【正文】 正常的社會(huì)生態(tài)”的觀點(diǎn)出發(fā)，家庭教育的重要性又重新受到重視，時(shí)至今日，幼兒教育離不開(kāi)幼兒園，但幼兒園卻不能取代家庭。特別是《綱要》在組織與實(shí)施部分專門強(qiáng)調(diào)：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力?？傊议L(zhǎng)活動(dòng)的形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，只要我們班上教師的共同配合和努力，使家長(zhǎng)工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式，在實(shí)踐中不斷豐富，不斷得到發(fā)展，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。綜合運(yùn)用多種方法，如電話交流，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系。向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的工作計(jì)劃，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，介紹交流家教經(jīng)驗(yàn)，宣講家教知識(shí)。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。第四篇：幼兒園實(shí)現(xiàn)家園共育工作計(jì)劃幼兒園實(shí)現(xiàn)家園共育工作計(jì)劃幼兒園實(shí)現(xiàn)家園共育工作計(jì)劃幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個(gè)輪子。三如全家人都能與班級(jí)老師保持良好的和睦關(guān)系，孩子的講友愛(ài)、懂禮貌、約束力、關(guān)心集體等方面的良好人品將會(huì)獲得健康的發(fā)展。在我們認(rèn)識(shí)中，幼兒園應(yīng)該算是孩子邁進(jìn)社會(huì)的第一步。注重培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力。偏智力開(kāi)發(fā)，而輕視非智力因素的培養(yǎng)。這些家長(zhǎng)的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會(huì)使幼兒園的教育大打折扣。要經(jīng)常不斷地通過(guò)口頭交流、電話、短信、電子郵件和老師取得聯(lián)系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長(zhǎng)與表現(xiàn)，并主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性特征以及在家的表現(xiàn)，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，當(dāng)家長(zhǎng)在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時(shí)，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)主動(dòng)的到幼兒園進(jìn)行幫教活動(dòng)等等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子情感。孩子在描述和表征時(shí)，可能不是那么完整，但家長(zhǎng)一定要耐著性子傾聽(tīng)并鼓勵(lì)孩子表達(dá)完，否則會(huì)扼殺孩子的表達(dá)欲。建議家長(zhǎng)朋友們?cè)诠ぷ髦酄奚稽c(diǎn)娛樂(lè)、聚會(huì)時(shí)間，一是學(xué)學(xué)一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。為了孩子的身心健康，家長(zhǎng)朋友們要時(shí)刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。第六，家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)應(yīng)與教師一致。家長(zhǎng)朋友們一定要積極主動(dòng)地配合幼兒園的工作。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。有些孩子在家里喜歡模仿老師，讓其他家人來(lái)當(dāng)小朋友做操、做游戲等，這時(shí)家長(zhǎng)一定要配合孩子，滿足他的這種表現(xiàn)欲，這樣一是能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和模仿能力，二是家長(zhǎng)也能從中來(lái)了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。二是通過(guò)閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章、參加幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校專題講座，學(xué)習(xí)幼兒園發(fā)放的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來(lái)學(xué)習(xí)一些家教知識(shí)，提高自身的育兒素質(zhì)。”只要家園攜手，形成緊密的教育合力，就會(huì)有效地促進(jìn)幼兒健康全面和諧的發(fā)展，從而終生受益。這種教育形式生動(dòng)新穎,幼兒感興趣,家長(zhǎng)也非常愿意參加。家長(zhǎng)們由于有了自己感興趣的話題,都討論得熱火朝天。三、家園之間的協(xié)作互助(1)組織多種形式的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)?！吧钪胁皇侨鄙倜?而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。首先,要讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)。孩子做得好的方面要給予表?yè)P(yáng)，讓孩子回到家里感覺(jué)溫暖和放松。針對(duì)幼兒本身好玩的特點(diǎn),將知識(shí)融入游戲中,通過(guò)實(shí)際性接觸,幼兒更容易理解知識(shí)的含義。幼兒教育更多地與生活聯(lián)系密切,幼兒園是幼兒的第二個(gè)家。在幼兒教育上這點(diǎn)尤其重要,要讓幼兒學(xué)到更多的東西首先就要教會(huì)他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的,什么該做什么不該做。在教育部門管理的基礎(chǔ)上,幼兒園完善管理制度,包括教師管理、幼兒人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、師品師德管理、入園離園管理等等,從根本上提高幼兒園管理水平,這樣對(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展能起到事半功倍的效果。那么,怎樣才能實(shí)現(xiàn)家園之間的完美契合呢?一、幼兒園方面(1)師資資源方面。第一篇：淺談如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作實(shí)現(xiàn)家園共育淺談如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作實(shí)現(xiàn)家園共育 教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育的有序健康發(fā)展。②不斷提高管理水平。只有擁有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。②日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為了更好地幫助幼兒以后的小學(xué)教育,在幼兒教育期間要利用有趣輕松的方式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),重視幼兒智商的開(kāi)發(fā)。在平時(shí)的日常生活中給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家,即便遇到矛盾當(dāng)著孩子的面也不能大吵大鬧,而應(yīng)該心平氣和地解決。(2)注重培養(yǎng)孩子在生活中的獨(dú)立能力。其次,要讓孩子在觀察中學(xué)習(xí)。在戶外游戲中還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力,為日后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。交流會(huì)上家長(zhǎng)們自動(dòng)分成小組,展開(kāi)討論。孩子入班后,班內(nèi)老師都要掌握家長(zhǎng)的情況及家教特點(diǎn),以發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì),利用有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)或在特殊崗位工作的家長(zhǎng)來(lái)為班內(nèi)幼兒講課。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕的事情，幼教專家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能獨(dú)立完成的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。建議家長(zhǎng)朋友們?cè)诠ぷ髦酄奚稽c(diǎn)娛樂(lè)、聚會(huì)時(shí)間，一是學(xué)學(xué)一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。孩子在描述和表征時(shí)，可能不是那么完整，但家長(zhǎng)一定要耐著性子傾聽(tīng)并鼓勵(lì)孩子表達(dá)完，否則會(huì)扼殺孩子的表達(dá)欲。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子情感。”為了孩子的發(fā)展，當(dāng)家長(zhǎng)在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時(shí)，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)主動(dòng)的到幼兒園進(jìn)行幫教活動(dòng)等等。要經(jīng)常不斷地通過(guò)口頭交流、電話、短信、電子郵件和老師取得聯(lián)系，向老師全面