【正文】 寫(xiě)到了雙喜，并稱他是最聰明的?！被丶衣飞?，大家想吃東西，阿發(fā)就叫大家偷自己家里的豆。大家一同釣蝦，但釣到的蝦“照例是歸我吃的”。具體的敘述和概括的敘述結(jié)合，敘述和描寫(xiě)結(jié)合，可以將內(nèi)容表達(dá)得豐富多彩，可以更集中地表現(xiàn)中心意思。這樣寫(xiě)就是概括的敘述。描寫(xiě)通常文字較多，但如這一句用的是“白描”，也是比較簡(jiǎn)明的。緊接著文中寫(xiě)道：“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝起彩來(lái)?！包c(diǎn)”、“磕”、“退”、“上”、“架”等幾個(gè)動(dòng)詞，將少年們開(kāi)船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情。與靜止的描寫(xiě)相比較，具體敘述又顯得簡(jiǎn)潔明快，因此在當(dāng)代小說(shuō)創(chuàng)作中被廣泛地運(yùn)用，以適應(yīng)快節(jié)奏社會(huì)的需要。文中詳寫(xiě)與略寫(xiě)配合得當(dāng)，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)的美好品德，展現(xiàn)了廣闊農(nóng)村中充滿詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)自由生活的向往。課文所記的中心事件，如標(biāo)題所示，是社戲，因此，文中的第二部分的四個(gè)層次，包括看社戲前的波折、看社戲途中、看社戲的過(guò)程以及看社戲后歸航，大致上都是詳寫(xiě)。但“我”母親已分擔(dān)了些家務(wù)，所以只得在“掃墓完畢”之后回去住幾天，而“我”也跟著去平橋村了。第四層 寫(xiě)看社戲后歸航，偷蠶豆吃。第三層 寫(xiě)釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活。“我”之所以贊美它，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)特定的環(huán)境，從封建的課堂走入廣闊的天地，又有一樣熱情好客的小朋友，“我”自然終生難忘。（2）是在充滿著神奇色彩的夜晚，孩子們歡聚在一起的情況下吃的，孩子們覺(jué)得新奇、刺激。3．在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？分析：這里，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是“偷”豆，通過(guò)對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。去時(shí)，最后描寫(xiě)的是“仙境”一般的戲臺(tái)，而回來(lái)時(shí)卻將戲臺(tái)放到最前面來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)得有形：“起伏的群山”，“一叢松柏林”；有色：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”；有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲；有味：豆麥的清香；有情：“我”的心也“沉靜”，然而又“目失”起來(lái)。（4）有熱情好客的小朋友們：有“最聰明的雙喜”，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。4．了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。2． 童年，給你留下過(guò)哪些美好的回憶？粘蜻蜓，捉麻雀，爬樹(shù)捋榆錢(qián)兒，折柳枝做柳笛，跟小伙伴過(guò)家家，跳房子，折紙船，養(yǎng)小兔子，到外婆家闖禍，生病時(shí)媽媽給我百般呵護(hù)，與家人一同外出旅游??哪些給你帶來(lái)了樂(lè)趣？哪些給你帶來(lái)了不悅，甚至是憂傷？寫(xiě)一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。6．本文結(jié)尾一句話的含義是________。②老栓每每（）看到它心里就嘆??③老栓一聽(tīng)，按捺不住心中狂喜，忙不迭（）地說(shuō)：“行！行！” ④然而（），正當(dāng)他們要?jiǎng)邮謺r(shí)?? ⑤你小子存心要和我做對(duì)咋著（）？ 2．這篇小說(shuō)的主要人物是________。老栓咧開(kāi)大嘴笑了，村長(zhǎng)和村民們也都笑了?！蓖忄l(xiāng)石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一聽(tīng)，按捺不住心中狂喜，忙不迭地說(shuō)：“行！行！”次日一早，外鄉(xiāng)石匠便帶來(lái)一幫小伙子，還開(kāi)來(lái)一輛小四輪拖拉機(jī)。只是請(qǐng)十多個(gè)人沒(méi)兩桌酒席不行，還要煙茶。然而村長(zhǎng)找了半天也只找到兩三個(gè)人。指出這一句在文中的寫(xiě)法及其作用 5．解詞：踴躍自失★分田到戶后，村里幾戶人家聯(lián)合開(kāi)了間電磨房。過(guò)了那林，船便（A．劃 B．駛 C．沖D．彎）進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。三、人物分析1．分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的人。3．分析雙喜，六一公公的人物形象?；?上：《XXXX》雜志社是吧，真真是極好的！你們、你們、還有你們，做編務(wù)是吧、做市場(chǎng)是吧、做后勤是吧，朕真真是極不明白，各位可愿為朕詳說(shuō)？群 體：（男）咱們雜志不一般，創(chuàng)刊至今已三年，雜志發(fā)行破十萬(wàn)，（女）不簡(jiǎn)單；（男）編務(wù)中心勤思考，有編有寫(xiě)配合好，稿件質(zhì)量真不孬，（女）呱呱叫；（男）市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)有難度，廣告活動(dòng)來(lái)協(xié)助，明年簽單有門(mén)路，（女）Hold得?。