【正文】 還有將“練習混合算式”取名為“開心過山車”；文字題改為“暢游文字島”，應用題可改為“問題樂園”等，表述的親切，使學生感到輕松有趣，讓學生在這些導語中充滿自信,更能激發(fā)學生練習的積極性。從而促進他們能自覺地將己有知識運用到生活實踐中去解決相關的問題，提高了他們的應用意識與創(chuàng)新能力，真可謂是一舉數(shù)得三、練習設計題目新穎，、好動、好玩。這樣的數(shù)學練習才能有益于學生理解數(shù)學、熱愛數(shù)學，讓數(shù)學成為學生發(fā)展的重要動力源泉。所以，可以使教學過程優(yōu)化，從而在教學中起到事半功倍的效果。（）④ 相鄰的兩個自然數(shù)，一定是互質(zhì)數(shù)。這樣就能使學生通過練習有所提高，從而真正的練在關鍵處。教師在設計練習時要從學生自身的特點和發(fā)展的需要出發(fā),設計的練習一方面能夠幫助學生鞏固知識和發(fā)展智力,另一方面又能夠?qū)λ麄冞M行品質(zhì)培養(yǎng)和情感教育,從而促進學生的全面發(fā)展。”在這一理念的指導下，教師必須進行多樣化的練習設計，使小學數(shù)學練習突破鞏固“雙基”、訓練技能的局限，著眼于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，保持學生學習數(shù)學的熱情，發(fā)掘?qū)W生學習數(shù)學的潛力，讓學生在數(shù)學學習的過程中，也是一門藝術，我相信，只要我們堅持這樣做，我們的課堂練習一定會象繽紛的奇花異果一樣，在新課程理念的春風的吹拂下，打開學生心靈的窗扉，使數(shù)學百花園的空氣帶著絲絲清香滋潤學生的心肺，讓學生的情操得到陶冶，讓學生的思維得到發(fā)展，全面提高學生的素質(zhì)和綜合能力，讓學生樂學、愛學數(shù)學，著眼于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，保持學生學習數(shù)學的熱情，發(fā)掘?qū)W生學習數(shù)學的潛力，讓學生在數(shù)學學習的過程中，真正成為學習的主人.第三篇：如何提高小學數(shù)學課堂練習設計的有效性如何提高小學數(shù)學課堂練習設計的有效性平果縣坡造鎮(zhèn)中心小學陳蜜練習是課堂教學的延伸和補充，是學生鞏固所學知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。它有利于拓寬學生的思維空間，能有效的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識方面有著很大的優(yōu)勢。教育家蘇霍姆林斯基說過，知識加以運用，使學生感到知識是一種使人變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源。例如，在上“比較分數(shù)大小”這一節(jié)課，安排了如下思考性較強的題目：將下列各數(shù)按從小到大的順序排列、。綜合練習：（1）簡算A、 B、(+)該項練習是運用乖法的結(jié)合律，分配律進行簡算，以便防止新舊知識混淆。加強對新舊知識的理解，防止新舊知識混淆。使學生通過練習達到懂、會、熟。四、練習設計應有多層次性人們認識事物的規(guī)律總是由簡到繁、由易到難、由淺到深的。再如，學習了5的乘法口訣后，教師設計了這樣的課堂練習：對口令：同桌兩人，其中一位同學說出“二五”，另一位同學說出“十”；或者一位同學說出一句完整的口訣，而另一位同學說出兩個乘法算式。對教材編寫提出這樣的要求，那么對教師在平常的練習設計中，也應努力做到這一點，使自己所設計的練習不管在內(nèi)容還是在呈現(xiàn)形式上都要豐富多彩，從而改變過去在練習中的嚴肅有余，生動不夠，活潑不足的形式。這樣就能使學生通過練習有所提高，從而真正的練在關鍵處。簡單的“擺一擺”、“拼一拼”、“畫一畫”、“放一放”等操作活動，很大程度上可以使學生在活動中找到解題的突破口，增強學習數(shù)學的信心，同時也培養(yǎng)了學生的實踐能力。一、注重培養(yǎng)學生的實踐能力動手操作是學生學習數(shù)學的重要方式和手段。小學數(shù)學教師在設計練習時要從學生自身的特點和發(fā)展的需要出發(fā),設計的練習一方面能夠幫助學生鞏固知識和發(fā)展智力,另一方面又能夠?qū)λ麄冞M行品質(zhì)培養(yǎng)和情感教育,從而促進學生的全面發(fā)展?？