班級文化建設成果展示論文交流-全文預覽
【正文】 禮之質也?、?老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?、?勿以善小而不為，勿以惡小而為之?等經典語句比比皆是。形成了校園文化建設發(fā)展思路：重視校園文化的熏陶作用，圍繞傳統(tǒng)文化教育、民族精神教育、感恩教育、勵志教育等內容，發(fā)動學生利用所學知識和技能，自主創(chuàng)作、制作了各具特色的走廊文化、樓梯文化、班級文化、植被文化和餐廳文化，把每一面墻體、每一根廊柱、每一層臺階、每棵花草都建設成道德教育的陣地，形成了?每一步都有思考，每面墻都有文化，每個角落都有教育，每幅作品都有品味，每棵花草都有內涵?的濃厚氛圍，讓學生在耳聞目染中受到教育、得到提高。俗話說：“環(huán)境造就人。有目的有計劃的與家長溝通與家長聯(lián)系溝通是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。地面，黑板，桌椅，清潔區(qū)始終保持整潔，從而為同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。抓班級禮儀、衛(wèi)生建設班級的禮儀、衛(wèi)生建設如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設作為重點來抓。利用家庭的力量，收益頗豐。上好每周的班會課。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。用好“班級公示欄”，在公示欄中張貼優(yōu)秀硬筆書法、優(yōu)秀學生作業(yè)、優(yōu)秀手工藝品，我最成功的一處是把班級中的“好人好事”活張貼于公示欄中，例如：蔣少輝同學拾到兩元錢主動上交，王允澤同學幫助同學擦黑板等，使成績不好的同學也能感受到自我的價值，從而進一步提高其學習的積極性。幽雅的班級環(huán)境可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的班風?，F(xiàn)將本學期的班級文化建設做以下總結：一、強調制度文化，人人參與制定俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，開學初讓學生先學習《中學生日常行為規(guī)范》以及《米村鎮(zhèn)初級中學行為規(guī)范》，隨后通過小組交流合作，共同制定出《七二班班級行為規(guī)范》，并告誡同學們，既然是自己制定出的規(guī)范，那么就要嚴格遵守執(zhí)行。三、家校合作的特長發(fā)展。（4）四年級小說類、人物傳記、哲理類書籍推薦：《80天環(huán)游地球》、《動物小說大王沈石溪品藏書系》、《曹文軒文集》、《子涵童書》、《長大以后做什么》、《冰心兒童文學全集》、《《兒童哲學智慧書》、《中外名人傳記》等.（5）五、六年級詩歌、歷史類書籍推薦：《云上的綠葉》、《泰戈爾詩集》、《上下五千年》等。五、六年級在廣泛閱讀的基礎上，準備讓孩子們嘗試“寫書”，展示自己的作品。自然而然讓孩子感覺閱讀是一件很美好的事情，是值得每個同學追求的一個小目標（走到小椅子上去讀書）。張美妮（北京師范大學教授，兒童文學專家）兒童文學的魅力往往可能影響人的一生，以至于某部作品有可能給孩子們的心靈涂上最初的底色，那是留在記憶深處甚至會永不磨滅的東西。理論依據(jù)有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分??”—————惠特曼（美）文學，對于一個孩子來說，意味著什么？意味著成長的伴侶，意味著心靈的雨露，意味著精神的家園，意味著美的存在，意味著笑的源泉，意味著第二個生命。整體說來，三年的班主任工作除了緊跟學校要求完成各項既定要求及目標工作以外，一直努力打造具有特色文化的班集體，具體從一下三個方面來做：一、忙中偷閑的“讀書報告”。乘著文學之船，孩子們可以更愉快、更快速、更安全、更正確地行駛到人生的彼岸———社會。————梅子涵（上海師范大學教授、兒童文學專家）具體實施步驟班訓：讓閱讀成為我們生活的一部分閱讀習慣的培養(yǎng)：一年級推薦好書，營造氛圍（教室周邊擺放圖書椅子，表現(xiàn)最棒的可以獲得提前閱讀的獎勵），偶爾給孩子們聲情并茂地講一個故事。四年級，專題讀書報告的繼續(xù)，好書強烈推薦榜。（3）三年級科普
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