唬校┬姓行氖虏簧?，里里外外全顧到，一切為了員工好，（女）有一套；（男）領(lǐng)導(dǎo)重視水平高，雜志前景無(wú)限好，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)全做到，（全體）好！好！好！皇 上：妙，妙，妙，世界真奇妙。謝謝！表演曲: 《兩只小蜜蜂》明月、彩霞踏著音樂(lè)站到臺(tái)中間，面向觀眾齊聲說(shuō)：我們是后勤，不論穿與不穿，我們都堅(jiān)持做好服務(wù)工作，誓做大家的貼心小棉襖，我們的口號(hào)是：“沒(méi)有最好，只有更好”。因?yàn)槟阋羌奕?，不要嫁給別人，更不要嫁給我??我是XX。五阿哥： 踏遍青山訪民情，纖筆一支寫(xiě)三農(nóng)。請(qǐng)讓我們?yōu)槟灰徽f(shuō)明......第三幕：淑芳齋（雜志社人員隊(duì)伍介紹）表演曲: 《好漢歌》容嬤嬤、小燕子、紫薇、五阿哥、爾康手挽手踏著音樂(lè)站到臺(tái)中間，面向觀眾齊聲說(shuō)：“我們是編務(wù)，寫(xiě)稿不走尋常路，主編就是我們的主心股，（把主編圍在主間）主 編：本人姓名—XX，職務(wù)雜志社主編兼........婦聯(lián)主席容嬤嬤：本人XX，職務(wù)主編助理，不論穿或不穿，我的愛(ài)好只有一個(gè)，那就是做好賢內(nèi)助，管好小編務(wù)，穿前細(xì)抓稿件質(zhì)量，穿后嚴(yán)防員工脫崗。（在推拉下，半推半就坐到了皇上身邊）（電閃雷鳴.......音樂(lè)響起——鬼子進(jìn)村的音樂(lè)）（主編推著自行車(chē)上場(chǎng)）身體穿越者出現(xiàn)！——主編上臺(tái)（主編惶恐的站在臺(tái)上）皇 上：來(lái)者何人，私闖皇宮禁地，意欲何為？小鄧子、小桌子將其拿下。第一幕：淑芳齋（魂穿人物登場(chǎng)）開(kāi)場(chǎng)曲: 啊~~啊~~啊~~ 《當(dāng)》旁 白：呦嘿！。② 世博會(huì)可以起到推動(dòng)主辦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。2寫(xiě)觀眾既能體現(xiàn)人們對(duì)藝術(shù)的熱情，又能表明梅戲的藝術(shù)水平，而劇情與文章中心關(guān)系不大，所以才如此處理。①歌聲字正腔圓，與珠子似的，故能將無(wú)形的歌聲比喻為有形的珠子。1姿態(tài)柔美 形容有節(jié)奏而響亮的聲音。聽(tīng)覺(jué)（歌吹）、想象（戲臺(tái)、漁火），寫(xiě)出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。能力提高訓(xùn)練心理描寫(xiě) 夸張?jiān)竿K于實(shí)現(xiàn)時(shí)，“我”內(nèi)心獲得了無(wú)比的暢快和喜悅之情。①語(yǔ)序不當(dāng)。ng起哄hǒng哄騙⑴與前文心情的失望、沮喪形成鮮明的對(duì)比，襯托出“我”此時(shí)的心情暢快，渾身舒適。o地殼 泊b243。n攛cuānduo 叉ch224。n鳧f全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一起，在文化交流中增進(jìn)友誼。他根據(jù)下面的材料寫(xiě)出了宣傳語(yǔ)的前一句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后一句。1893年芝加哥世博會(huì)被說(shuō)成是“改變了美國(guó)”的一屆世博會(huì)，美國(guó)從此走上了世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路。為了讓同學(xué)們了解上海世博會(huì)，學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“走進(jìn)世博會(huì)”校園宣傳周活動(dòng)。中考熱點(diǎn)體驗(yàn)2綜合性學(xué)習(xí)（北京市2009年）“上海世博會(huì)”將于2010年5月1日在中國(guó)上海隆重開(kāi)幕。婀娜： 鏗鏘：1分別說(shuō)說(shuō)下列兩個(gè)比喻句的作用是什么? ①這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了。⑦我們的這位藝術(shù)家是誰(shuí)呢?他就是梅蘭芳同志。戲就是在這時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)出來(lái)。有忠誠(chéng)，也有奸讒。燈光射在他們五顏六色的絲縷和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。1從第3自然段中各找出一處直接寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，用橫線標(biāo)出，然后分別從括號(hào)里選出能恰當(dāng)概括“我”的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)填在橫線上。1對(duì)上文內(nèi)容理解正確的是哪兩項(xiàng)？（）A、第1自然段中第三句的“點(diǎn)”、“磕”、“退后”、“上前”等詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)出少年們駕船技術(shù)的熟練。這段景物描寫(xiě)有4種不同的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A、描寫(xiě)了豐收在望的景象，歌頌了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。從描寫(xiě)方式上看，屬于（），“說(shuō)不出的大”運(yùn)用的修辭手法是（）。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。改后： 能力提升訓(xùn)練我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。改正下列病句。A、可??卻??由于??因?yàn)??如果??而B(niǎo)、但??卻??因?yàn)??然而??即使??而C、但??卻??由于??然而??即使??