第二節(jié)細菌教案-全文預覽
【正文】 習興趣，采取形象直觀的教學方法，提供簡單易行的圖片、視頻和動畫演示等，幫助學生理解和掌握所學內(nèi)容。第五篇：第二節(jié) 細菌說課稿第二節(jié)細菌說課稿一、教材分析《細菌》是人教版生物學八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)。本節(jié)課的不足之處：（1）忽視了部分學生的學習情況。(四)板書設(shè)計細菌的發(fā)現(xiàn)荷蘭人— 列文虎克 — 顯微鏡法國人— 巴斯德 — 微生物學之父細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)（1）形態(tài)：球狀桿狀螺旋狀（2）結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA集中區(qū)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護）、鞭毛（運動）（3）營養(yǎng)方式：異養(yǎng)細菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：細菌的休眠體(五)教學反思上完《細菌》這節(jié)課后，聽了各位老師給予的教學反饋，我覺得受益非淺。接著完成課本技能訓練，不僅能夠引起學生的學習興趣，也解決了本節(jié)的難點。接下來提出了三個問題，首先提出“細菌的結(jié)構(gòu)有什么特點？”，在課件上呈現(xiàn)細菌結(jié)構(gòu)模式圖，讓學生一一指認對應的結(jié)構(gòu)名稱，以加深學生對細菌結(jié)構(gòu)的認識，培養(yǎng)他們的觀察、表達能力。細菌的發(fā)現(xiàn)：通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實驗，讓學生討論：“讀了這個故事，你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？”通過交流使學生情感得到升華。五、說教法：本節(jié)課采用自學、直觀教學、比較、小組討論等方法來實施這節(jié)課的教學；過程制作多媒體課件，插入相關(guān)圖片、視頻和動畫演示等形式來激發(fā)學生學習興趣，使教學更加形象、直觀。情感態(tài)度價值觀通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實驗，認同科學的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。二、學情分析剛進入八年級的學生，在七年級已經(jīng)學習了動植物細胞結(jié)構(gòu)，為學習細菌結(jié)構(gòu)做了相關(guān)知識的鋪墊。、莢膜，有些能夠形成芽孢。細菌之所以分布廣泛，是因為：A、細菌的個體_______。有的細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。細菌的結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，有的細菌細胞壁外面有莢膜、鞭毛。通過列舉生活實例，認同細菌對人類有利也有害。課時安排：1課時 教學過程：一、導入新課：日常生活中這些腐爛現(xiàn)象與那些生物有關(guān)呢？ 那我們今天就來共同探究學習細菌的有關(guān)知識。說明細菌無處不在。在今后的學習中，一分為二看待問題，充分利用細菌的優(yōu)點，克服細菌對生物的不足，讓細菌多為我們?nèi)祟愒旄?。本應堆積如山的尸體，被腐生菌分解了。師：細菌為了生存，自己在自己的細胞壁外，再包上一層厚厚的壁，細菌就在里面安穩(wěn)的睡覺，我們把這樣一個結(jié)構(gòu)叫做芽孢。師：對。師：那么細菌是怎樣繁殖后代的呢？ 細菌的生命活動師：計算一下：你手上現(xiàn)在有1個細菌，在條件適宜的情況下，假設(shè)每二十分鐘繁殖一代。師：前面，我們學習了巴斯德的曲頸瓶實驗，在這個實驗中，為什么存放在曲頸瓶中煮沸的肉湯會保存很長時間呢？今天，我們就揭開這一秘密看一下細菌它的真面目。提問：超級細菌是細菌嗎？為什么稱之為超級細菌？師：同學們，我們都知道病從口入，所以吃飯前要洗手，其目的是講究衛(wèi)生。了解細菌與人類的密切關(guān)系表現(xiàn)在有利與有害兩個方面，從而糾正許多人誤以為細菌都是有害的錯誤觀念。關(guān)注細菌與人類生活的關(guān)系。學情分析通過前面的學習，學生已經(jīng)了解了生物圈中的植物和動物，掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)；已學會初步的觀察、分析、比較等研究生物學的方法，具備了獨立學習本節(jié)課部分內(nèi)容的知識和能力。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節(jié)課所學知識。使學生形成良好的衛(wèi)生習慣的意義。師總：細菌是靠分裂繁殖產(chǎn)生后代的，所以繁殖速度很快。任務(wù)五：細菌的營養(yǎng)（3）細菌的營養(yǎng)方式，課件顯示：植物細胞有葉綠體，能進行光合作用，自己能制造有機物，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)，而細菌沒有葉綠體，不能進行光合作用，靠現(xiàn)成的有機物生活，所以細菌的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（設(shè)計理念：強化圖文分析的能力，培養(yǎng)學生比較、歸納和邏輯推理能力。進一步了解細菌的形態(tài)以及與人類生活的關(guān)系。（設(shè)計理念：通過形象的比喻和圖片，使學生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。）任務(wù)二：細菌的大小課件展示電鏡下頭發(fā)上看到的細菌和針頭上的細菌。巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌，以及提出了保存啤酒和牛奶的巴氏消毒法，我們現(xiàn)在喝的酸奶就是用巴氏消毒法制作的。那么，細菌究竟是什么樣的呢？它有什么結(jié)構(gòu)？ 下面我們一起來學習。走進南州中學，我非常激動，因為能在南州中學上課是我的榮幸，看著你們滿臉的熱情，我相信我們一定會合作得非常愉快。情感態(tài)度與價值觀通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗認同科學的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，培養(yǎng)學生們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱愛科學的興趣。通過與植細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式。描述細菌的主要結(jié)構(gòu)特征。通過閱讀、分析，培養(yǎng)學生的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1