【正文】 你的權利——談談增強黨員的監(jiān)督意識用黨的理論武裝頭腦——談談黨員的理論修養(yǎng)3堅持黨的根本性質——談談提高黨性修養(yǎng)3“修身”在己不在人——談談黨員干部的品格修養(yǎng)3能力提高無止境——談談加強部隊基層黨員干部的能力建設3真懂真信 學以致用——努力提高學習實踐科學發(fā)展觀的能力3永葆生機的源泉——談談在部隊建設中貫徹自主創(chuàng)新精神3將領導變?yōu)樗囆g——談談部隊黨員干部領導力的建設3抓好“科學決策”關——談談黨員干部決策能力的建設3抓好“執(zhí)行落實”關——談談部隊黨員干部執(zhí)行能力的建設3把依法從嚴治軍落到實處——談談黨員干部依法治軍能力建設堅持依法治軍與以德治軍的統(tǒng)一——談談黨員干部以德治軍能力建設4密切聯(lián)系群眾——談談部隊黨員干部群眾工作能力建設4學會與媒體打交道——談談部隊黨員干部媒介素養(yǎng)的提高4以文化人 陶冶情操——談談基層 黨支部開展文化工作的能力4切實抓好關鍵環(huán)節(jié)——談談如何建設堅強的黨委班子和高素質干部隊伍4講學習、增才干、促發(fā)展——談談如何建設軍隊學習型黨支部4充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用——談談高標準建設黨支部班子4“生命線”上有作為——談談提高基層黨支部開展政治工作的能力4咬定“中心”不放松——談談提高基層黨支部領導軍事訓練的能力4打造攻難克險的戰(zhàn)斗集體——談談提高基層黨支部的戰(zhàn)斗力50、團結奮進的領導“核心”——談談增強基層黨支部的凝聚力5黨組織創(chuàng)新發(fā)展的內在精神——談談提高基層黨支部的創(chuàng)造力5當個好“班長”——談談做一名合格的黨支部書記5“副班長”的藝術——談談做一名合格的黨支部副書記5在集體領導中履職盡責——談談做一名合格的黨支部委員?？心崮取返膼矍楸瘎　逗啇邸返膼矍橹黝}12.《呼嘯山莊》主題研究 “復調”藝術：陀思妥耶夫斯基小說體現(xiàn)的“懲罰觀” “心靈辯證法”描寫藝術“丑”與“審丑”取向《荷馬史詩》的戰(zhàn)爭觀和婦女觀“多余人”到“新人”的轉變《神曲》：試論《堂吉訶德》《堂吉訶德》與中世紀騎士文學的關系30.《麥克白》與《俄狄浦斯王》的命運觀比較研究33.“浮士德精神”的現(xiàn)代闡釋《浮士德》的藝術特色35.“拜倫式英雄”的現(xiàn)代闡釋 “小人物”形象《葉甫蓋尼 奧涅金》看俄國文學“多余人”的精神失落語文教學論14.“對話”理念指導下的新課程閱讀教學研究“自主、合作、探究”的學習方式 （小學）語文教材比較研究文學概論當代商業(yè)社會中文學消費問題的思考文化研究對文學研究的挑戰(zhàn)“語不驚人死不休”—— 試論形式探求的積極意義日常生活審美化與文學理論的反思談福斯特“扁”和“圓?的人物“外師造化，中得心源”—— 試論文藝創(chuàng)作中的主體與客體從創(chuàng)作過程看形象思維的作用從人性看文學的“共同美”文學的民族性與文學的世界性母題的文化心理蘊涵現(xiàn)代漢語論《漢語拼音方案》中的音位學原理報刊圖書中的漢語拼音應用考察家鄉(xiāng)話的聲母辨正家鄉(xiāng)話的韻母辨正家鄉(xiāng)話的聲調辨正家鄉(xiāng)話的入聲辨正家鄉(xiāng)方言和周圍方言基本詞的對比研究城市普通話使用狀況調查現(xiàn)代形聲字的表音問題現(xiàn)代形聲字的表義問題1漢字部件分析中的一些問題1某一特定范圍漢字使用情況調查如：大學生（或大學教師）的規(guī)范用字，城市社會用字……1論合成詞構成方式的辨別方法1論現(xiàn)代漢語的特殊構詞方式1詞和短語劃分中的兩難情況考察1論等義詞的運用與規(guī)范1《現(xiàn)代漢語詞典》釋義中的一些問題1現(xiàn)代漢語某一方面新詞語的用法調查如：教育類，經濟類，科技類等1現(xiàn)代漢語字母式借詞的使用和規(guī)范 詞性判定中的疑難現(xiàn)象分析2多義性與兼類詞的構成2某個副詞的語義語用功能2近義詞語的辨異比較分析如：正—在—正在，每—各，一切—所有—任何……2形容詞詞語作謂語（或作狀語）的考察2某種特殊句式的形式特點和表義特點如：無定主語句，周遍主語句，“他打球打得很好”……2某種分析方法的規(guī)則及運用問題如：替換法，擴展法，層次分析法……2某種語法成分的語義指向分析如：補語，謂詞性賓語……2某種格式中的關鍵詞的語義特征分析如：雙賓句中的動詞，存現(xiàn)句中的動詞……2某種句子語氣類型的構成和表達特點某方言中一種特殊語法現(xiàn)象的考察3某國家留學生的語法偏誤分析3某種對話類型的語法特點如：教師與學生，醫(yī)生和病人，警察與犯人……3誤解現(xiàn)象與話語交際原則?3人稱代詞活用現(xiàn)象的語用學分析3某一同義表達形式的修辭語用分析 