新建小學五年級語文期末考試試卷分析[精選合集]-全文預覽
【正文】 的位置。一、行性分析本次運動會得到了學院團委和學校相關部門的大力支持，規(guī)模大、參與者多，能吸引更多師生及其家屬來觀看，深受同學歡迎,并推動學校體育事業(yè)的發(fā)展，必引起全校性的轟動。尊敬的贊助商：**于200X年X月X日舉辦一個全校性的綜合型運動會，歷時一周。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。語文教學有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。引導學生進行廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必須做的。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點水，走馬觀花。因此，在基礎知識學習方面，要在學習課本的基礎上，拓展學生的知識面，要活學，要內外兼顧。三是學生做閱讀題時，喜歡離開文段的內容，比如對魯迅的“無知者無畏”的理解，有的學生完全離開語段內容和文章中心來答題。從答題情況來看，主要有以下幾點原因：一是學生整體閱讀能力不強，對一篇文章的把握能力很差，顧此失彼，讀前文不顧后文，看后文不聯(lián)系前文，致使語段或語意支離破碎。閱讀失分是本次考試失分最多的部分，這說明平時老師重點訓練少。（二）注重了基礎知識，更注重了技能的考察。如第二大題、第三大題。主要表現(xiàn)出兩大特點。激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。學生在考試時粗心大意的壞習慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學生的學習態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習作。情真意切，扣住主題。這題又是對學生進行一次思想熏陶和境化，體現(xiàn)新課程理念。優(yōu)生掌握較好，其他學生掌握不理想。字、詞和積累與運用部分。共分為三大類：基礎展示；閱讀升級；習作贏家。要不斷提高。習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學要達到的要求是“不少于400字的通順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。（2）綜合能力薄弱?？v觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。平時不僅讓學生熟練基本知識題而且還應該讓學生了解理解的方法。第一大題的第7題改寫句子中的改為禮貌用語，給學生留下了一定自由空間，學生卻容易錯。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好，各題得分率平均可達９5%.對于一些較規(guī)范的題目答得得心應手，駕輕就熟。部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高。這份試卷能根據(jù)《新課程標準》提出的這一思想力求體現(xiàn)基礎知識、基礎技能、基礎態(tài)度的考察。第一篇：新建 小學五年級語文期末考試試卷分析小學五年級語文期末考試試卷分析一、關于試卷命題及組織測試“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。著力引導教師在教學中打牢“雙基”，提高學生理解和運用語言文字的能力，引導學生養(yǎng)成良好習慣，提高語文素養(yǎng)的目的。二、總體情況小結如下：大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的重視。三、具體情況分析和主要存在問題：答卷分析通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次： 掌握較好的是基本知識題：看拼音寫漢字、辨字組詞、錯的較多的是“祭奠”和“塞”的組詞。靈活性較強的題，學生回答較差。如第二篇是課外文段的問題作答，學生的閱讀能力差，如18小題“女神為什么吮吸了淚珠”全班扣分較嚴重。作文雖然人人都能寫，都能按要寫，但是個別學生寫不深，寫不出新意，條理不太清，得分率較低。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，我班學生還是較為薄弱。四、今后的設想和建議要繼續(xù)重視識字和積累。教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，
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