【正文】 。⑥他們看得入了神，他們的思想情感和舞臺上女主角的思想情感交融在一起。這個(gè)一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個(gè)劇場就是一個(gè)龐大的舞臺。1給下列加著重號的字注音 膨脹潮在漲1結(jié)合文中語句解釋下面的詞語。精讀第④段，回答下列問題①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”?2說說第①段在全文中有什么作用?2課文為什么寫觀眾的表現(xiàn)具體詳盡，寫劇情卻十分概括?2你如何理解選文最后一句話。屆時(shí)，全球前來參觀世博會(huì)的觀眾將達(dá)到7000萬人次?！静牧稀繌脑缙诘恼羝麢C(jī)、火車、無線電，到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)、航天器、基因技術(shù)，以及在建筑史上具有劃時(shí)代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標(biāo)志著人類文明發(fā)展的新成果，都是借助世博會(huì)這個(gè)平臺向公眾展示和傳播的。主要信息一： 主要信息二：（2）在宣傳周里，學(xué)生會(huì)宣傳部長準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)寫一條宣傳語。世博園區(qū)將成為世界各民族文化百花競放的舞臺。（不超過25個(gè)字）社戲答案 基礎(chǔ)鞏固達(dá)標(biāo)蘊(yùn)藻y249。彩 家眷ju224。外殼qi224。ng行走哄h242。（意近即可）B順序：FDECGBA；詳寫：BCEG；略寫：ADF例如：白云如同點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)帆；鮮花猶如我們燦爛的未來?，F(xiàn)在勤奮求知，苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來能大有作為的關(guān)鍵所在。1從嗅覺（清香）、觸覺(撲面吹來)、視覺（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）。課外類文閱讀1略。1陣、粒、個(gè)、片、股、位。2是為了烘托心情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)贏得了觀眾深深的喜愛。中考熱點(diǎn)體驗(yàn)2綜合性學(xué)習(xí)：（1）答案示例：① 世博會(huì)是展示傳播人類文明發(fā)展新成果的平臺。四、劇本人物：乾?。ㄉ玳L）、主編、容嬤嬤（主編助理）、小燕子（編輯）、紫薇（編輯）、五阿哥（編輯）、爾康（編輯）明月（后勤）、彩霞（后勤）、香妃（市場）、小鄧子（市場）、小桌子（市場）五、劇本內(nèi)容：魂穿到小燕子等人身上的雜志社員工，在淑芳齋遇到了身穿而來的主編，為保護(hù)主編而暴露原來身份的雜志社同事們，始終記掛著社長和等待大家完成的工作指標(biāo)，最終，同事們不貪圖安逸的生活、刻服困難、團(tuán)結(jié)合作，終于回到了2013年的春晚年會(huì)，給大家拜年。香 妃：XX社長，你在哪里呀，別人穿越，我也穿越，人家要么穿成格格，要么是阿哥，也是極好的，我為了雜志社同事的安全犧牲了多少啊，年終獎(jiǎng)要給我多發(fā)幾兩銀子啊。群 體：不要??！刀下留人呀！我們可以證明主編的話句句都是真的，因?yàn)槲覀內(nèi)慷紒碜杂凇禭XXX》雜志社。紫 薇：我穿前朝，我穿未來，走到哪里寫到哪里，我是XX。香 妃：下輩子我一定要投胎做男人，然后娶個(gè)像我這樣的女人。小桌子：我的工作是：手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電，干得好，把電線拉走，干不好，把自己電倒——我是來自雜志社市場運(yùn)營中心的XX，希望大家永遠(yuǎn)銘記我。彩 霞：減肥沒有那么容易，每塊肉都有它的脾氣，我是好脾氣的財(cái)政大臣,XX是也。2．體會(huì)作者的思想感情。2．文章用了大量筆墨寫童年看社戲，具體寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？請用一個(gè)字概括作者的感受。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我去還以為船慢。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢?！拔摇?“他們”他4．寫出第一段的比喻句，并說明本體、喻體。終于，他找到了村長：“你找人把那塊碾盤給我挪走吧，我那塊田??”要弄起那大碾盤沒有十多個(gè)人不行?！逼鋵?shí)，王老栓也想過這樣。老栓每每看到它心里就嘆：“唉！倒霉！倒霉??”春耕時(shí)節(jié)，一個(gè)外鄉(xiāng)石匠偶然間發(fā)現(xiàn)了碾盤，便遞給在田間勞作的老栓一根帶把把的煙，說：“老哥，那塊碾盤廢了？”老栓說：“廢了，可就是沒人肯幫我弄走。王老栓氣得直跳腳，罵村長：“你小子存心和我做對咋著？”村長卻不惱，笑著拍拍老栓肩膀說：“栓叔，這事我給你辦好！”然后扭頭對一幫村民道：“來，都出把力，把這家伙弄走，凡參加的每人2元，村里出錢！”村民們很踴躍，在村長指揮下，大碾盤被滾進(jìn)幾丈開外的河里，看樣子是誰也別再想弄上來了。①其實(shí)，王老栓也（）想過這樣。5．這篇小說詳寫的內(nèi)容是________。課后作業(yè)1．完成中華一題練習(xí)。3．學(xué)習(xí)虛詞的用法，識別偏正短語。（3）沒有嚴(yán)格的行輩之分，年紀(jì)相仿的“我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個(gè)會(huì)想出?犯上?這兩個(gè)字來”。2．作者是從哪幾方面描寫月夜行船時(shí)沿途景色的？