【正文】 茂的情景代替靜止的畫面，呈現(xiàn)出豐富多彩的教學信息，變枯燥為有趣，為學生創(chuàng)設出需要的學習情境，從而發(fā)揮學生在教學過程中的認知主體作用，照顧不同學生的個體差異，最大限度地激發(fā)學生的興趣，得到更多的信息資料，增添課堂教學的活力，更好地學習掌握古詩，使古代文明、民族文化和民族精神得到傳承和發(fā)揚。一、有助于師生互動性充分發(fā)揮體育教師掌握現(xiàn)代信息技術，將超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自己體育教師教育教學能力的培養(yǎng)需要有著豐厚的文化底蘊，更應當不斷地學習新的專業(yè)知識和其他相關知識，擴大知識面，這些僅靠教材和教學資源是不夠的，必須借助信息技術，運用網(wǎng)絡知識，接受遠程教育和通信交流。當學生看到優(yōu)秀運動員完美的技術動作時，很大程度上激起學習熱情，收到了事半功倍的效果。根據(jù)現(xiàn)代信息技術的功能及教學內(nèi)容的特點，以及各年齡段學生的心理特征，選擇合適的現(xiàn)代信息技術，科學地進行教學設計，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，使體育教學獲得成功。這樣教學，通過不同的方式、不同的層次、以及不同的音效，加上慢動作技術處理能刺激學生的好奇心和新鮮感，引起他們的注意，激發(fā)他們的學習動機，從而達到事半功倍的效果。因此，對于講解的要求很高。利用現(xiàn)代信息技術如教學視頻、比賽剪輯、可以幫助學生看清瞬間的動作細節(jié)，從而領會動作的關鍵點，在很大程度上克服一些缺憾。近些年的教學實踐證明，大部分學生都希望體育教師能夠利用現(xiàn)代信息技術進行教學，采取圖文并茂、有趣生動的信息化手段，有著非常強的交互性，而且有很好的可控性。在這種環(huán)境中，學生可以利用各種信息化的工具和信息資源來實現(xiàn)自己的學習目標。體育活動中有很多項目，都體現(xiàn)出一種憂美、柔和、動感的特征，諸如健美操、太極拳、游泳、武術等。無論是音頻還是視頻、無論是圖像還是動態(tài)的呈現(xiàn)，都能夠給予學生一種美的愉悅和享受。它既符合學生求知、探索的心理需求，又能創(chuàng)設出良好的體育氛圍，使學生獲得更加輕松的情緒體驗，激發(fā)學生熱情地投入體育學習中。第三篇：淺談現(xiàn)代信息技術在語文教學中的作用淺談現(xiàn)代信息技術在語文教學中的作用萬龍鄉(xiāng)中心小學王麗瑩 淺談現(xiàn)代信息技術在語文教學中的作用課題名稱：利用現(xiàn)代化教學手段提高課堂教學效率 研究進展情況：本課題經(jīng)過研究組成員近二年的努力，實驗階段的工作已經(jīng)基本完成，馬上進入研討階段。運用信息技術優(yōu)化作文教學，運用信息技術喚起學生寫好字的欲望一、運用信息技術幫助學生獲取信息，開闊視野計算機多媒體能為閱讀教學提供說實的背景資料，將某一閱讀對象還原到當時具體的的自然社會情景中，幫助學生較為深入而準確地理解閱讀對象。二、現(xiàn)代信息技術為語文教學提供廣闊的教與學的空間（一）、運用信息技術，激發(fā)學習興趣蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。在語文課中，運用現(xiàn)代信息技術能使教學過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，培養(yǎng)學生的觀察能力，而且可以在學習中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學生的學習興趣和求知欲望激發(fā)出來。然后通過電腦屏幕把下雪的美景一下子展示在學生面前。教學中，我通過多媒體設計清晰可感的畫面，幫助學生理解語言文字，提高了課堂教學效果。（三）、運用信息技術感知教材運用現(xiàn)代化教學手段，可以把語文課本中的文字與鮮明的視聽形象有機地結合起來，通過多種感官作用于大腦，充分發(fā)揮大腦“接觸、判斷、貯存、想象”四個智才區(qū)的作用，從而使學生充分感知材料。（四）、運用信息技術啟發(fā)思維中國語言文字的模糊性決定了文學作品的豐富性和多義性，教師要鼓勵學生發(fā)表自己不同見解。這時學生思緒飛揚，答案是各式各樣的。盡管在作文教學時我們可以組織學生實地觀察，但由于受時間、地點、觀察能力等諸多因素的影響，許多觀察不能進行得十分細致、深入，以致學生對事物仍然會缺少足夠的了解，寫起文章或條理不清，或內(nèi)容空洞。但是少年兒童記憶的火花是最易被點燃的，這時，如有類似的事情在眼前展現(xiàn)，那么就會激起他們對往事的回憶，從而發(fā)掘出寫作的題材。如教寫“朵、果、梨”三字時，教師先映示這三個字，讓學生找出它們的共同點后，再逐字給它們加田字框，要求學生“讀帖”，先分析這三個上下結構的字上下部分所占比例再仔細觀察每一部分，每一筆畫在田字格中的位置。