【正文】 會人物的品質與思想感情。有的學生對戰(zhàn)爭場面感興趣，于是他們集中收集二戰(zhàn)著名戰(zhàn)役的資料；有的學生崇拜英雄；有的孩子對國內的抗日戰(zhàn)爭發(fā)生了興趣，收集了許多抗日小英雄的故事。本課重點是讓學生理解“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情。二、抓住重點，做到長文短講考慮課文第一自然段為環(huán)境描寫，我利用當時的軍侵略蘇聯(lián)的一張圖片引入，讓學生在視覺上產生對德軍侵略行為的痛恨之情，為學習全文鋪下感情基調我將本課的教學重點定位在理解“小夜鶯”的言行通過“讀——畫——思——議——談”體會人物的品質與思想感情當學生抓?。骸昂⒆佑袝r候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來他好像把跟在身邊的敵人完全忘了”我設計“孩子有時候學夜鶯唱，其實；有時候學杜鵑叫，其實；打樹枝，拾球果，踢球果，其實_____”既幫助學生深入體會小夜鶯言行，又理解了第二部分的內容，達到長文短講的目的。小組交流時都能暢所欲言，大膽提出自己的看法，但由于時間不夠充分，展示交流的小組不多，學生覺得有點掃興。接下來的第二個環(huán)節(jié)預習成果反饋時關于“蔑”字的寫法，學生一時想不出較好的記憶字形的方法時我適時提供了一個方法“戍”字頭上四根草，此時還不如讓學生當場書寫幾遍或許效果會更好。在教師方面，可以多研討一些課堂實錄及教育專著以提高自己的課堂駕馭能力。語文課是一門飛揚著作者靈性的39。福州的林莘老師曾經說過，課堂教學中，我們要教給學生隨處可感知、可理解、可運用的能力。美國教育家唐納德：“對兒童來說，文章是一種富有魅力的密碼，他們很想學會這種密碼，老師的任務就是利用這種興趣，引導學生把學來的語言知識轉化為運用語言的能力。本次課，我以“夜鶯的歌聲”為主線，讓學生通過自讀課文找出課文中描寫夜鶯的歌聲的句子，并和同桌交流歌聲有何特殊的意義，然后在課堂上進行交流。在剛上完的《夜鶯之歌》，我努力做到一下幾點：巧選突破點。但可能束縛了孩子更廣闊的思維。課件的設計配合學生的學習進程。”我設計“孩子有時候學夜鶯唱，其實；有時候學杜鵑叫，其實；打樹枝，拾球果，踢球果，其實。我將本課的教學重點定位在理解“小夜鶯”的言行。這里表現(xiàn)出小男孩為協(xié)助游擊隊殲滅敵人，冒著生命危險把敵人領進埋伏圈，突出了他機智勇敢的精神。接著，在小男孩給敵人帶路時，他“有時候學夜鶯唱，有時學杜鵑叫”，似乎把身邊的軍官給忘了，取得了敵人的信任，為游擊隊巧送情報，為后面把敵人領入埋伏圈作伏筆。一、我在教學這一課時，抓住了課文中五處寫到的“夜鶯的歌聲”，突出地反映了男孩的機智勇敢、不畏強敵的品質。在這教學這里時，我先讓學生展開想象：此時此刻的小夜鶯在想些什么，讓學生在學習課文之后，再一次走進小英雄的內心世界，激發(fā)向“小夜鶯”學習的思想感情。特別是我抓住了小夜鶯罵德國鬼子“野獸來了！”一句，這段話是文章的精華所在，孩子表面裝作天真無知，實際上是當著敵人的面咒罵敵人是野獸，充分表現(xiàn)了“小夜鶯”機智勇敢的品質和憎恨敵人的感情。這是改變一問一答式課堂教學現(xiàn)狀的有效方法。《夜鶯之歌》教學反思1我一直欣賞這樣一種說法，一堂好的閱讀課應該是書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。當然，最大的感受還是感覺設計課的時候想達到的效果和真正通過上課達到的效果的差距還比較大一些。第一篇：教學反思：《雨之歌》教學反思《雨之歌》教學反思于曉梅 的工作室之歌教學反思《雨之歌》系義務教育課程標準實驗教科書山東教育出版社出版的《語文》八年級上冊第二單元第12課，教學反思：《雨之歌》教學反思。在以《雨之歌》為代表的語文閱讀教學中，體現(xiàn)了以學生為主導的教學理念，盡全力調動學生在課堂上主動學習，主動探索的積極性，使學生成為主宰課堂的主人。教研活動之歌教學反思第二篇：《夜鶯之歌》教學反思《夜鶯之歌》教學反思作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的《夜鶯之歌》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。在《夜鶯之歌》這篇課文的教學中，我努力做到了以下幾點：1．巧選突破點，提出重點問題。學生找出了重點句子，我主要采取的就是以讀促講的教學方式，讓學生通過朗讀呈現(xiàn)人物形象，感悟小夜鶯的思想品質；讓學生通過朗讀，體會作者的情懷，領悟文章內涵，讓學生通過朗讀，提高分析問題，解決問題的能力，從而使主體得到體現(xiàn)，創(chuàng)造性得到發(fā)揮。課文的最后一段與第一段前后呼應，寫小夜鶯又重新坐在小河旁，等待著敵人?！兑国L之歌》教學反思2《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個男孩子協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事，充分表現(xiàn)了少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。”這里的“歌聲”是小男孩有意吸引敵人的注意。于是，游擊隊員向德國兵開火，不多時，全部殲滅了敵人，取得了勝利?？紤]課文第一自然段為環(huán)境描寫，我利用當時的軍侵略蘇聯(lián)的一張圖片引入，讓學生在視覺上產生對德軍侵略行為的痛恨之情，為學習全文鋪下感情基調。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。課堂上給學生充分地獨立學習、思考的時間，在學生默讀、劃批的基礎上，開展小組合作學習，然后全班交流，鼓勵他們談理解說體會。這樣雖然學生在在理解、交流時可能更容易談出自己的看法，對小夜鶯的言行理解可能會更透徹。這是我渴盼達到的語文教學的理想境界?！兑国L之歌》這篇課文篇幅長、故事情節(jié)曲折，若能巧妙地擇取鮮明的線索加以引導、悟讀、自讀就能讓學生在不知不覺中進入作者描寫的人物的鮮明特點。巧設情境。在以后的學習中，他們也能很快記住這一信息。在不知不覺中，學生走