【正文】 官如胸腔或腹腔積液、宮頸或陰道分泌物、尿道、氣管及食道的刮取物或沖洗液等。2． 活體組織檢查：用局部切除、鉗取、穿刺針吸以及搔刮、摘除等手術(shù)方法，從患者活體采取病變組織進行病理檢查，以確定診斷，稱為活體組織檢查。b腸傷寒：①好發(fā)于回腸末端；②潰瘍呈橢圓形，其長徑與腸的長軸相平行；③潰瘍邊緣略隆起，底部不平坦，可被膽汁染成黃綠色，潰瘍可深及黏膜下層，甚至肌層。鏡下觀察可見肺泡明顯擴張，肺泡間隔變窄、斷裂或消失，擴張的肺泡相互融合形成較大的囊腔或肺大泡，肺泡間孔擴大。三論述1試述良惡性腫瘤的區(qū)別良性瘤 惡性瘤組織分化程度 分化好，異型性小 分化不好、異型性大核分裂 無或稀少，不見病理性核分裂 多見，可見病理性核分裂 生長速度 緩慢 較快生長方式 膨脹性和外生性生長 浸潤性和外生性 包膜 有 無繼發(fā)改變 很少出現(xiàn) 常發(fā)生出血、壞死、潰瘍形成 轉(zhuǎn)移 不轉(zhuǎn)移常有轉(zhuǎn)移復發(fā) 手術(shù)后很少復發(fā) 手術(shù)后較多復發(fā)對機體的影響 較小局部壓迫或阻塞 較大 可破壞組織，引起出血、壞死、感染，甚至造成惡病質(zhì)2試述癌與肉瘤的區(qū)別癌 肉瘤組織來源 上皮組織 間葉組織發(fā)病率 較常見年齡40歲 較少見多見于青少年組織學特點 多形成癌巢，實質(zhì)與間質(zhì)分界清楚，常有纖維組織增生 瘤細胞多彌漫分布，實質(zhì)與間質(zhì)分界不清，間質(zhì)內(nèi)血管豐富，纖維組織少 網(wǎng)狀纖維 癌細胞間多無 肉瘤細胞間多有 轉(zhuǎn)移 多經(jīng)淋巴道轉(zhuǎn)移 多經(jīng)血道轉(zhuǎn)移大體特點 質(zhì)較硬、灰白色、較干燥 軟、灰紅色、濕潤、魚肉狀 3試述動脈粥樣硬化的基本病變及繼發(fā)病變。鏡下，腎小球腫大，系膜細胞和內(nèi)皮細胞明顯增生，毛細血管腔狹窄，中性粒細胞等炎細胞滲出。⑶增生，包括肝細胞再生、膽管上皮細胞增生、肝星狀細胞增生、成纖維細胞增生。12病毒性肝炎的基本病變有哪些？其中哪些病變與其慢性化進程有關(guān)？為什么？病毒性肝炎基本病理變化包括：⑴肝細胞病變：變性，水樣變性、氣球樣變。臨床上早期無明顯癥狀，晚期可出現(xiàn)肝功能異常和門脈高壓癥等表現(xiàn)。②潰瘍底部小動脈發(fā)生閉塞性內(nèi)膜炎和血栓形成，引起潰瘍邊緣缺血，不利于潰瘍的愈合。C內(nèi)臟病變期1心臟：左心室早期向心性肥大，晚期離心性肥大；2腎臟原發(fā)性顆粒型固縮腎；3腦：腦水腫、腦軟化，腦出血。典型病變分為三期，①變質(zhì)滲出期，即結(jié)締組織黏液變性和纖維蛋白性壞死；②增生期（肉芽腫期），即由纖維蛋白樣壞死物、Aschoff細胞、淋巴細胞及漿細胞構(gòu)成的Aschoff小體；③纖維化期（愈合期）。切面，表層為瓷白色纖維帽，深層為灰黃色質(zhì)軟粥樣物，鏡下，纖維帽的膠原纖維成玻璃樣變性；深層為大量不定形的壞死崩解產(chǎn)物，親其內(nèi)富含細胞外脂質(zhì)，并見膽固醇結(jié)晶和鈣鹽沉積；斑塊底部和邊緣可見肉芽組織、少量泡沫細胞和淋巴細胞侵潤。6簡述腫瘤的生長方式及擴散途徑有哪些？膨脹性生長、外生性生長、侵潤性生長。4請列出栓子的種類及栓子運行途徑。D包裹、鈣化，不能完全機化時通過周圍新生結(jié)締組織加以包繞。21氣球樣變性：肝細胞水腫，細胞腫大呈球形，胞漿幾乎完全透明。17肝硬化：肝細胞彌漫性壞死，纖維組織增生和肝細胞結(jié)節(jié)狀再生；病變反復交錯進行；使肝小葉結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)途徑逐漸被改建，肝變性變硬，形成肝硬化。13轉(zhuǎn)移：惡性腫瘤細胞從原發(fā)部位侵入淋巴管、血管和體腔，遷徙到其他部位繼續(xù)生長，形成與原發(fā)瘤同樣類型的腫瘤的過程。9滲出：炎癥局部組織血管內(nèi)的過程中液體從血管內(nèi)滲出成分和白細胞通過血管壁進入組織、體腔、體表和黏膜表面的過程。4機化：由肉芽組織取代壞死組織、血凝塊、炎性滲出物及其他異物的過程 5肉芽組織：由大量新生的毛細血管、多少不同的炎細胞及纖維母細胞構(gòu)成的幼稚結(jié)締組織。為什么會出現(xiàn)這種悲劇?