網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 倡導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理。線上教學(xué)對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，都是單獨(dú)的個(gè)體，不再像教室里面師生之間除了學(xué)習(xí)，還有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系的牽絆。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革。 其中做練習(xí)時(shí)等待的時(shí)間，過(guò)長(zhǎng)寫(xiě)完的孩子無(wú)所事事，老師也不能及時(shí)面批面改：過(guò)慢部分學(xué)生來(lái)不及寫(xiě)完，不能及時(shí)有針對(duì)性的講解。我們年級(jí)組的5位老師進(jìn)行了溝通，結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定了5個(gè)教學(xué)班的每一次的線上教學(xué)方案。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)反思4 經(jīng)過(guò)緊張認(rèn)真的備課，一次次的直播，令我感受頗多。 同時(shí)通過(guò)每次作業(yè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，多鼓勵(lì)。而有些調(diào)皮或稍差一點(diǎn)的學(xué)生就有不愿意學(xué)、學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，更不愿意去聽(tīng)家長(zhǎng)的教導(dǎo)。 通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)革命改變了我們太多的生活方式，適應(yīng)當(dāng)下的變革也是我們老師應(yīng)該經(jīng)歷的。 電子平臺(tái)的批改形式雖然方便快捷，但學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題很難及時(shí)講評(píng)，尤其是針對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)。 電子平臺(tái)批改作業(yè)快捷方便，沒(méi)有時(shí)間和地方限制。線上教學(xué)授課的對(duì)象略有不同，平時(shí)上課教師會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“大象新聞”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。在這些天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面兩點(diǎn)感受:網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。 所有學(xué)生拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)。時(shí)間、地點(diǎn)，相對(duì)隨意，有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以上課！不明白的可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，直到?tīng)懂。和學(xué)生面對(duì)面時(shí)，能夠從他們的作業(yè)、行為、等洞悉到存在
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