李河小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結(jié)（模版）-全文預(yù)覽
【正文】 代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。實(shí)施了教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。第四篇：李河小學(xué)留守兒童工作總結(jié)孟樓鎮(zhèn)李河小學(xué)留守兒童工作總結(jié)（2013—2014學(xué)年）隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。”作為班主任，既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。幫他們少走彎路。針對(duì)這一特點(diǎn)，我準(zhǔn)備利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。二、關(guān)住留守兒童的心理健康心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。第三篇：李河小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃李河小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃 留守兒童已經(jīng)才成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們學(xué)校工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。同時(shí)，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育，要求他們不能結(jié)伴去外面洗澡，不能打鬧，不能玩有危險(xiǎn)的游戲，并注意交通安全等。大部分學(xué)生的父母長(zhǎng)年在外打工，留守兒童的課外學(xué)習(xí)無(wú)人問(wèn)津，放任自流，為此，留守兒童的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)。因此，要求每個(gè)學(xué)校以班為單位必須建立留守兒童專門檔案，要跟蹤他們的成長(zhǎng)過(guò)程，從而保障對(duì)他們生活上的必須求助，對(duì)心理上的及時(shí)疏導(dǎo)。二、措施與辦法學(xué)校建立和健全了“關(guān)心下一代”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。很大一部分留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有的爺爺奶奶、外公外婆不識(shí)字或農(nóng)活忙，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好也沒(méi)有條件。監(jiān)護(hù)不能落實(shí)。為了促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育同步進(jìn)行，在市教育局和鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立健全關(guān)心下一代工作機(jī)制，充分發(fā)揮各方面人員的作用，關(guān)愛(ài)留守兒童、少年，使留守兒童少年能茁壯成長(zhǎng)，特制訂本實(shí)施方案。第二篇：李河小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施方案李河小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施方案“留守兒童”就是父母雙方或一方外出打工，孩子被迫離開(kāi)父母，廝守在當(dāng)?shù)刈x書(shū)的兒童。每一年的下半年，學(xué)校都要組織一次留守兒童自主管理能力展示競(jìng)賽。舉辦留守兒童生日聚會(huì)每一學(xué)期組織留守兒童開(kāi)展一次生日聚會(huì)。通過(guò)班級(jí)博客認(rèn)識(shí)了孩子們，并經(jīng)常在博客中給孩子們留言，鼓勵(lì)他們樹(shù)立理想，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。為了更好地讓留守兒童父母能及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況。為此，我們給每個(gè)留守守兒童在外打工的父母寄去“致留守兒童家長(zhǎng)的一封信”，呼吁各位家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺(tái)，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動(dòng)力，培養(yǎng)他們擁有健康、陽(yáng)光、自信的性格。假日里，老師們和愛(ài)心家長(zhǎng)將幫扶兒童接到家中，讓他們和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，像對(duì)待親生兒女一樣對(duì)待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛(ài)。成立“3+2”模式關(guān)愛(ài)小組，組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書(shū)、下棋，一起在操場(chǎng)上打球、跳繩、踢毽子。因此，我們鼓勵(lì)孩子們自己當(dāng)家作主，并制定“今天我當(dāng)家”管理值日表，聘請(qǐng)有責(zé)任心，有組織能力的兒童擔(dān)任管理員，負(fù)責(zé)“留守之家”的衛(wèi)生、設(shè)施的管理、活動(dòng)的紀(jì)律、圖書(shū)的借閱與登記等。建立留守兒童個(gè)人信息卡，并匯編入冊(cè)，存入檔案。建設(shè)留守兒童之家，建立留守兒童檔案。第一篇：李河小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結(jié)（模版）20112012學(xué)年度李河小學(xué) 留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結(jié)留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛(ài)。具體工作如下:一、打造溫馨家園，為孩子們提供快樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所。為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長(zhǎng)需求，我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查，詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。98名留守兒童既是“留守之家”的成員，也是“留守之家”的主人。為了豐富他們的課余生活，每天下午第三節(jié)，是“留守之家”開(kāi)放的時(shí)間。二、教師的深情關(guān)愛(ài)，讓孩子們感受溫暖，享受幸福。老師們利用課余時(shí)間，為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒(méi)有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心
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