如：“愛人”及其同類語，“死”及其同類語，某產品（商品）廣告語（或說明語）比較……3多語家庭的語言生活調查?3xx方言土語與地方文化3現(xiàn)代漢語xx方言熟語的文化特色或修辭特色（與外國成語或諺語比較）3某方言的禁忌語與吉利語研究報刊中的語言失誤分析4某作家（或作品）的語言風格研究(如代詞,量詞等)(評論某一語言學著作或某一語言學家的系列論著)47.,論全句的修飾語48.,歧義現(xiàn)象和語境研究,動詞,形容詞和副詞的區(qū)別53.,實詞的重疊形式及其用法 54.,存現(xiàn)句的結構和用途 古代漢語《＜詩經＞用韻的幾個特點》《＜楚辭＞用韻的幾個特點》《三種＜詩經＞韻讀比較研究》《各家對＜廣韻＞反切上字分類述評》5《從＜廣韻＞到＜中原音韻＞看漢語聲母系統(tǒng)的變化》《＜古漢語常用字字典＞通假述評》《“六書”說的適用范圍》《“隸變”對漢字結構的影響》《“三書說”述評》《試論詞的言語義》1《論劉熙的語言觀》1《略論＜說文解字＞中的聲訓》1《王念孫對語源學的貢獻》1《論詞典釋義的系統(tǒng)性》1《論多義詞內部的小系統(tǒng)》1《“道”詞義引申系統(tǒng)圖》1《“于”字用法的歷史演變》1《古今漢語中“所”字的詞性問題》1《“是”字句研究》《“被”字句研究》2《魏晉南北朝文獻中“他”字的新用法》2《今文＜尚書。探究與實踐 對家庭教育要素的分析研究 初中英語課堂有效教學的研究河南省漯河衛(wèi)校中等專業(yè)學校優(yōu)質課工程研究小學心理健康教育途徑與方法的研究重視和創(chuàng)新普通高中體音美教學，促進學生全面發(fā)展的探究與實踐 實施照顧差異的反饋評價，提高課堂教學有效性的實踐研究 學習習慣的養(yǎng)成教育研究“135”自主互動高效幸福課堂模式 誦讀經典美文 提升語文素養(yǎng) 園本培訓有效性的實踐研究新農村小學開放教育模式的研究提高反思能力，促進青年教師專業(yè)成長的實踐研究 中職學校心理健康教育體系建設的實踐研究 校內專項實訓基地的設計與建設的實踐研究 開展社團活動豐富學校文化生活的研究 校企合作，教育就業(yè)一條龍實踐研究 高效性課堂教學的研究開展“特色活動”培養(yǎng)學生廣泛意趣，發(fā)展學生能力的研究 為留守兒童打造‘成長樂園’的實踐研究以任務導學單為核心的教學實踐研究 對素質教育的哲學思考高中學生歷史學科自主學習能力培養(yǎng)的研究開展物理小制作小實驗培養(yǎng)學生思維和動手能力研究 利用導學案提高學生學習物理的能力一、學校教學管理最優(yōu)化變革研究學校教學資源開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；學校教學管理最優(yōu)化變革研究；特色學科教學管理最優(yōu)化變革研究；特色學校教材管理最優(yōu)化變革研究；學校學科均衡最優(yōu)化變革研究學校教學環(huán)境建設最優(yōu)化變革研究；學校教學評價體系建設最優(yōu)化變革研究；課程教學最優(yōu)化變革研究；學?？荚囋u價制度最優(yōu)化變革研究；校本課程開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；1學校、家庭、社會三結合教育最優(yōu)化變革研究；1幼兒園傳統(tǒng)德育最優(yōu)化變革研究；1幼兒園階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；1小學階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；1初中階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；1高中階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；1職業(yè)學校教學與就業(yè)最優(yōu)化變革研究；1電化教育最優(yōu)化變革研究；中小學校長科研興教最優(yōu)化變革研究二、教師教育教學最優(yōu)化變革研究教師隊伍建設最優(yōu)化變革研究；教師提高教科研能力的最優(yōu)化變革研究教師促進學生全面發(fā)展最優(yōu)化的研究；教師樂教學生樂學最優(yōu)化變革研究；教師信息技術與課程整合最優(yōu)化變革研究；教師教學能力的最優(yōu)化變