傊鶕?jù)練習課課型特點、學生認知規(guī)律和思維特點，精心設計練習鞏固題、綜合題與開放題，從而以練代憶，以疑求精，不斷地提高教學效果，使課堂練習做到適度、高效，讓學生既掌握知識，又發(fā)展能力，這樣才符合新課程理念下的小學數(shù)學的方向與要求。針對新授知識的重點，進行系統(tǒng)的簡煉的總結(jié)。讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。評價手法一般有自評、互評和師評三種。五、練習評價要準。這種開放性問題具有很高的創(chuàng)造教育價值，極富挑戰(zhàn)性。四、設計開放式習題，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。（2）培養(yǎng)學生的實踐能力。② 設計多解題，在訓練層次上要活。練習中設計開放式習題配以靈活多變的訓練，能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應用知識的目的。每節(jié)課的練習設計要根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特征和學生的認知規(guī)律進行設計，先讓學生做基本練習，從書上的練習中，選擇與例題的結(jié)構(gòu)基本相同的題目進行初步練習，練習的數(shù)量要少，重點放在學懂學會方面。如：①一個長方體游泳池長50米，寬25米，池深2米，如果用瓷磚片貼游泳池的四周和底。練習中選擇符合大綱、典范性的知識點和易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規(guī)律性的知識，培養(yǎng)學生綜合解題能力。課堂上加強巡回觀察，了解學生對新知識掌握的情況。小結(jié)課題時，學生通過練習清楚知道按是2的倍數(shù)自然數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)；按因數(shù)的個數(shù)分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。⑵綜合性練習課課型注重練憶結(jié)合、對比歸納、知識重組、積累領悟二、根據(jù)練習課課型特點精心設計，吸引學生注意力。如何讓數(shù)學課堂練習散發(fā)出新課程的氣息，進一步優(yōu)化練習，使學生掌握知識，形成技能，提高分析、解決問題的能力，是新理念下教師們所應該思考的問題。淺談小學數(shù)學課堂練習的有效性八一小學梁艷課堂練習是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可 缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學生知識掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學必須有較高的練習質(zhì)量作基礎。教學對學生的練習技能要求也應提高，如計算式子題不僅要算正確，達到一定的熟練程度。練一題，管一類，重在讓學生舉一反三，觸類旁通。四、練習設計要少而精。而接受能力較弱的同學有的練習題根本不會做，老師還是要求其完成，同樣是一種空耗，也影響了他們對數(shù)學學習的積極性。三、練習設計要有梯度，為學生提供思維及想象的階梯。例如：在教學 “自行車里的數(shù)學”時，讓學生合作研究自己的自行車，體會周長，半徑，大小齒輪的比構(gòu)成比例的意義。目的明確，還可以調(diào)動學生學習的積極性，使課內(nèi)練習變?yōu)閷W生自覺的活動，從而提高練習的效果。練習不是目的，而是達到教學目的的手段。一、練習主要應在課內(nèi)進行，練習的內(nèi)容要緊扣教學要求，目的明確，有針對性。提高小學數(shù)學練習設計的有效性八一小學李元平練習的主要特征，就是將教學過程變?yōu)橐l(fā)學生練的過程，每堂數(shù)學課教學任務都是通過不同層次的練習來實現(xiàn)。同時尊重學生，相信每人孩子都能學好，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生提出疑問、異議甚至批評。