【正文】 體教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況。四、實(shí)施原則“以校為本”的原則，即以學(xué)校發(fā)展為本，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，切實(shí)解決教育、教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，有利于本校特色發(fā)展。新課程培訓(xùn)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。（三）、評(píng)估驗(yàn)收階段：2015 年 112 月為評(píng)估驗(yàn)收階段 2015年3月底前，完成自查評(píng)估堵嘎小學(xué) 繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組2011年8月20日第四篇：教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施方案教師培訓(xùn)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。對(duì)繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出的要給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)無(wú)故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。（三）政策保障建立和完善我校教師繼續(xù)教育管理制度。學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地，校長(zhǎng)的首要任務(wù)是教師隊(duì)伍建設(shè)，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的場(chǎng)所。六、保障措施“十二新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃。教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。班主任工作是學(xué)校工作的靈魂。新技能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新理念樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。五、任務(wù)及內(nèi)容培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。四、實(shí)施原則（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。副組長(zhǎng)：詹偉（教務(wù)主任）具體負(fù)責(zé)“十二五”繼續(xù)教育檔案收集、整理工作。五”教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)的通知》（黔教師發(fā)〔2011〕220號(hào)）要求，為大力加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實(shí)際，特制定羊屯小學(xué)“十二六、培訓(xùn)要求校本培訓(xùn)期間各位老師積極參與到校本培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)講座、做好校本培訓(xùn)記錄，積極參與小組活動(dòng)研討，做好讀書(shū)筆記和撰寫(xiě)心得，保證參與培訓(xùn)、體味快樂(lè)、有所收獲。專(zhuān)題講座：由參加二級(jí)培訓(xùn)的教師承擔(dān)，按培訓(xùn)要求進(jìn)行。所學(xué)課程為：《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》《走進(jìn)新課程》。有效教學(xué)的培訓(xùn)，這是本期教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。具體內(nèi)容為：師德教育：這是貫穿整個(gè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。具有良好的職業(yè)道德、倫理道德和具備良好的教師禮儀，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。5）、騙取培訓(xùn)成績(jī)等。1）、不服從任職學(xué)?；蚺嘤?xùn)部門(mén)安排。新教師參加使用期培訓(xùn)將作為轉(zhuǎn)正定級(jí)的先決條件。中青年教師聽(tīng)名優(yōu)骨干教師開(kāi)放課每學(xué)期不少15節(jié)。學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行各種培訓(xùn)。小組成員明確分工，對(duì)全體教師從不同層次等方面進(jìn)行培訓(xùn)，建，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)《學(xué)校繼續(xù)教育的規(guī)劃》及各學(xué)期繼續(xù)教育計(jì)劃。要認(rèn)真參加學(xué)校課題研討活動(dòng)。班主任培訓(xùn)：周一下午進(jìn)行班主任培訓(xùn)，內(nèi)容是學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行案例分析，主題班會(huì)研討。四、培訓(xùn)方式努力構(gòu)建以崗位培訓(xùn)，自我進(jìn)修為主的新格局，培訓(xùn)原則是以問(wèn)題為核心，立足于自測(cè)自覺(jué)，依據(jù)《教程》中提出的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際將問(wèn)題進(jìn)一步提煉，教師邊學(xué)習(xí)邊自測(cè)，在解決問(wèn)題的同時(shí)，自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)和研究中來(lái)；以自修為主，立足于自省自察，教師在自學(xué)中不斷反思，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐得到提高；以過(guò)程為主，立足于自評(píng)自結(jié)，教師可以邊實(shí)踐邊自評(píng)，邊研究邊總結(jié)，參與學(xué)習(xí)研究的全過(guò)程，最終，達(dá)到具有先進(jìn)教育思想和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的綜合素質(zhì)目標(biāo)。使我校師資隊(duì)伍繼續(xù)教育工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，為 中牟一高學(xué)騰飛奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面向全體教師，以中青年教師為重點(diǎn)，加速名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)，以提高教師整體素質(zhì)為目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)、善于從事素質(zhì)教育的新教師隊(duì)伍。”到2012年我校的名優(yōu)骨干教師達(dá)到20%，各學(xué)科帶頭人達(dá)到50%，三、培訓(xùn)內(nèi)容以師德教育、現(xiàn)代化教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、科研理論、素質(zhì)理論、教育信息、學(xué)科大綱、教材培訓(xùn)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)拓展及前沿領(lǐng)域?qū)W術(shù)動(dòng)態(tài)介紹、教育教學(xué)實(shí)踐能力的訓(xùn)練、教育科研方法、操作等內(nèi)容為主，以教育部編寫(xiě)的《中小學(xué)教師自修教程》、《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)》、《教育信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用》為教材。骨干教師培訓(xùn)：積極鼓勵(lì)支持中青年教師參加省市縣骨干教師的培訓(xùn)，注重他們?cè)趯?shí)際工作中發(fā)揮作用，每學(xué)期進(jìn)行骨干教師研討課，觀摩課。教研、科研培訓(xùn)：全體教師要認(rèn)真參加各級(jí)各類(lèi)教研科研活動(dòng)，不得缺席。十一月中旬青年教師參加“兩字一畫(huà)基本功驗(yàn)收，六、管理方式學(xué)校成立繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)，并設(shè)繼續(xù)教育兼職輔導(dǎo)員。學(xué)校考核分合格不合格兩種，合格者得分。全體教師每學(xué)期培訓(xùn)不少于36學(xué)時(shí)，新教