這些景色描寫有什么作用？分析：作者是隨著時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出了“我”在沿途的種種見聞和感受，融情于景，情景交融。描寫上也有所不同。這樣的描寫，不僅形象生動(dòng)，而且絲絲入扣，細(xì)致續(xù)密。4．六一公公送給“我”和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的，為什么“我”感到?jīng)]有昨夜的好呢？ 分析：（1）昨晚的豆是自摘自煮，隨心所欲地享受。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戲，也只是一般的戲，或者說還有些乏味。第二層 插敘，交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。第三層 寫在趙莊看社戲。課文開頭寫道，按習(xí)慣，“我”母親“夏間”該回平橋村去省親。這樣，事情發(fā)生的時(shí)間就更加清楚了。相反，略寫部分中也有詳寫的，如第三部分對六一公公的描寫。具體的敘述能夠把敘述對象的形貌、情態(tài)、動(dòng)作、發(fā)展變化等表述得十分清晰。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換……”。句中用“徑奔”、“拔”、“點(diǎn)退”、“回轉(zhuǎn)”和“駕”這么一串動(dòng)詞，再一次生動(dòng)地寫出了江南水鄉(xiāng)少年在勞動(dòng)中練就的一身駕船本領(lǐng)；這些動(dòng)詞再配合著“踴躍”一詞，又反映出大家了卻了看社戲的心愿后的滿足感，全都想著快快回家了。老漁父喝彩，是側(cè)面描寫航船速度之快。上面講到的歸航，也可以這樣寫：雙喜說我們走罷，大家就搖船快快地回家了。課文第二段插敘也以概括敘述為主，寫了平橋村樸實(shí)的民風(fēng)和人們的友好關(guān)系，同時(shí)也說明了平橋村“在我是樂土”的另一個(gè)原因：“我”在平橋村是公共的客，得到優(yōu)待。課文第一部分略寫“我”在平橋村的日常生活，其中就描述了“我”的一群小朋友們。桂生沒買到，但主動(dòng)對“我”說：“現(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷。少年朋友們淳樸、無私，大家友好相處，這是一個(gè)多美好的群體?。∩倌曛凶钔怀龅淖匀皇请p喜了。他還用“打包票”的話作了保證，終于解除了“我”的外祖母和母親的顧慮。看了一陣子戲，他發(fā)現(xiàn)“全船里幾個(gè)人不住的吁氣，其余的也打起呵欠來”，就提議回去，“大家立刻都贊成”，偷蠶豆的時(shí)候，他又指揮大家不能再多偷阿發(fā)家的豆?！毖父绲乜洫?jiǎng)他的豆好吃，他又感激又得意。真正令“我”難忘的，是農(nóng)村勞動(dòng)者和他們的孩子的樸實(shí)、真摯的感情，是美麗的田野風(fēng)光，是看戲、吃豆時(shí)所體驗(yàn)的人與人之間親密和諧的氣氛。1．解題：“社”，“礻”旁加“土”，是個(gè)會(huì)意字。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱為“社戲”?！蹦且钩缘氖鞘裁炊?？看的是什么戲？真的那么好嗎？在課文中作者是如何寫社戲的？請同學(xué)帶著這些問題聽教師朗讀，看看課文寫了什么，可以分為幾個(gè)部分。戲本身也并不好。1．提問：平橋村本是一個(gè)“極偏僻的”小村莊，“住戶不滿三十家”，可課文中說“但在我是樂土”，為什么？明確：之所以是“樂土”，是因?yàn)椤安坏玫絻?yōu)待，又可以免念……”。明確：交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣，引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友，還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。這樣寫突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。討論這段寫偷豆要表現(xiàn)什么。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。詳寫的情節(jié)是（3）（4）（5）（6）；略寫的是（1）（2）（7）。（2）景物描寫多層次?！巴怠?，一改一般意義上的“殘酷、自私、遭人唾棄性”，而成為一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂?！保ā都饧斑z（十六）背誦比賽：從“一出門”到“趙莊便真在眼前了”。課時(shí)安排 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：查字典，掃除字詞障礙。，整體感悟。今天我們就走進(jìn)魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的。男生女生分別挑出自己認(rèn)為重要的課文內(nèi)容，向?qū)Ψ教釂?，以考查對方對課文信息的獲取程度。隨母歸省小住平橋村——釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活——看社戲前的波折——夜航去看社戲途中——趙莊看社戲——看社戲后歸航偷豆——六一公公送豆(大意符合即可)。(學(xué)生的感悟可以從多角度來回答，不作統(tǒng)一要求。那里的景：如詩如畫，令人陶醉。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品味語言，質(zhì)疑答疑。、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。詞語例：“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)。