校際交流心得體會(huì)(最新)（推薦五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。5．加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。聽到不如看到，零距離的接觸，勝過千言萬(wàn)語(yǔ)，只有親身經(jīng)歷才能引起震撼，希望校際結(jié)對(duì)互助活動(dòng)能夠長(zhǎng)期進(jìn)行下去。同樣的困惑，困住的只是我們；同樣的境遇，他們卻找到了先機(jī)。與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，正如“關(guān)住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。只有這樣的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育，才會(huì)讓學(xué)生終生受益。如果不是親臨現(xiàn)場(chǎng)，很難想象這是完全由學(xué)生自編自演的成果。主題班會(huì)抓緊抓實(shí)，給學(xué)生講社會(huì)，讀文章，辨是非，讓學(xué)生講誠(chéng)信、有自信、求上進(jìn)、能拼搏，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化受到教育，一點(diǎn)一點(diǎn)內(nèi)化為思想，最終落實(shí)到行動(dòng)上。該拋棄傳統(tǒng)的滿堂灌了，人人都參與的課堂才是高效課堂，人人都有發(fā)言機(jī)會(huì)的課堂才是真正的課堂，“我的課堂我做主”。他們的課堂教學(xué)模式，具體教學(xué)環(huán)節(jié)雖然有所不同，但相同之處在于都強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)，生生互助。小組合作學(xué)習(xí)以及小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)迸發(fā)出一種你爭(zhēng)我搶、不甘落后的課堂學(xué)習(xí)活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。體會(huì)三：費(fèi)盡口舌千般苦，難獲生生互助情。課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺(tái)，也是師生有效成長(zhǎng)的源泉，在育新學(xué)校我們學(xué)習(xí)到了551課堂模式——“五有五思一核心”。在教學(xué)理念上，他們能以人為本，以生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！靶脑谀睦?，智慧就在哪里”，教育管理者最應(yīng)該關(guān)注的文化是課堂文化。理念、德育理念和服務(wù)理念，并通過解讀與踐行，讓全體師生和家長(zhǎng)理解學(xué)校的辦學(xué)理念和思想，為此而共同努力，理念上的認(rèn)同產(chǎn)生行動(dòng)上的合力，從而形成學(xué)校教育共同體。進(jìn)到育新學(xué)校，看到整潔的校園和辦公室老師忙碌的身影，就會(huì)聯(lián)想到他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)的重視。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要標(biāo)尺。學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展，取決于是否具有先進(jìn)的教育思想、正確的價(jià)值觀念和科學(xué)的思維方式。第一篇：校際交流心得體會(huì)(最新)在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)——北京回龍觀育新學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)棲霞莊園中學(xué) 樹林兒感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造這樣一次鍛煉提升的機(jī)會(huì)，參加這次學(xué)習(xí)的老師都很珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，為期一周的參觀、交流、訪談，既是榮譽(yù)，更是責(zé)任和動(dòng)力，雖然只有短短一周，但首都師范大學(xué)附屬育新中學(xué)的辦學(xué)理念、校園文化、師生素養(yǎng)、課堂教學(xué)特色等，都給我們留下了極為深刻的印象。體會(huì)一：辦學(xué)理念為先導(dǎo)，校園文化是引領(lǐng)。給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)生機(jī)和活力，逐步形成了屬于自己的辦學(xué)特色。讓學(xué)生和教師生活在藝術(shù)的殿堂里，每天都受藝術(shù)的熏陶，正如入芝蘭之室，潛移默化的作用，使學(xué)生感覺到自己也一天天高雅起來(lái)了。依托北方小故宮的牟氏莊園打出自己的特色，并以此為核心確立自己的管理理念、教學(xué)的文化因子，使校園散發(fā)出濃濃的人文氣息。體會(huì)二：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。育新學(xué)校的校長(zhǎng)一直重視把高效課堂的打造作為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以摒棄各種人云亦云的學(xué)術(shù)假設(shè)，真真實(shí)實(shí)的去聆聽學(xué)生的心聲，扎扎實(shí)實(shí)的開展教學(xué)瘦身，再不搞那些大而全的運(yùn)動(dòng)，求真務(wù)本，從教學(xué)的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成抓起，群策群力，終于抓到了實(shí)質(zhì)，抓出成績(jī)。同時(shí)，他們也保證了教與學(xué)的新型統(tǒng)一，采用“先學(xué)后教”模式，“以學(xué)定教”“以學(xué)促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學(xué)”兩張皮的問題，為教學(xué)過程真正成為“教”和“學(xué)”的雙向互動(dòng)過程提供了教學(xué)制度方面的保障。能學(xué)會(huì)且會(huì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘一線教師的積極性和潛能，從教無(wú)定法中得法，得到更多的更適合每位教師的“法”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)下，讓條條大路通羅馬。優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢(shì)群體，一定程度上解決了大班課堂上一個(gè)教師無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需要的問題。課堂上，學(xué)生的思維處于極度活躍狀態(tài)，自學(xué)、議論、表達(dá)、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。一是重視品德教育。參觀期間我們有幸欣賞了第四屆“銀雪”藝術(shù)合唱專場(chǎng)，整場(chǎng)活動(dòng)完全由學(xué)生組織，節(jié)目精彩紛呈，場(chǎng)面宏大，氣勢(shì)恢宏，令人震撼。學(xué)習(xí)和實(shí)踐相統(tǒng)一，知行合一，更讓我們深刻理解了“藝術(shù)育人，圓夢(mèng)校園”的特色教育。另外書香校園是我們的一大特色，我們要把這一優(yōu)勢(shì)發(fā)揮一下
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