校際交流心得體會(最新)（推薦五篇）-全文預覽
【正文】 領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。5．加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。聽到不如看到，零距離的接觸，勝過千言萬語，只有親身經(jīng)歷才能引起震撼，希望校際結(jié)對互助活動能夠長期進行下去。同樣的困惑，困住的只是我們；同樣的境遇，他們卻找到了先機。與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，正如“關(guān)住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。只有這樣的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育，才會讓學生終生受益。如果不是親臨現(xiàn)場，很難想象這是完全由學生自編自演的成果。主題班會抓緊抓實，給學生講社會，讀文章，辨是非，讓學生講誠信、有自信、求上進、能拼搏，讓學生耳濡目染，潛移默化受到教育，一點一點內(nèi)化為思想，最終落實到行動上。該拋棄傳統(tǒng)的滿堂灌了，人人都參與的課堂才是高效課堂，人人都有發(fā)言機會的課堂才是真正的課堂，“我的課堂我做主”。他們的課堂教學模式，具體教學環(huán)節(jié)雖然有所不同，但相同之處在于都強調(diào)小組教學，生生互助。小組合作學習以及小組間的良性競爭迸發(fā)出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學習活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。體會三：費盡口舌千般苦，難獲生生互助情。課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺，也是師生有效成長的源泉，在育新學校我們學習到了551課堂模式——“五有五思一核心”。在教學理念上，他們能以人為本，以生為本，讓學生成為學習的主人。“心在哪里，智慧就在哪里”，教育管理者最應該關(guān)注的文化是課堂文化。理念、德育理念和服務理念，并通過解讀與踐行，讓全體師生和家長理解學校的辦學理念和思想，為此而共同努力，理念上的認同產(chǎn)生行動上的合力，從而形成學校教育共同體。進到育新學校，看到整潔的校園和辦公室老師忙碌的身影，就會聯(lián)想到他們學校領導對這次活動的重視。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要標尺。學校的健康持續(xù)發(fā)展，取決于是否具有先進的教育思想、正確的價值觀念和科學的思維方式。第一篇：校際交流心得體會(最新)在承擔責任中成長——北京回龍觀育新學校參觀學習心得體會棲霞莊園中學 樹林兒感謝學校給我們創(chuàng)造這樣一次鍛煉提升的機會，參加這次學習的老師都很珍惜這次難得的機會，為期一周的參觀、交流、訪談，既是榮譽，更是責任和動力，雖然只有短短一周，但首都師范大學附屬育新中學的辦學理念、校園文化、師生素養(yǎng)、課堂教學特色等，都給我們留下了極為深刻的印象。體會一：辦學理念為先導，校園文化是引領。給學校的發(fā)展帶來生機和活力，逐步形成了屬于自己的辦學特色。讓學生和教師生活在藝術(shù)的殿堂里，每天都受藝術(shù)的熏陶，正如入芝蘭之室，潛移默化的作用，使學生感覺到自己也一天天高雅起來了。依托北方小故宮的牟氏莊園打出自己的特色，并以此為核心確立自己的管理理念、教學的文化因子，使校園散發(fā)出濃濃的人文氣息。體會二：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。育新學校的校長一直重視把高效課堂的打造作為學校的核心競爭力，所以摒棄各種人云亦云的學術(shù)假設，真真實實的去聆聽學生的心聲，扎扎實實的開展教學瘦身，再不搞那些大而全的運動，求真務本，從教學的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學生學習習慣的形成抓起，群策群力，終于抓到了實質(zhì)，抓出成績。同時，他們也保證了教與學的新型統(tǒng)一，采用“先學后教”模式，“以學定教”“以學促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學”兩張皮的問題，為教學過程真正成為“教”和“學”的雙向互動過程提供了教學制度方面的保障。能學會且會學為標準，充分挖掘一線教師的積極性和潛能，從教無定法中得法，得到更多的更適合每位教師的“法”，在新課程標準的統(tǒng)領下，讓條條大路通羅馬。優(yōu)秀學生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學生的特殊需要的問題。課堂上，學生的思維處于極度活躍狀態(tài)，自學、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。一是重視品德教育。參觀期間我們有幸欣賞了第四屆“銀雪”藝術(shù)合唱專場，整場活動完全由學生組織，節(jié)目精彩紛呈，場面宏大，氣勢恢宏，令人震撼。學習和實踐相統(tǒng)一，知行合一，更讓我們深刻理解了“藝術(shù)育人，圓夢校園”的特色教育。另外書香校園是我們的一大特色，我們要把這一優(yōu)勢發(fā)揮一下
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