皮營中心小學(xué)課改匯報(bào)材料-全文預(yù)覽
【正文】 自主學(xué)習(xí)，所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。首先是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，工作中，經(jīng)?？吹降氖墙處熋β档膫湔n，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，利用各種教學(xué)資源，本著一切為了學(xué)生的宗旨，全力備好課。學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。今后我們將堅(jiān)定信心，立足現(xiàn)在，放眼未來，樹立自己的形象，塑造自己的特色，以我們的真誠走近童心，感受童心，為每一位孩子撐起一片自由翱翔的天空。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高學(xué)前教師的業(yè)務(wù)水平。通過學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)前教師的思想認(rèn)識(shí)。第三篇：皮營中心小學(xué)學(xué)前教育自查報(bào)告皮營中心小學(xué)學(xué)前教育自查報(bào)告一、基本情況為了做好學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接工作，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)上級(jí)文件精神，我校開設(shè)了學(xué)前班一個(gè)。在這里我還有不足：學(xué)生小組人數(shù)不平均引起糾紛需解決，小組長搶風(fēng)頭太嚴(yán)重，差生應(yīng)怎樣竄組，怎樣讓課堂真正達(dá)到高效。杜郎口的這種教學(xué)模式有“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的味道，課堂上的輕松愉悅是課堂背后點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力換來的，師生的角色定位也好，師生的關(guān)系融洽度也要，甚至教師的日常備課也好，其實(shí)都比傳統(tǒng)教學(xué)有了更高的要求和起了更大的作用，他們都是成功課堂背后不可缺失的因素。過了兩天小組討論不積極了，原因是沒有表揚(yáng)，于是就開始加分，一節(jié)課也不能老是分分的，我又開始讓組長統(tǒng)計(jì)發(fā)言的同學(xué)，一周一統(tǒng)計(jì)。然而我們今天做到了，我們給了學(xué)生極大的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這種做法也正是我?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的“高效課堂”的關(guān)鍵所在。開學(xué)至今，我盡量用“五步三查法”上課，從中我體會(huì)到課堂教學(xué)的快樂輕松。第二篇：皮營二中英語學(xué)科課改匯報(bào)材料皮營二中英語學(xué)科課改匯報(bào)材料石鳳琴近階段我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，建立高效課堂，讓學(xué)生討論、匯報(bào)，讓課堂活起來。由于教學(xué)設(shè)備的局限，導(dǎo)學(xué)案是一直困擾我們的一個(gè)難題。三、“三步五環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式的實(shí)施中的幾點(diǎn)反思“三步五環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式看似比以前簡單了，但是要求更高了，難度更大了，它要求教師不但要吃透教材，還要備學(xué)生以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)情況，更得用心去做了。下面將最近課堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)談?wù)劊阂?、“三步五環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求“三步五環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式要求教師要備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)目標(biāo)、備好教學(xué)重難點(diǎn)、備好“五環(huán)節(jié)”。其次，組織全校教師學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式，給教師們換血，充電。首先成立課改領(lǐng)導(dǎo)組，謀劃課改實(shí)施方案。通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，給人一種耳目一新的感覺，盡管這種模式我們還處于探索、起步階段，但我還是看見了希望，看到了學(xué)生真正學(xué)會(huì)了自己思考問題，養(yǎng)成了積極動(dòng)腦的好習(xí)慣，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，課堂上教師充分發(fā)揮的主導(dǎo)作用，學(xué)生充分發(fā)揮著主體作用。這就要求學(xué)生不能偷懶，不能過于依賴教師要勤動(dòng)腦好動(dòng)腦，養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣；要求學(xué)生盡可能的自己去思考問題，改掉以前的惡習(xí)，不能一離開老師就不知道該學(xué)什么如何去學(xué)；要求學(xué)生在心理上接受老師只是在自己學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，不能被動(dòng)的去學(xué)習(xí)要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。我校在進(jìn)行新課改的過程中也
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