日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得（最終5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 的毅力。但是我想說(shuō)的是，如果是學(xué)有余力的同學(xué)，務(wù)必也學(xué)習(xí)一下英語(yǔ)，不只是對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有好處，也是提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的方式吧，畢竟如今英語(yǔ)不行，走到哪里都是難覓工作，和外國(guó)人的交流也是會(huì)有障礙的。至于平假名的單詞，很多都是和中文表達(dá)相似的，背誦可能沒(méi)有很大的問(wèn)題。但是，這不是否認(rèn)中文學(xué)習(xí)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，特別是一個(gè)人古文學(xué)習(xí)水平的高低，的確在一定程度上，能夠提高日語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。距離中文傳入日本，已經(jīng)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的歷史時(shí)間了。如何將短語(yǔ)劃分到應(yīng)該所屬的修飾中去，決定了閱讀的成敗。所以有些同學(xué)認(rèn)為，日語(yǔ)不過(guò)是中文分支罷了，基本都能看懂。這種想法與其說(shuō)是不正確的，不如說(shuō)是一種自我安慰，很多人在沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的情況下，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)日語(yǔ)?？傊?，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，為了以后能夠更好地通過(guò)考試，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)好每一門課程，平時(shí)注重積累，打好基礎(chǔ)。我做閱讀題時(shí)，都是先看問(wèn)題再看文章，通過(guò)問(wèn)題與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在文中找到對(duì)應(yīng)的句子，從而判斷選項(xiàng)正誤，選出正確答案。此后我會(huì)再聽(tīng)第二遍，確保自己能夠聽(tīng)懂所有對(duì)話的內(nèi)容。但是不要過(guò)多地依賴字幕。聽(tīng)力是考生的一大薄弱環(huán)節(jié)，平時(shí)一定要多做練習(xí)多聽(tīng)。然后從學(xué)校圖書館借來(lái)考試相關(guān)的語(yǔ)法書，根據(jù)自己的情況重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些不懂的語(yǔ)法表達(dá)，并通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)是否真正掌握了這些語(yǔ)法。因?yàn)榭荚嚴(yán)锏膯卧~題目是以選擇題的形式出現(xiàn)，所以我們不要求能默寫出每一個(gè)單詞，但只要對(duì)大多數(shù)單詞的讀音與寫法有個(gè)大致的記憶，我們也可以選出正確答案。這一過(guò)程中發(fā)出聲音有利于提高記憶效率，讀到的例句又有助于增強(qiáng)對(duì)單詞的理解與應(yīng)用。日語(yǔ)考試?yán)锏暮芏鄦卧~都是我們平時(shí)在教科書上學(xué)到的，平時(shí)積累就要隨著上課的進(jìn)度掌握好書本里的單詞，這是最基本的。無(wú)論是日語(yǔ)專業(yè)等級(jí)考試還是日本語(yǔ)能力考試，都需要足夠的時(shí)間來(lái)備考并堅(jiān)持下去。這時(shí)，我們可以利用課文與單詞的音頻，模仿日本人的發(fā)音，及時(shí)糾正自己的讀音錯(cuò)誤。課前預(yù)習(xí)的另外一個(gè)重要內(nèi)容就是給課文與例句中的漢字標(biāo)音。想要事先了解老師上課的內(nèi)容，在課堂上緊跟老師授課的步伐，課前預(yù)習(xí)就非常有必要。第二篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得今天我想在這里分享一下學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得以及考日語(yǔ)證書方面的經(jīng)驗(yàn)。兩年的日語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅對(duì)于非語(yǔ)言專業(yè)的我受益匪淺，為我以后日語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)槟芰荚嚨囊患?jí)其實(shí)只是代表著中級(jí)的日語(yǔ)水平，而中級(jí)以上的日語(yǔ)水平，能力考試就檢測(cè)不出了。成績(jī)通知書由國(guó)際交流基金會(huì)通過(guò)教育部考試中心及下設(shè)考點(diǎn)發(fā)放給考生本人，成績(jī)合格者還將同時(shí)得到日本國(guó)際交流基金會(huì)頒發(fā)的合格證書。報(bào)名沒(méi)有年齡、職業(yè)、學(xué)歷、地區(qū)、民族、國(guó)籍、在校與否等限制，中國(guó)公民持正式居民身份證，外國(guó)人持護(hù)照均可上網(wǎng)報(bào)名。四．意義含糊不清的表達(dá)日本人在交流時(shí)，為了不給對(duì)方造成傷害或潑冷水，常用例如，262 像這樣，含糊不清的表達(dá)給對(duì)方已根據(jù)自己的情況靈活處理的余地，表現(xiàn)出說(shuō)話者設(shè)身處地為對(duì)方著想的心情。日本人在對(duì)話過(guò)程中不管同不同意,在聽(tīng)完對(duì)方的話之后總是先說(shuō)「そうですね」然后才可進(jìn)入正題 二．省略現(xiàn)象的曖昧表達(dá)在日常會(huì)話中，省略現(xiàn)象有很多。這個(gè)階段確實(shí)是需要下狠功夫。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法是很容易掌握并運(yùn)用的。最麻煩的是訓(xùn)讀，就如那些動(dòng)詞里的漢字的發(fā)音。真正需要下苦功夫死記硬背就是初學(xué)日語(yǔ)的時(shí)候，等熬過(guò)了這一段初學(xué)期，每個(gè)人自己都會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。第一篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)心得大學(xué)伊始，懷著對(duì)日本的興趣即將來(lái)能去日本深度游的愿望，我選擇了日語(yǔ)作為我的日語(yǔ)必須課。我認(rèn)為對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，背日語(yǔ)單詞是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)的。每個(gè)漢字都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)音讀的發(fā)音，一旦掌握其規(guī)律后，詞匯量就可以以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)了。日語(yǔ)的文法是呈先易后難，再易，再難這樣一個(gè)曲線的。等到這一階段熬過(guò)去，又馬上是第二個(gè)瓶頸期，代表的語(yǔ)法項(xiàng)目就是使役態(tài)，被動(dòng)態(tài)，被動(dòng)使役態(tài)及敬語(yǔ)謙語(yǔ)的使用等。例如A:“對(duì)于環(huán)境問(wèn)題你怎么看?”B:「そうですね、環(huán)境と言えば?」此人并沒(méi)有表態(tài),而先來(lái)一句「そうですね」,看似廢話,對(duì)于日本人卻必不可少。例如，對(duì)長(zhǎng)者說(shuō)話時(shí)涉及對(duì)方，有強(qiáng)加于人和賣弄恩惠之嫌，前者只涉及自己，表現(xiàn)說(shuō)話者的謙虛態(tài)度。該考試從2009年開(kāi)始每年舉辦2次，于7月和12月的第一個(gè)星期日上午實(shí)施。
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