通過問題，我們就會對課本內(nèi)容有深刻的體會，這樣才能學得更好。病理學作為一門基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁學科。而病理學作為一門基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁學科,與臨床知識聯(lián)系相對比較密切,通過學習病理學我們可以很容易地理解疾病的臨床表現(xiàn),同時對于治療方面也能起到一定的指導作用。四．學習好病理學的方法 興趣是成功的基礎(chǔ)。因此，提高自身技術(shù)水平、臨床－病理醫(yī)生相互溝通，對于減少和杜絕漏診、誤診是十分必要的。因此，在學習醫(yī)學的過程中，病理學起到了一個承上啟下或“橋梁”的作用。而診斷病理學的主要任務(wù)是研究人類各種疾病的病變特點，從而做出疾病的病理學診斷和鑒別診斷，直接為臨床防治疾病服務(wù)。按照研究對象的不同，還可分為人體病理學和實驗病理學。在病原因子和機體反應(yīng)功能的相互作用下，患病機體有關(guān)部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)、代謝和功能都會發(fā)生種種改變，這是研究和認識疾病的重要依據(jù)。第二篇：病理學名詞解釋病理學名詞解釋作者：胡洪源第三篇：病理學學習心得病理學學習心得摘要：病理學是研究人體疾病發(fā)生的原因、發(fā)生機制、發(fā)展規(guī)律以及疾病過程中機體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝變化和病變轉(zhuǎn)歸的一門基礎(chǔ)醫(yī)學課程。孫：那就讓我們一起拉開本次比賽的帷幕，共同期待他們今天的精彩表現(xiàn)馬:下面我宣布湖南中醫(yī)藥大學醫(yī)學院第三屆病理學特色教與學大賽決賽，現(xiàn)在 合:正式開始！馬：那么話不多說，有請一號選手。馬：我是馬詩杭。我是今晚的主持孫軒龍。馬:下面請允許我隆重的為大家介紹蒞臨本次比賽的領(lǐng)導嘉賓以及評委，他們分別是：孫:讓我們再一次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！孫：首先有請為我們本次比賽致開幕詞馬：感謝的精彩致辭馬：下面由我為大家介紹本次比賽的比賽規(guī)則，本次比賽共有12支參賽隊伍，每支參賽隊伍按照順序依次上臺展示，孫：每四組選手講解完畢將會有老師進行點評馬：所以今天不僅僅是一場智慧的較量，更是心理素質(zhì)的大比拼。馬：下面宣布最后四組選手的比賽成績 孫：至此，十二組選手都已經(jīng)比賽完畢 馬：下面宣布最后的比賽結(jié)果獲得優(yōu)勝獎六組隊伍分別是：孫：獲得三等獎三組隊伍的是 馬：獲得二等獎的兩組隊伍是 孫：獲得一等獎的隊伍是馬：讓我們用熱烈的掌聲恭喜他們！也讓我們期待他們在校賽的精彩表現(xiàn)！孫：下面我宣布，湖南中醫(yī)藥大學醫(yī)學院第三屆病理學特色教與學大賽決賽賽到此 合：圓滿結(jié)束！馬：感謝各位同學的積極參與！請同學們有序離場領(lǐng)導嘉賓評委，參賽小組代表和工作人員上臺合影留念。關(guān)鍵字：病理學課程，重要性，認識，工作，聯(lián)系，學習方法 一．對病理學課程的認識疾病是一個極其復雜的過程。病理學既是醫(yī)學基礎(chǔ)學科，同時又是一門實踐性很強的具有臨床性質(zhì)的學科，稱之為診斷病理學或外科病理學。病理學為掌握疾病的本質(zhì)，疾病的診斷、治療和預(yù)防奠定科學的理論基礎(chǔ)。病理學將要回答疾病狀態(tài)下的形態(tài)結(jié)構(gòu)、機能代謝的改變，這些改變與臨床上出現(xiàn)的癥狀、體征之間的關(guān)系、疾病的診斷、轉(zhuǎn)歸和結(jié)局這些臨床醫(yī)學中的種種問題。然而，病理診斷也不是絕對權(quán)威，更不是萬能的，也和其他學科一樣，有其固有的主、客觀的局限性。當然這門課程也是對醫(yī)生的一種檢驗，督促醫(yī)生學好它，對病人負責。在學習病理學之前接觸的幾乎都是基礎(chǔ)學科,與臨床往往都沒有很直接的聯(lián)系,常常會覺得枯燥乏味。明白這個道理以后,我們的學習興趣自然就出來了。例如有這樣一個問題: