【正文】 幼兒很快掌握所學知識。利用現(xiàn)代教育技術視與聽相結合的效果，使幼兒在聲形并茂、生動形象、色彩艷麗的感官刺激下，大大的提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒學習的積極性。心理學家說過：“興趣是最好的老師。第四篇：現(xiàn)代信息技術在幼兒園教學活動中的作用現(xiàn)代信息技術在幼兒園教學活動中的作用【摘要】：隨著信息技術的不斷發(fā)展,教育信息化的程度正不斷加深,這在一定程度上促進了現(xiàn)代教育技術的進步，多媒體教學將計算機的圖、文、聲、像有機的結合起來,產生了一種比以前的電視機、投影更加合理的教學方式,不但使得教學過程圖文并茂、豐富多彩,而且還可以實時反饋,具有極大的靈活性。然后，重點講解字中關鍵筆畫的占位情況，講到要緊處就用紅光閃動幾下，提醒學生注意，學生在學習中不但學得有趣，而且個個都能按照田字格里范字要求把字寫好。作文教學時，根據教學內容，選擇相關的音像資料播放，引導學生進行討論，激起學生對相似活動、相關內容的回憶，從而拓展學生的寫作思路。而運用現(xiàn)代化教學手段則完全可以解決這些不足。這節(jié)課很好地激發(fā)了學生的思維，培養(yǎng) 了學生的創(chuàng)新思維和說話能力。以多媒體輔助教學，有利于啟發(fā)學生思維。如教學《怒吼吧，黃河》這一課前，我先利用網絡技術下載了《黃河大合唱》《南京大屠殺》《松花江上》《七七盧溝橋事變》圖片、文字資料讓學生去觀看。如教學《鳥的天堂》一課時，首先利用多媒體課件創(chuàng)設情境，在屏幕上展示幾幅充滿旺盛生命力的大榕樹的畫面，同時播放鳥兒婉轉清脆的叫聲。在優(yōu)美的抒情音樂中，雪花鋪天蓋地，漫天飛舞，給山峰、樹林披上了白袍，給田野鋪上了銀毯，給房屋穿上了棉襖。多媒體技術的應用不但使學生產生好奇，而且它能利用外部多方位刺激，激發(fā)學生的學習興趣。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。如我在教學毛澤東的《長征》詩時，事先搜集有關長征的資料，整理出紅軍“巧渡金沙江”、“強渡大渡河”、“四渡赤水”以及爬雪山、過草地等故事，建立一個資料庫，上課時讓學生根據閱讀需要提取相關的資料。摘 要：信息技術高速發(fā)展，它在小學語文教學中大顯身手，加快學生與語文知識的相融相通?？傊?，現(xiàn)代信息技術在體育教學中的廣泛使用不斷拓寬了學生的視野，激發(fā)學生熱情投入到體育運動中，為學生創(chuàng)設了多樣化的學習環(huán)境，使一些難點教學變得相對輕松、容易，它同時成為學生自主探究和增強合作意識的必要工具和手段，并讓學生在體育學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)體育的魅力，體會到體育美感、健康、快樂的內涵。六、有助于挖掘學生創(chuàng)新因素、拓展學生思維在新課程標準下，在體育教學內容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運動項目內容，更加注重內容要符合學生的身心發(fā)展特征，更關注內容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發(fā)學生運動興趣的內容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權交給學生，給學生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習方式。教師在體育教學中一定要很好地利用現(xiàn)代信息技術，挖掘教學內容中體育美的內涵，用具體的形象美去引導、啟發(fā)學生。我們可以利用問題引入，讓學生嘗試通過自己的努力找到解決問題的方法，建立師生、生生之間的多邊互動關系，創(chuàng)設自主探索、發(fā)現(xiàn)和合作相結合的學習模式；可以在體育教學實踐中創(chuàng)作一些能夠激發(fā)引發(fā)學生運動情趣的課件，同時，學生可根據自身的愛好和興趣選擇適合自己的學習對象、學習伙伴、學習目標等，從而積極主動地投入到教學活動中，在學習和運動中領悟體育的真諦和樂趣；可以設計一些經典的體育小游戲，如網絡體育競技等，讓每位學生都能體驗成功的樂趣，體驗到競爭與合作的樂趣，從而提高體育的綜合能力和素養(yǎng)。與傳統(tǒng)的以教師為中心的體育教學相比，將現(xiàn)代信息技術有效地整合到體育教學的要素中，就是創(chuàng)設了一個以學生為中心、教師為主導的交互性學習環(huán)境。一般來說，在體育教學中，由于學生身體素質和技能水平存在一定的差異，許多教學內容都不能按計劃完成，恰當?