甜甜的泥土教案——王永變（精選五篇）-全文預覽
【正文】 腫而蹣跚的背影所承載的悲涼、惆悵與沉重，領悟父愛的深沉含蓄。但如果只憑說教，學生們很難從內(nèi)心體會到這種母子之間的深情，所以在教學中強化誦讀。七、布置作業(yè)文中有這樣一句話：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄地背過了身??”，老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師當時的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于150字。通過同學們的朗讀，我們想想小說中的“老頭”是怎樣的一個人物？他是不是一個多余的人物？提問：面對現(xiàn)在的生活，王小亮有什么心愿呢？學生討論、交流：希望父母能破鏡重圓，“他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興”。（3）“一陣鈴響，她黯淡的眼神里，射出了熱切的光。學生討論交流，明確：（1）“她，倚著學校門口的一顆楊樹。“母親”——“媽媽”這是世界上最輝煌的稱呼。難點：分析人物形象，體會母子之間的深情。過程與方法教學內(nèi)容上以學生自學為主，提出問題，相互討論解決。同學們，學習本文后，我們還會無端端頂撞父母、隨意撒氣嗎？我們還要埋怨父母的啰嗦與不理解嗎？仔細回味，是否該以一顆包容的心去理解父母執(zhí)著的愛，和是否該珍惜這近在咫尺的幸福。課文這句話有什么含義？學生討論、歸納： ①、指糖漿甜②、指小亮體味到母愛③、指他人（傳達室老頭、老師）的愛教師追問：請學生歸納本文立意有著怎樣的提升？明確：由母愛上升為他愛，既由個人之愛上升為大愛，愛無處不在。⑶他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。學生展示，其他人點評。）學生討論，歸納：母親：（1）她，倚著學校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。完成課后“探究用簡潔的語言概括全文講的故事。（難點）[教學時數(shù)]：一課時 [教學過程]一、導入：學習朱自清先生的《背影》，我們理解父親的愛是深沉的，贊揚父愛的永恒。二）、拔高題 寫作訓練（5分鐘）學習了本文，你或許有很多的感觸：或是對王小亮，或是對媽媽，或是對身邊的某個人有話要說，亦或是對愛有了更深的理解。六、歸納小結：建議：請大家在賞析課文的基礎上，用“通過這節(jié)課（這篇課文）我學會了（我懂得了）”說話，給同學交流你學習的收獲和感悟。大地寬廣厚實，這種種愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。）（2）老頭在疑惑中嘆了口氣??終于傳到??王小亮手中。）（3）她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。（運用比喻，生動形象地寫出了這位母親專心致志地等候著放學后兒子的出現(xiàn)，表現(xiàn)出對兒子的至愛深情。要求個人要有自己的觀點，討論形成組內(nèi)統(tǒng)一結論。提示：可以用“ ”句運用 寫法表現(xiàn)了 ”的句式說話。因懼怕后媽和爸爸發(fā)現(xiàn)，他將剩下的糖埋在了雪地里。明確1：甜甜的奶糖融化成甜甜的泥土。B、對學：解決獨學過程中的疑難問題。n)凈 暈眩（yūn xu224。）吮（shǔn）滲（sh232。n）淡 慍（y249。學情展示展示方案一：展示出不會認讀的字。2）.課文試讀：選擇你喜歡的段落，先說明理由，再試著朗讀該段，讀出不同人物的不同感情。通過同學間、師生間的互動合作、探究，深層理解“甜甜的泥土”的主旨。教學難點：理解“甜甜的泥土”的深刻含義，從而領悟文章深刻的主題思想。過程與方法目標:借助工具書，在閱讀的過程中識記，理解生字詞。能正確，流利、有感情的朗讀課文，掌握生字詞找準線索，理清文章主要內(nèi)容和思路，了解主要人物的性格特點，體會文章的主題思想。教學重點：理清文章故事情節(jié)，分析主要人物形象，體會文章的主題思想。充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。二、學習活動一：（聽讀課文，掃除生字詞）學習指導1 學法及內(nèi)容：1）請同學們聽錄音朗讀課文，聽讀時劃出讀不準的字音，不理解的詞語，讀后利用工具書或者尋求同桌幫助解決生字詞障礙。最后在小組長的帶領下共同探究對學中出現(xiàn)的疑難問題。）及時固化：給下列詞語中加線字注音黯（224。ng）驀地（m242。）涮(shu224。自研共探：A、獨學：獨立思考學習指導中的每一個問題。（先自己概括，再小組交流完善）（個人展示和小組展示相結合）。王小亮拿到奶糖后，分一些給同學和老師，共享吃糖的快樂。你能從哪些語句中感受到這種愛？把這些語句摘出來，并作評論。”泥土為什么會甜絲絲的？王小亮又為什么笑了？你能解讀出一結局的無窮含義嗎？4）這篇小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，你認為課文想告訴我們什么？自研共探：認真研讀課文，小組交流討論。B、結尾我會解建議：根據(jù)對課文的準確把握，理解結尾的含義 C、主旨我明白建議：能結合課文相關情節(jié)或人物談一點自己的感悟即可明確：例如：（1）、她，倚著學校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。（通過神態(tài)描寫，寫出她即將見到兒子的內(nèi)心激動。說明了老師對王小亮的家庭非常了解，背過身去也許是在難過地流下了同情的淚水。）明確：奶糖融化變?yōu)樘鹛鸬哪嗤?，奶糖又凝聚了母親、老師、同學以及好心人對自己的關心和幫助，甜到了心里。讓我們在朗讀中再次回味那感人至深愛。n（）
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