【正文】 ，提高工作能力和水平。開始時(shí)我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領(lǐng)導(dǎo)小組長等。在管理實(shí)踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。甚至有時(shí)不了解情況就亂批一通，造成她和同學(xué)的關(guān)系對立。班干部并不是十全十美的學(xué)生，況且班級學(xué)生性格、愛好各異，班級管理工作又十分復(fù)雜、煩瑣。在學(xué)校舉行的“中長跑越野賽中，我班6名學(xué)生參加，其中有5名獲得了佳績。另一方面，對學(xué)生進(jìn)行了量化考核細(xì)則管理標(biāo)準(zhǔn)。這學(xué)期我班實(shí)行了“干部責(zé)任分明”的分層管理模式，就是加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的一種模式。針對每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。班主任一定要對班干部進(jìn)行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務(wù)、獨(dú)立”的意識。例如將學(xué)生分成運(yùn)動型的、交際型的、業(yè)務(wù)型的，而業(yè)務(wù)型中又再細(xì)分成文娛、體育、宣傳等類型。經(jīng)過多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在選拔班干部之前，首先確定標(biāo)準(zhǔn)。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。那么，作為班主任的我們也認(rèn)為“管理班級的最終目的也是為了不管”，即培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理的能力。在明確了任務(wù)以及目標(biāo)之后，要充分發(fā)揮他們自己的能力，班主任在這個(gè)時(shí)候需要代替學(xué)生做好相應(yīng)的工作，比如說衛(wèi)生委員該如何分配工作，打掃衛(wèi)生的要求以及相應(yīng)工具的處理規(guī)范，這一切都需要告知對應(yīng)的班干部，讓他們保持信心以及熱情，至于經(jīng)驗(yàn)與具體操作實(shí)踐可以適當(dāng)給予指導(dǎo)，讓他們時(shí)刻在實(shí)踐中解決問題，提高自身能力，為他們?nèi)蘸螵?dú)自做好班級工作打下基礎(chǔ)。那么，如何發(fā)揮班干部管理班級的作用呢？首先，班主任在班干部的挑選方面應(yīng)該予以重視，若是象征性地選擇一些人作為班干部，當(dāng)然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應(yīng)的工作或是有能力做好相應(yīng)的工作卻不用心去做，這樣必然會導(dǎo)致班級不能得到有效管理，因此班主任要精心選定班干部。班級管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。在良好的班級環(huán)境中，班干部的工作才會得心應(yīng)手，信心十足。因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要主動幫助他們解決問題；當(dāng)他們在工作中出錯誤時(shí)，要耐心教育、批評引導(dǎo)。學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教書育人，除了知識的傳授，更重要的是教會學(xué)生做人，把所學(xué)知識運(yùn)用到為他人、為社會謀利益的工作中去，要求我們做好學(xué)生的思想工作。對于個(gè)人素質(zhì)雖不完全具備，但可塑性強(qiáng)的學(xué)生也可以吸收來進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。一、做好班干的選拔的工作一個(gè)班級就是一個(gè)集體，班級管理工作的好壞除了取決于班主任的管理水平，也取決于班集體自我管理能力的大小，而自我管理能力的大小又取決于班干部素質(zhì)的高低。關(guān)鍵詞：班干部 選拔 培養(yǎng) 鼓勵序：2009年9月，我接手了高一八班的班主任一職，現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了，在這三個(gè)月中，與學(xué)生一起苦，一起樂，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，我經(jīng)歷了很多也感悟了很多，今天借這個(gè)機(jī)會我寫下了感觸最深的一部分。因此，班干部不僅是班級活動的組織者，更重要的是各種活動的帶頭者。班干部是開展集體活動的組織者，同時(shí)也是積極參與者，要在學(xué)習(xí)、生活、活動等各方面起模范帶頭作用。學(xué)校經(jīng)常開展各種活動來對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。而事實(shí)上，個(gè)人與群體，這個(gè)人與那個(gè)人的矛盾和差異總是存在的，還由于環(huán)境條件的不斷變化，同學(xué)間的人際關(guān)系就要不斷調(diào)整，使大多數(shù)同學(xué)感受到集體的溫暖，增強(qiáng)他們的安全感和歸宿感，使集體的心理相容程度大大提高。不重視這種實(shí)際關(guān)系形態(tài)的影響，任何思想品德教育都難以奏效。所以，班干部要成為班級健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者，通過輿論這種手段促使同學(xué)們由他律向自律方向轉(zhuǎn)變，自我教育，自我管理。要樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想觀念，不能擺官架子，要做同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，要成為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。班干部，就是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級管理方面，班干部要多留心觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活行為，遇事要及時(shí)向班主任反饋，及時(shí)向班主任老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在本班中實(shí)施最適合同學(xué)們實(shí)際的教育管理方法，做好班主任的參謀和助手。班級作為一個(gè)集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，必須有一個(gè)功能完備的組織機(jī)構(gòu)——班委會、團(tuán)支部，這就得有一些班干部（團(tuán)干部、小組長等）。學(xué)生的行為習(xí)慣很大程度上取決于它所在的班級。教育就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。班級管理已不全是班主任的職責(zé)，更多地則落在了同學(xué)們自己的身上。因此，班干部除要幫助同學(xué)矯正、克服同學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足外，還要及時(shí)向班主任老師反映情況，以得到班主任老師的指導(dǎo)，甚至批評教育，促使存在問題的同學(xué)加以改正。只要做到這一點(diǎn)，你就能取得成功，絕無例外！”。要身體力行，通過自己的模范帶頭作用樹立起領(lǐng)導(dǎo)的威信，千萬不能只對同學(xué)發(fā)號施令，只說不干，甚至依權(quán)仗勢。它不是靠強(qiáng)制和壓力，而是通過影響同學(xué)們的內(nèi)心信念來調(diào)節(jié)和實(shí)現(xiàn)道德行為和日常規(guī)范的。它是學(xué)生思想品德形成的重要影響源。在班集體的建設(shè)過程中，班干部要把學(xué)生間的人際關(guān)系協(xié)調(diào)成凝聚的、向上的、責(zé)任依從的關(guān)系?！案畈拍苋~茂”。要引導(dǎo)同學(xué)自覺為集體做貢獻(xiàn)。同學(xué)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，有利于產(chǎn)生對班集體的認(rèn)識情感和意志行動。重視班干部的作用，是做好班級管理工作的方法之一。這里我們主要從一點(diǎn)開始談起，那就是如何發(fā)揮班干在班級管理中的作用。班干隊(duì)伍中，班長最為重要，選配得當(dāng)，班級管理工作事半功倍、得心應(yīng)手，反之班主任勞神費(fèi)力，因