內(nèi)涵，把理論與實踐相結(jié)合。認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與各級各類培訓(xùn)，并及時反思自己的教學(xué)工作，在反思中思索今后的教學(xué)實踐。教師必須確立終身學(xué)習(xí)和終身教育的理念：教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。四、樹立終身學(xué)習(xí)理念。三、立足課堂，在實踐中提升能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。通過和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。幾個月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無窮的動力。兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作。人生沒有捷徑，教學(xué)工作亦如此。三、學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效?，F(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。而參加這次培訓(xùn)，正是充實和完善自己的好機會。第二篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，再次給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開放的學(xué)習(xí)。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。二、明確了我的努力方向。通過學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。因為有了這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩，網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我?；厥走@段學(xué)習(xí)的日子，很累、很苦但收獲著快樂和充實。一、轉(zhuǎn)變了我的教育教學(xué)觀念。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，怎樣的課堂才是高效的課堂。四、提供了我們交流的平臺。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。作為工作了多年的教師，自己在教學(xué)過程中還存教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)知識上不斷成長的一次培訓(xùn)。二、積極進(jìn)取、開拓了視野。另外，通過參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。展望未來，在今后的教學(xué)活動中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機。培訓(xùn)一開始，我就認(rèn)認(rèn)真真地聆聽并觀看了最美女教師張麗莉、美麗的圈套中的教師、湯普森老師、最美鄉(xiāng)村教師陳萬霞的教育教學(xué)故事。在培訓(xùn)過程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)2通過這一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有很多收獲，特總結(jié)學(xué)習(xí)情況如下：通過深入學(xué)習(xí)《吉林教育》《教育能力培訓(xùn)教程（初級）》和《教師實踐智慧的積累與提升》《實踐新課程》等書籍為教師樹立了終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念，指導(dǎo)教師教學(xué)實踐。按照制定的學(xué)習(xí)計劃，要求教師對幾本教材進(jìn)行自學(xué)，并且形成自學(xué)筆記，通過學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容，為自身各項素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，為課改實踐積累了一定的理論經(jīng)驗。一位教育界的資深人事曾寫過一篇文章，題目叫：學(xué)生第二。從青年教師培養(yǎng)計劃，到骨干教師成長計劃。每一環(huán)節(jié)都有流程和具體要求；主線之二是研題系列：在做題、說題、組題、累題四個方面加大力度，有效地促進(jìn)了全體教師的業(yè)務(wù)能力提高。通過學(xué)校主導(dǎo)課題、重點課題、