可D、可??但??因?yàn)??由于??因此??而根據(jù)文章順序排列下列事件的先后，并作詳寫(xiě)、略寫(xiě)的歸類(lèi)。{ 相{ 殼{ 泊{ 行{ 哄{ 省揣摩下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)，回答問(wèn)題：⑴我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。精選試題,強(qiáng)化訓(xùn)練。吃透教材,提煉主題，適當(dāng)歸類(lèi)。演戲時(shí)間一般在豐收后的農(nóng)閑季節(jié)，各社出錢(qián)請(qǐng)戲班演戲，一連演好幾天，非常熱鬧。臺(tái)柱用石頭做的。少年兒童們渴望自由，追求發(fā)展，向往大自然的美好風(fēng)物以及人與人之間的親密融洽友愛(ài)互助的關(guān)系。北京、上海、紹興等地建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專(zhuān)集?；貒?guó)后，先后在杭州、紹興任教。作者濃墨重彩地鋪寫(xiě)看社戲，包括看戲前的波折、看戲途中、看戲的過(guò)程和看戲后歸航，令人讀起來(lái)身臨其境，深受感染。本文的景物描寫(xiě)極具特色。對(duì)這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的向往。景物描寫(xiě)是這篇作品具有永久魅力的因素之一。他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，心地善良，不僅能夠像個(gè)大哥哥一般照顧我，而且還能適時(shí)掌控整個(gè)全局。是我的樂(lè)土優(yōu)厚的待遇有趣的生活第二部分：（4—30）看社戲的情景。第一篇：社戲練習(xí)題社戲整體感知一、主旨意境理解這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)，作品以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，通過(guò)寫(xiě)“我”幼時(shí)看社戲的一段生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對(duì)童年生活的回憶和留戀之情。第一部分：（1—3）隨母歸省平橋村。雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格表現(xiàn)得也最為突出。分析景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。出色的景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)是這篇作品具有永久魅力的因素之一。詳略得當(dāng)、用筆縝密詳略得當(dāng)、用筆縝密也是本文的特色之一。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國(guó)民精神。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。毛澤東親自為魯迅墓題字?？菰餆o(wú)味的教育內(nèi)容，僵化呆板的教學(xué)方法，使得學(xué)生身心都得不到健康發(fā)展，而且備受摧殘。社廟大多臨河而筑，前面留一大片空地，對(duì)面臨河筑一個(gè)永久性的戲臺(tái)。祈求全社太平、富足。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng),去探究,有了活動(dòng)的積累和貯備，就不會(huì)擔(dān)心臨場(chǎng)的考試。通過(guò)對(duì)典型考題的剖析，從中總結(jié)出行之有效的解題規(guī)律。蘊(yùn)藻（）鳧水（）彌散（）喝采（）家眷（）攛掇（）叉港（）給下列多音字注音組詞并組詞。（）我們是朋友，（）偶爾吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老少少，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)，（）他們也百分之九十九不識(shí)字。那一刻，我的心里，藍(lán)天如同浩瀚的海洋；白云（）；鮮花（）。改后：②現(xiàn)在勤奮求知，苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來(lái)能否大有作為的關(guān)鍵所在。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。第1自然段開(kāi)頭一句說(shuō)的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”。第2自然段中加粗的詞“跑”與第1自然段的哪個(gè)詞相呼應(yīng)？這兩個(gè)詞都寫(xiě)出了什么樣的情形？1第2自然段中“兩岸的豆麥??但我卻還以為慢”。D、寫(xiě)航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現(xiàn)“我”對(duì)江南美景的熱愛(ài)。D、作者在第4自然段中用“果然是漁火”與“也不是趙莊”澄清了第2自然段所寫(xiě)的“漸望見(jiàn)依稀的趙莊”，“料想便是戲臺(tái)”的猜測(cè)，表現(xiàn)了作者嚴(yán)肅認(rèn)真的寫(xiě)作態(tài)度。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹(shù)是靜靜的。每個(gè)角落里都是人，連過(guò)道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。③舞臺(tái)上的幕布分開(kāi)了，音樂(lè)奏起來(lái)了，演員們踩著音樂(lè)的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步伐走到腳燈前面來(lái)了。有悲歡，也有離合。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國(guó)為民的熱情。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