真的是豆好吃，戲好看嗎?明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。[教師歸納]“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情。美讀課文，感悟意境本文作者運(yùn)用多種感官描寫，詳寫了沿途美好的夜色風(fēng)光，迷人而又帶有神秘色彩，令人陶醉：烘托了自己愉快的心情。拓展延伸說話訓(xùn)練：我的童年學(xué)生選擇一件印象深刻的童年趣事來進(jìn)行說話訓(xùn)練，要求敘述完整，聲音洪亮，語調(diào)自然連貫，姿態(tài)大方。第五篇：《社戲》教案社戲教學(xué)目標(biāo) ：有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/ 現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記億深處／放聲歌唱……同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說《社戲》，那又是怎樣的一件事，一種感受呢？二、誦讀積累，整體感知。（二）學(xué)生自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。“我”是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的？討論明確：母親“在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。“我”在平橋村有哪些樂事？本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？（多方表現(xiàn)樂趣，鋪墊趙莊看戲）討論明確：寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感；更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的“至于我在那里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構(gòu)成遞進(jìn)兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。)四、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展。（3）每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。二、默讀看戲，梳理過程。三、合作探究，互動(dòng)釋疑。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德，同時(shí)也顯得文筆曲折，文意跌巖。心急才產(chǎn)生了誤認(rèn)，寫這兩點(diǎn)誤認(rèn)，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊，看到演戲的心情（板書：誤認(rèn) 心急生誤 兩誤曲折 更現(xiàn)心急）。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。既然戲不好看，大家也就一致贊成回去了。為什么說“偷”？“偷”誰的豆？討論明確：孩子們認(rèn)為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的，所以直言不諱地說“偷”。所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。寫連山，以動(dòng)寫靜；寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠(yuǎn)及近。（下文中“模糊”也是這種用法。五、總結(jié)存儲(chǔ)，歸納特色?！渡鐟颉吩诿枥L農(nóng)村自然景物時(shí)，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產(chǎn)生。找出描寫山、戲臺、航船的比喻句，并加以進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)。（因?yàn)檫@段很貼近少年兒童的生活，通過偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年天真、熱情、純樸和稚氣。這篇小說不僅情節(jié)吸引人，更塑造出一些鮮活的人物形象。桂生：機(jī)靈勤快。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜馬上表示“寫包票”，同時(shí)提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。這表現(xiàn)了雙喜對“我”的友愛、熱情。這又表明了雙喜考慮周全。六一公公：只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動(dòng)人民珍愛勞動(dòng)成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。（總的來看，本篇詳寫去趙莊看戲的全過程，略寫小住平橋村的得到優(yōu)待，一般樂事，和看戲次日的情形。歸納主旨：通過閱讀，我們不難看出，《社戲》這篇小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情?？偨Y(jié)存儲(chǔ)：至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲?yàn)榫€索，寫出了—系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂土”的主旨，表達(dá)了我對美好生活的向往之情。