所以這一種形式在數(shù)學課的其他內(nèi)容的教學上還是取得相當不錯的效果。教師要求：批改的小老師一定要負責任，當發(fā)現(xiàn)組員做錯時必須指正并督促修改。特別是在計算教學中，這一方法會取得很好的效果。如果教師能在課堂上及時批改作業(yè)，及時反饋，可以及時發(fā)現(xiàn)問題給予訂正，大大提高了課堂效率。急躁式練習。注意了這“四有”和“三度”，訓練質(zhì)量會進一步提高。二、精心組織課堂練習課堂教學中時常出現(xiàn)學生“一看就懂，一說就會，一做就錯”的現(xiàn)象,教師精心設計了扎實到位的練習, 而學生的練習效果卻不能夠?qū)崿F(xiàn)預設練習的價值，從而造成重復低效的局面。其實對于小學生來說，幾何概念描述本身就是不完整的，是一個不斷完善的過程。教師：那三角形是由幾條線段組成的呢？ 學生：三條線段組成的。例如在教學三角形一課：老師要求對三條線段是“圍成”還是“組成” 概念讓學生畫一個三角形，畫完后用實物展臺展示，教師引導提問：“什么樣的圖形是三角形？”學生：由直線組成的圖形是三角形。這樣就比較周全的考慮到了深度、廣度和題目之間的相互關系，體現(xiàn)了比較適當?shù)碾y度、得當?shù)钠露群颓‘數(shù)拿芏?。通過計算和估算的比較，培養(yǎng)學生總結(jié)對這類計算題計算的方法，形成相對完整的認識。28讓學生根據(jù)商不變的性質(zhì)進行比較，由比較簡單題目入手，喚起學生對商不變性質(zhì)的應用意識。28247。247。平常，我們在教學中經(jīng)常會遇到這種情況，學生對老師所教學的新內(nèi)容很快表示理解，并對模仿性的練習做得很好，但是，在做綜合練習時，很多學生就會不同程度地出現(xiàn)錯誤，反映了學生對知識的一知半解。數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學課，練習是否有效，將決定這節(jié)課學習的價值。這就要求教師要認真鉆研教材，理解編排意圖，根據(jù)學生知識水平的差異，對教材里習題作適當調(diào)整、組合、補充，組織行之有效的練習，使之能有層次性、針對性、多樣性、開放性、實踐性，能從質(zhì)、量兩方面適應不同程度學生的需要。再如，在學完《長方體和正方體的表面積》后，我給學生創(chuàng)設了一道開放題：“計算裝修自己家的房子要用多少錢？看誰家的裝修既漂亮又省錢？”不要以為這樣的題目很簡單，其實不然。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。因此創(chuàng)設這樣一個情境，讓學生將已有的知識自覺地運用到生活實踐中去。設計一道題得出了多道題的解法，可謂一舉多得。三、設計有典型性和生活化的課堂練習。第二層次（變式題）簡便計算下列各題：（72+33）+（67+28），（143+69）+（57+131）。；247。其次，要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學生都有經(jīng)過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。接下來還設計了用學過的知識介紹自己的學號這一活動。在120中，奇數(shù)有___，偶數(shù)有___，合數(shù)有___，質(zhì)數(shù)有___，這一練習讓學生個體獨立完成。有趣的練習，能使學生興趣盎然的投入到學習活動中去，能穩(wěn)定學生的注意力，深化學生的思維，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。只有練習的設計和組織，這兩個方面相輔相承，才能達到理想的教學效果，才能實現(xiàn)課堂練習有效、高效。課堂練習是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑。曾有學者指出：“學習行為和反饋之間盡可能短的時間間隔是學習最重要的因素之一，學習行為和反饋之間的聯(lián)系越緊密，學習就會越快發(fā)生。學生們希望得到別人的認同和肯定，而競爭是他們獲得成功和實現(xiàn)自身價值的很好方式。另外，要設計一些有對比性的變式題，讓學生辨認、判斷和分析，通過在比較、分析中揭示它們的異同，加深認識，使知識達到內(nèi)化的程度。