【正文】 考，不贊成依賴小組學(xué)習(xí)。今天，就由老師開(kāi)個(gè)頭。向全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成功，互相補(bǔ)充完善。如學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn)，要求說(shuō)明理由。其實(shí)，每個(gè)作家的更是展示了一個(gè)特殊的時(shí)代。、作品風(fēng)格、作品情況的了解。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀欣賞文中的語(yǔ)言，能抓住人物描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句來(lái)評(píng)價(jià)人物的思想性格。六、我的叔叔于勒參 考 教 學(xué) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．梳理小說(shuō)情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題?？沼邢Ｍ蝗?shí)踐，這種希望是無(wú)所謂有的；有了希望，注重實(shí)踐，這種希望是無(wú)所謂無(wú)的。因此，這句話在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)楊二嫂這個(gè)角色演起來(lái)有一定難度，可以由老師承擔(dān)這農(nóng)民生人與人之間的 ”有什與下文聯(lián)系起來(lái)下面的三段文字，在內(nèi)容上提示下文。一層是實(shí)寫(xiě)走在離鄉(xiāng)的異地謀生的路上。小結(jié)：小說(shuō)希望通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，告訴人們什么？小說(shuō)希望通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，冷漠、隔膜，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)新生活的熱切希望。(3)組織學(xué)生分角色朗讀17—28自然段，(4)組織學(xué)生談?wù)勆倌觊c土和中年閏土分別給人留下的印象，用精煉的詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括少年閏土和中年閏土的特征。同時(shí)組織學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)1921但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥1《吶喊》，它的年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹 “月下綠灘”等）、“老屋一角”等）。1921年。深冬的某天，“我”回故鄉(xiāng)賣屋搬家，見(jiàn)到了楊二嫂和閏土，感受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝，農(nóng)民生活日益貧困，最后我動(dòng)身離開(kāi)故鄉(xiāng)，宏兒的話寄托了我的希望。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，力量。4．能通過(guò)人物命運(yùn)前后的對(duì)比，說(shuō)出造成人物命運(yùn)的根本原因。（老師和同學(xué)一起唱）。(4)在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。創(chuàng)設(shè)情景一（1）出示故事。指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。小組學(xué)習(xí)，四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。教學(xué)重難點(diǎn)：自己發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。板書(shū)設(shè)計(jì)：月亮的心愿好天氣 下雨去郊游一個(gè)都不少語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。（3）“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。（3）打亂生字后指名讀。（3）互讀，互查。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”3．讀2自然段，讀后你知道了什么？4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6．下面找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)記生字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 棉鞋里的陽(yáng)光關(guān)心關(guān)心媽媽———奶奶———小峰 月亮的心愿教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。二、有感情地朗讀課文學(xué)生自由練讀。小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。５、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？五、提出問(wèn)題，自讀自悟１、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍?。老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（sh224。C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。三、拓展延伸：用你的小手為你的家人做一件事，注意觀察家里人的表情，記下他們說(shuō)的話。B、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。●學(xué)生表演讀。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。圖上畫(huà)了什么?他們?cè)诟墒裁?(仔細(xì)觀察他們的神情)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě))C、學(xué)生描紅，練寫(xiě)?！裢辣容^“著”、“看”的異同。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字自主識(shí)字過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友?！癯鍪舅膫€(gè)句子。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)—雙胖乎乎的小手。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文謎語(yǔ)激趣。3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。教師范?xiě)難字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。③全班進(jìn)行交流。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第三小節(jié) ①指名讀這一小節(jié)②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換到了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。③同桌再讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）四、再讀課文四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。板書(shū)：電視。教學(xué)難點(diǎn)知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。三、寫(xiě)字教學(xué)出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。課件出示一幅畫(huà), 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。四、小結(jié)?？匆?jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師送大家兩個(gè)字——認(rèn)真（板書(shū)）。（可推選代表，也可小組共同匯報(bào)）（4）進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。二、初讀兒歌，合作識(shí)字（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。你看了這張照片，有什么想說(shuō)的嗎？ 指名說(shuō)，說(shuō)出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。5．總結(jié)學(xué)法：劃出重點(diǎn)詞體會(huì)理解義有表情朗讀理觀察順序 ，自學(xué)其他自然段。里面大廳很大。2．默讀全文，思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹秦始皇兵馬俑的?(劃出課文的詞語(yǔ)或句子)三、理解課文，課文哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)?(用小圓圈在文中圈出。六、總結(jié) 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢？為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？學(xué)習(xí)《秦始皇兵馬俑》一、邊揭題邊審題。要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)查字典。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。（B）補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。1．作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩(shī)句，同桌互相讀一讀。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)之前，占領(lǐng)了盧定城。2．請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。