在教學中巧妙地運用現(xiàn)代化教學手段，呈現(xiàn)學習內(nèi)容，指導學習方向，是優(yōu)化教學過程，提高學習效率的有效途徑。在幼兒園教學活動中，適時、適量、適度的運用現(xiàn)代教育媒體輔助教學，能活躍課堂教學氣氛，幫助突破教學難度，大大提高教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)幼兒主動學習的積極性，有助于加深幼兒對數(shù)學的感受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。在教學活動中，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術，可將抽象的材料具體化，將難以感知的材料直觀化。這樣，幼兒通過觀察美麗的畫面，聆聽動聽的音樂，有了身臨其境的感受，同時也產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和探究欲望，大大提高了學習積極性。例如：在執(zhí)教“三角型的初步認識”這一節(jié)活動，顯示屏上先畫出一個傳授閃爍的亮點，然后從這一點引出兩條射線，通過演示蘊含了角的定義及大小與所畫邊的長短無關的道理。幼兒在傾聽完三遍故事后，能理解故事的大概內(nèi)容，記住故事中的重要人物，這時可以利用多媒體動畫的形式讓幼兒嘗試著復述故事。通過多次的復述訓練，幼兒慢慢地能從復述片段過渡到復述完整的故事。比如：在常識活動《車》中，我介紹現(xiàn)代車的多樣性時，運用了液晶投影儀投放了自制的旋轉(zhuǎn)式幻燈片。而在接下來介紹別的車時，我則是使用了鮮明、直觀、語言生動的錄像、電視播放了自行車、電動車、公交車等現(xiàn)代交通工具，演示了其作用。這對幼兒創(chuàng)新能力又是一個很好的培養(yǎng)。教學過程中運用視聽與啟發(fā)、講解相結合，引導、啟發(fā)幼兒思維。幼兒園現(xiàn)代教育技術的應用,特別是指導幼兒使用各種媒體設備,使他們形成一種能力和習慣,由此培養(yǎng)一種新的精神和思維方式,從而優(yōu)化了他們的素質(zhì)。如讓小班的孩子認識顏色，課件就對孩子提出了要求：快來幫娃娃裝泡泡吧；瞧，彩燈變成黃色，點黃色的泡泡就可以了，等等。我們只有充分掌握多媒體技術這一現(xiàn)代教育手段，遵循教育教學規(guī)律和幼兒認知發(fā)展規(guī)律，不斷探索現(xiàn)代教育技術自身的規(guī)律，才能使多媒體技術在幼兒園教學中的作用得到充分的發(fā)揮。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和變化，教育面臨著新的挑戰(zhàn)。小學階段，學生的興趣以直接興趣為主。提高學生的交際能力。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動可激發(fā)學習者的學習動機，讓學習者有機會練習整體表達能力，有利于學習者自然學習語言。在課堂上，學生的“眼、耳、口、腦、手”把“視、聽、說、想”有機地結合促使學生開動腦筋，積極思維，激發(fā)學習的熱情，活躍了課堂氣氛，通過形式多樣的視聽說訓練，挖掘?qū)W生語言表達的潛力。，提高教學效率信息技術化英語教學形象、直觀、效果好。其動靜結合的特點，能充分再現(xiàn)語言情景，并將知識訴諸畫面，達到聲、畫交融。如果視覺和聽覺同時使用，則3小時后保存85%，3天后留存65%。通過應用信息技術，使抽象的教學內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學活動情理交融，有張有弛，學生動腦、動眼、動耳、動口、動手，多種感官共同參與，更準確生動地感知所學知識，同時也更有利于學生理解和掌握知識。，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學資料主要是課本、圖片、錄音等，這些有限的途徑向?qū)W生傳遞的知識和信息是非常有限的，而且缺乏靈活性和交互性。，提高教學效果。英語教師的功能應該集中體現(xiàn)在如何把“信息”轉(zhuǎn)化為“知識”把“智能”轉(zhuǎn)化為“智慧”。因此要明確在以學生為中心的信息技術教學中，教師只是由場上的“主演”變成“配角”，教師對學生的直接灌輸減少了，但教師啟發(fā)引導作用和事先的準備工作、組織工作都要大大加強，每一個環(huán)節(jié)若要取得較好的學習效果，都離不開教師。實現(xiàn)了教學過程的高層次、高效率，對于發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高課堂教學效率都起到了極大的促進作用，顯著提高學習的質(zhì)量，從而有力地促進語言知識的鞏固記