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術手段可以啟發(fā)更多的學生有信心進行動作練習，當抽象的理論和講解化成生動、鮮活的形象畫面和獨特的音樂效果時，便充分地調動了學生的視覺、聽覺等機能，建立正確的動作概念。體育教學不同于其他學科的教學，運動技巧的掌握是體育教學中的重點和難點。另外，可自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓練片斷，在學習訓練時插播這些錄像或課件，這樣就更能調動學生的積極性，使一些技術動作更為直觀、生動，從而激發(fā)起學生的學習興趣，提高教學效果。在傳統(tǒng)體育教學中，由于教學單調、呆板，部分學生天賦不足等原因，導致部分學生對體育課不感興趣。二、有助于開拓學生的視野、激發(fā)體育學習的熱情。作為獨立個體的體育教師往往存在著在進行自己擅長的內容教學時，會講解精練，動作示范規(guī)范，學生對運動技能的掌握也很快，反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時還會出現(xiàn)專業(yè)知識和教學手段、方法的老化，時間一長勢必會違背“全面發(fā)展”的教學原則。第二篇：現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用【摘要】隨著新課程方案的進一步推廣和實施，現(xiàn)代信息技術手段在體育教學中也得到廣泛的運用?，F(xiàn)代教育技術可以提供對古詩的多種賞讀記憶方法。四、配置音樂，加深誦讀古詩的一個重要特征，是感情飽滿。因為文學作品是以語言文字來創(chuàng)造形象的，具有間接性的特點，我們在教學中，必須引導學生通過再造想象，把文學符號轉換為多姿多彩的立體畫面。教學一開始，我便利用多媒體播放畫面、音樂，并聲情并茂地朗讀全詞，用自己的情感感染學生，讓學生整體感知全詞。這樣才能通過想象，透過藝術畫面進入詩人所創(chuàng)造的藝術境界。這樣因材施教，有利于全體學生素質的提高。如在教學古詩單個字的解釋時，教師可將這個字設置為熱區(qū)，除了呈現(xiàn)動畫幫助學生理解外，還會打開相關的資料庫，出現(xiàn)這個詞的多種解釋由學生選擇。并輸入電腦里，需要有關信息資料的學生，只要鼠標點點按按，就可以按需使用?！边@兩個加起來就有94%。但學生不易理解，我就通過晚春視頻的播放，讓學生置身于一個詩情畫意之中，促進了學生的理解，學生在課堂對這句詞的賞析很到位。例如在教授《蒹葭》一課時，我先播放《在水一方》，學生都凝神靜聽，既把學生帶入了學習的狀態(tài)，也為學生理解這首先民詩歌歌打下基礎。原因是他們沒有真正領會古詩的意境，對詩的感悟自然不會十分到位。因而古詩教學一直是農村初中語文教學中的一大難題。第一篇：現(xiàn)代信息技術在古詩詞教學中的作用現(xiàn)代信息技術在古詩詞教學中的作用榆陽區(qū)余興莊中學 程紅衛(wèi)古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，是中國古代文化的寶貴遺產，是挖之不盡的美的寶藏。但由于農村中學生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，單憑教師語言描述，學生很難領會詩歌本身的含義和韻味。在古詩教學中我們發(fā)現(xiàn)，學生對古詩的理解往往比較牽強。讓學生在學習古詩時如聞其聲、如臨其境，直觀而深刻地理解詩意，體會感情，起到激趣引情的作用。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是溫庭筠的名句，他融自然景色、個人情感、生活哲理于一體，意境幽深，為歷代所傳唱。實驗心理學家赤瑞特拉做過一個著名的心理實驗，他通過大量的實驗證實：“人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。其做法是教師課前布置學生從網上查詢所要學習的古詩的作者生平事跡及主要作品，了解作品的寫作背景和社會環(huán)境，以及與作品內容相關的文化常識。學生可以根據自身的需要，去隨意調用資料，調節(jié)學習的速度，直到學會為止。這樣，使學有余力的學生能進一步學習其他古詩，或閱讀有關古詩的其他資料。閱讀詩歌，不能孤立地看待詩中事物所構成的畫面，而應在理解這些畫面內涵的基礎上，對它們進行整合。抒發(fā)了詩人深愛西湖美景的情感，表達詩人包容萬物的豁達胸懷。之后，我又鼓勵學生邊讀邊運用他們已有的經驗、過去的感知、記憶表象，發(fā)揮想象，在頭腦中重建所體現(xiàn)的畫面。在結束全詩之前，我再一次地播放音樂配上畫面，讓全班齊讀，將情感推向了高潮。古詩有它不同于其它課文的誦讀方法，自有它獨特的節(jié)奏和韻律。在如此強烈的藝術氛圍中，師生們或吟誦，或歌詠，能不有所感悟？能不有所記憶？總之，利用多媒體輔助教學，可使圖、音、像并