【正文】 現(xiàn)同學之間友愛的《窗前的氣球》；有表現(xiàn)關心有困難的人的《日記兩則》；有體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。其它三篇課文對于學生有些難度，但這三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事和諺語。有關于團結合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學會欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍色的樹葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》。模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演課文內容，啟發(fā)學生大膽想象續(xù)編故事，把故事中的道理與自己周圍的世界連系起來，感悟故事，感悟生活。三、教學目標會認51個生字，會寫50個字。第四單元教學計劃一、教學內容第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。四、教學策略教學時多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。五、教學時間教學本組教材可用13～16課時。四、教學策略這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。二、學情分析經過一年的學校學習，學生對學校生活已經很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學生的生活，學生學起來一定興趣盎然。用有趣的故事、活動復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。二、學情分析這一組課文中的《秋天的圖畫》學生學起來比較容易，上學期已經學過《四季》和《四個太陽》，有的小朋友對秋天的特點有一些了解。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。，對閱讀有興趣。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。三、學習目標、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了寬帶網。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質。奉獻與關愛。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。主動識字的愿望非常強烈。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。在經過了一年的學習生活后，學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。課文和自己喜歡的課文片段。認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。二年級上冊語文教學計劃2一、教材簡析本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》。雖然今年期末考試取得了一定的成績，但是還是有很多不足的地方，比如這次試卷中有一題考“丑”的第二筆是什么，百分之七十的學生都寫成了橫，通過這個題讓我清楚的意識到這些漢字的筆順還待進一步強調，說明孩子的筆順這一塊基礎知識掌握不牢固。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。七、突出章節(jié)過關，拓展知識視野本期的教學內容，分為八個單元。學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。我們要著重指導學生學會思考。方法對于學習來說是最重要的。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。每周給學生們講一件國內學習新聞。三、培養(yǎng)課外知識。鞏固基礎知識。并要求同學書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，在課堂上舉手畫出筆畫。再加上和從老教師那里獲得的教學經驗。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法）。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。五、教材的重、難點 教學重點：隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。認識450個字，會寫250個字。第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！峨防崭琛肥潜背窀瑁柙伭吮眹菰瓑邀惛火埖娘L光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。第五單元，圍繞“道理”這個主題?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。三、教材分析教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。每個單元里包含著口語交際和語文園地。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生,注重整體推進。理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。第二十五章《概率初步》。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結構把字寫端正、勻稱。漢語拼音(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。第十九周 語文園地八、期末總復習。第十五周 識字7(人與自然的拍手歌)、2“紅領巾”真好、2清澈的湖水。第十周 期中檢測第十一周 識字5(處世為人的諺語)、1稱贊、1藍色的樹葉。第五周 秋假第六周 識字3(華夏文化三字經)、歡慶、北京。五、教學進度第一周 識字1(秋的四字語)、秋天的圖畫、黃山奇石。(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能背誦指定的課文。口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。識字寫字(1)準確認讀 450個生字。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。但課程的開放意識不夠，把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”，屬于“信息儲存”的較多，能“享受學習樂趣”的較少。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。18~21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作。大體上按內容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關。每單元安排1個綜合練習，共8個。第一篇：新人教版二年級上冊語文教學計劃新學期新計劃，二年級教學重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力?！罢n文”安排了8個單元，每單元4~5課，共34課。本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。13~17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活。30~34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。二、班級情況分析202班大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。能按字的結構把字寫端正、勻稱。閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比，引導學生對所讀之內容有自己簡單的看法和評價。第四周一分鐘、難忘的一天、語文園地二。第九周1小柳樹和小棗樹、16風娃娃、1酸的和甜的、語文園地四。第十四周2日記兩則2古詩兩首 語文園地六。第十八周3太空生活趣事多、3活化石、3農業(yè)的變化真大。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。會分角色朗讀課文。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。二、教學內容本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》。三、教學目標知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算；會解一元二次方程。四、教學措拖教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。五、課時安排全學期約為22周，安排如下： ~ ：二次根式 ~ ：一元二次方程 ~ ：旋轉 ~ ：圓 ~ ：概率初步 ~ ：第二十六章 ~ ：第二十七章第三篇：二年級語文上冊教學計劃二年級語文上冊教學計劃一、班級情況分析經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需