【板書(shū)設(shè)計(jì)】索橋的故事李兵父子舍己為人何公何母 勇于犧牲 勇士丹柯不怕困難第三課時(shí) 我站在鐵索橋上教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。7．我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心，這里的手和心都比喻什么？(勇于克服困難，勇于犧牲，為他人著想的手和心。從這些故事中選擇一個(gè)你最喜歡的和同學(xué)交流。4．為什么要修建索橋，是誰(shuí)修建的 我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后就一定能解決這些問(wèn)題了。讀課文，思考：橋長(zhǎng)，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。三、深入理解課文1．索橋到底什么樣子呢 有什么特點(diǎn)呢 讀課文，邊讀邊畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，邊思考。二、初讀課文讀課文，思考你有哪些不懂的問(wèn)題。清嘉慶八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚(yú)腹。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3．整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。1．有感情地背誦課文。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。好，萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。背 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。五、推薦閱讀：《長(zhǎng)城》六、老師根據(jù)本班學(xué)情，抽取難寫(xiě)的字形重點(diǎn)指導(dǎo)，完成寫(xiě)字課本。三、知內(nèi)容（每組4號(hào)同學(xué)測(cè)試）。：讀準(zhǔn)字音，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。“日積月累”中關(guān)于“遺跡”的對(duì)聯(lián)。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、篩選、整理資料的能力。，體會(huì)課文中所介紹的遺跡所蘊(yùn)含的精神財(cái)富，贊賞古代勞動(dòng)人民的聰明才智。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：第一步：?jiǎn)卧A(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課，4課時(shí)，理解“遺跡”的含義，正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；第二步：精讀引領(lǐng)課，3課時(shí)，教學(xué)《長(zhǎng)城贊》《索橋的故事》《我站在鐵索橋上》，抓住重點(diǎn)詞句感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。一處處遺跡，浸潤(rùn)著民族的精神，匯成一條文化的長(zhǎng)河，無(wú)聲地流淌。第一篇：第二單元“遺跡”教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 遺跡主備人：趙曉萍 審核人：李慧珍 復(fù)備人： 單元教材解讀：遺跡是古代人類通過(guò)各種活動(dòng)遺留下來(lái)的痕跡，包括遺址、墓葬、灰坑、巖畫(huà)、窯藏及人來(lái)活動(dòng)所遺留下來(lái)的其他痕跡等。綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的長(zhǎng)城、讓我們感受到了古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；都江堰上的索橋，仍然給幾百年后今天的人們傳遞著溫暖；驚險(xiǎn)的鐵索橋，折射出紅軍戰(zhàn)士一往無(wú)前的英雄氣概；白鶴梁的悠悠往事，牽動(dòng)著后人珍惜古老文物的情懷；神奇的兵馬俑，展現(xiàn)著古代藝術(shù)的迷人風(fēng)采。這些課文分別通過(guò)對(duì)聯(lián)、故事、詩(shī)歌、記敘、說(shuō)明等形式展開(kāi)對(duì)遺跡的描述，風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富多彩，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。，寫(xiě)好摘錄筆記，認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字10個(gè)，理解“巍峨豐碑、縱橫、錦繡、激烈、洶涌、激蕩”等詞語(yǔ)在課文中的意思。體會(huì)記敘、說(shuō)明與議論抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)寫(xiě)懷古憑吊的記敘文（或詩(shī)歌），初步學(xué)寫(xiě)考察報(bào)告。感受科技工作者保護(hù)文物的責(zé)任心和使命感。？二、瀏覽單元內(nèi)所有內(nèi)容，包括三篇主體課文和兩篇拓展閱讀文章，以及語(yǔ)文天地中的內(nèi)容。第三、四課時(shí)：預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課 寫(xiě)字指導(dǎo)課一、認(rèn)字詞（每組3號(hào)同學(xué)測(cè)試）。3．要求：讀準(zhǔn)確、讀流利，盡力做到感情飽滿。，選出有價(jià)值的問(wèn)題在下節(jié)課學(xué)習(xí)交流。3．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？（提示：因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。）五、布置作業(yè)。2．了解作者的寫(xiě)作順序和文章結(jié)構(gòu)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：走遍天下路，難過(guò)岷江渡這是沒(méi)有索橋前，流傳于百姓間的一句話。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。初讀課文后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的自主探究的愿望。3．帶著自己的感受再來(lái)讀課文。使學(xué)生將抽象的語(yǔ)言文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象，再回歸語(yǔ)言，更好的理解與感悟。默讀，自學(xué)，邊讀邊畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，做批注。)引入課外資料，介紹李冰父子的故事，了解李兵父子是怎樣修建都江堰的。結(jié)尾一句什么東西比故事更美，更好，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活你還能說(shuō)出那些人間更美，更好的故事嗎？五、作業(yè)：寫(xiě)一段反映愛(ài)心這一主題的語(yǔ)段，200字左右。3．理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。1．出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌?？墒羌t軍是英雄好漢，他們冒者對(duì)岸射來(lái)的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡。三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。（A）圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語(yǔ)。了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。2．讀了課題，你最想知道什么？二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。5．摘抄課文中描寫(xiě)白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。1．初讀課文，讀準(zhǔn)音，理解義。①門楣上鐫刻著幾個(gè)閃閃發(fā)亮的鎦金大字：“秦始皇兵馬俑博物館”。4．這段的觀察順序是一從外到內(nèi)。有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：一張全家福的照片、生字卡片五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、照片導(dǎo)入，喚醒情感（1）、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片，你們看——有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有可愛(ài)的孩子。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌，趕緊翻到課本第18頁(yè)吧。（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。①分小組輪讀②合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？三、指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)”、“真”。③獨(dú)立寫(xiě)字，學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。二、品讀明理（一）學(xué)習(xí)第一句話。（三）學(xué)習(xí)最后一句。指名讀句子。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)?？措娨暯虒W(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能朗讀課文。打一家用電器。談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知學(xué)生看視頻《看電視：范讀》，聽(tīng)課文范讀，邊看邊標(biāo)出自然段的段號(hào)。全班交流。說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，檢查學(xué)生掌握生字的情況。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。）⑤齊讀第二小節(jié)。）⑤自由讀學(xué)習(xí)第四小節(jié)①四人小組用同