四、練習設計要有對比性，防止產(chǎn)生思維定勢。而故事的形式學生非常喜歡，練習效果很好。開放性練習一般指條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性。我們要從學生的實際生活挖掘素材，精心地設計課堂練習，將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，這樣有生活基礎、學生熟悉的習題能排除陌生感，知識容易遷移，學生喜歡，效果較好。在抓基礎知識的基礎上提升拓展。我根據(jù)自身的教學實踐及探究，淺談提高課堂練習有效性的幾點策略。效率不高。當前小學數(shù)學課堂練習的現(xiàn)狀卻不容樂觀：習題多、繁、雜。第一篇：淺談如何提高小學數(shù)學課堂練習的有效性淺談如何提高小學數(shù)學課堂練習的有效性八一小學高守華數(shù)學課堂練習是課堂教學的一個重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是掌握知識、形成技能、開發(fā)智力、提高解決問題能力的重要手段。需呀通過精心設計一些練習，讓學生通過練習加深對概念的理解及法則的運用，課堂練習的基本價值也就在此。重書面練習，輕操作實踐。怎樣提高課堂練習的有效性，是當前教師應該思考的問題。首先應根據(jù)教材內(nèi)容、教學目標和教學重難點選擇設計習題。課標上強調(diào)，數(shù)學課程應從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行理解與應用的過程，進而使學生獲得數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。三、開放性地進行課堂練習。這樣，答案不唯一，學生的思考就是答案，學生們感覺到自己的主體地位，學習的主動性增強了。如制作月歷、白色污染調(diào)查、手抄報等都是非常好的開放性的習題。因此，練習的設計要做到新、舊交替，提高學生的綜合能力。教師應從小培養(yǎng)學生的競爭意識和挫折意識。六、及時收集和反饋信息，準確做出決策。通過教師在作業(yè)本上寫課堂寄語，及時的與學生溝通，從而更好的促進師生關系，促進學習的互融。在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習的成效有很大的關聯(lián)。一、課堂練習的內(nèi)容靈活了，才能激發(fā)學生的學習興趣。如《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》一課，是比較抽象枯燥的概念教學，為了避免學生的厭學情緒，我精心設計了如下練習。為了不失趣味性，又設計了一道猜電話號碼的題目：⑴既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的數(shù)；⑵最小的奇質(zhì)數(shù)；⑶6的最大約數(shù)；⑷9的最小倍數(shù)；⑸最小的奇數(shù)；⑹最小質(zhì)數(shù)與最小合數(shù)的積；⑺只有一個約數(shù)的數(shù)；⑻最小的自然數(shù)；⑼能整除25的質(zhì)數(shù)；⑽最小的能被3同時整除的數(shù)；⑾最小的偶數(shù)。首先，要根據(jù)教學內(nèi)容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點；同時要符合學生思維特點和認知、發(fā)展的客觀規(guī)律。；247。又如，在教學《加法的交換律和結(jié)合律》時，我就設計了一組層次性非常強的習題：第一層次（基本題）簡便計算下列各題：35+240+25，56+75+44+15。這樣，所有學生都能量力而行，嘗到了成功的歡樂，對數(shù)學學習更有信心了，使他們學習更加主動與積極。學生通過交流和已有的知識體系相聯(lián)系，讓四塊陰影動起來，利用移動后產(chǎn)生的變化，不僅求出了陰影部分的面積，而且總結(jié)出了中間空白部分處于圖形中任何位置時，求陰影部分面積的方法。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎上認識商品標價，這與學生的生活有密切的聯(lián)系，它源于生活。開放性是相對封閉性練習來講的，一般是指條件不完備、問題不完備、