【正文】 文主旨，也回想看過的影片《泰坦尼克號》的情節(jié)和至今還有印象的幾個場景，我猛然找到了更合適的答案。我清楚的記得，交流疑難問題時，有學(xué)生問：“第29節(jié)中‘整個世界似乎進入了一種空前的安寧。如果哪個小組壓中老師出的題并答正確了，這道題可以免做送你們20分。變教師的備課淺層次，不夠深入，為深入鉆研教材，吃透精髓，備學(xué)生的學(xué)，作為初三教師更可以設(shè)計到每個知識環(huán)節(jié)的中考題。這需要教師備課，而且需要備課更充分，掌握的資料更豐富。杜郎口的“10+35”教學(xué)模式以學(xué)生自主、合作、探究貫穿整個課堂。讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、互相幫助，達到“兵”教“兵”的目的。實踐（王善芳）............................................................................................................................5 領(lǐng)悟（王希）........................................................................................................................................................7 預(yù)習(xí)很重要（王燕清）........................................................................................................................................8 有感于杜郎口中學(xué)的“課堂革命”（王章燕）...................................................................................................9 讀后感（吳福其）..............................................................................................................................................10 讀后感（吳立艷）..............................................................................................................................................11 洋思經(jīng)驗學(xué)習(xí)反思（吳勤敏）..........................................................................................................................11 學(xué)習(xí)“三所初中教學(xué)改革之路”體會（吳霞）...............................................................................................13 學(xué)會學(xué)習(xí)（肖云）..............................................................................................................................................15 幾點想法（徐國忠）..........................................................................................................................................16 讀 《三所中學(xué)的教學(xué)改革之路》有感（徐輝）.............................................................................................18 洋思中學(xué)給我的啟示（徐偉）..........................................................................................................................19 以愛心、熱心和耐心實踐教師的職責(zé)（許洪明）...........................................................................................20 從“洋思中學(xué)”成功經(jīng)驗想到的（宣敏）.......................................................................................................21 讓學(xué)生“動”起來讓課堂“活”起來（嚴(yán)志英）.......................................................................................22 學(xué)習(xí)感想(于磊蕾)................................................................................................................................................24 啟良——育人搖籃（張豪清）..........................................................................................................................25 追求有效、實效、高效的課堂（張輝）.......................................................................................................27 “先學(xué)后教”教學(xué)模式的嘗試（張惠珠）.......................................................................................................28 從“洋思中學(xué)”的教改得到的啟發(fā)（張健榮）...............................................................................................29 學(xué)習(xí)洋思有感（張潔）......................................................................................................................................29 對于教學(xué)的一些困惑（張琦）..........................................................................................................................30 學(xué)習(xí)《三所初中的教學(xué)改革之路》的有感（張珣）.......................................................................................31 “洋思學(xué)習(xí)”模式之體會（趙德芳）..............................................................................................................31 授人以魚亦授人以漁（趙莉）..........................................................................................................................32 學(xué)習(xí)體會（周兵）..............................................................................................................................................33 “三所學(xué)校的教學(xué)改革”帶給我的思考（周建軍）.......................................................................................34 讀洋思經(jīng)驗學(xué)洋思精神（朱津海）.............................................................................................................35 結(jié)語：向三所學(xué)校學(xué)習(xí)什么（李春華）..........................................................................................................36讀三所學(xué)校“成功教學(xué)改革”的幾點感想（王冬梅）感想1：學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)無論是洋思的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”或東廬的 “講學(xué)稿”，還是杜郎口的 “10+35”課堂模式，都體現(xiàn)了“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”這一指導(dǎo)思想。今天，咱們聊了“編號排序法”，只要你能夠熟練運用這一方法，做題時確保細心，那你就可以百分百的正確。o 揚y225。細心的你會發(fā)現(xiàn)，“揚、延”這兩個字的編號一樣，因為它們第三個字母是相同的。o 揚y225。 精jīng”第一、第二個字母都相同，而第三個字母就不一樣了。相信細心的你一定發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。ng。ng h233。13 25 3 25 1 19 Wǒm233。第二步，要編序號。nānjīngsh233。ch233。如“蠢、春、純”這三個字按音序重新排列為：春、純、蠢九、我在這節(jié)課的開頭講過，有時候，試卷上會出現(xiàn)“請把下列漢字按其在字典里的順序重新排列”這樣的題目，其實它就是讓你把漢字按音序重新排列，“編號排序法”依然適用。方法和前面是一樣的。疑難解析：如果幾個漢字的第一個字母相同怎么辦？？如果第一個字母相同，就看第二個字母；如果第二個字母相同，就看第三個字母；如果第三個字母相同，就看第四個字母。r233。它們分別是zhōnggu243。所謂編序號，就是給剛才默寫的《漢語拼音字母表》里的每個字母按、。在《新華字典》的后面一般都有《漢語拼音字母表》。下面我們分步講解。理解音序定義，我們要掌握幾個要點：它以漢語拼音為順序，其實就是以漢語拼音字母表為排序標(biāo)準(zhǔn)；它是音節(jié)的開頭字母，而不是聲母；它是大寫，而不是小寫。二、認(rèn)識音序。其實，它們都是一個意思，都是要求把漢字按音序重新排列。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后，他就能夠自覺、主動地學(xué)習(xí)，而且一生受益。教學(xué)方法：講授法教學(xué)理念：古人所說“授之以魚不如授之以漁”與我們現(xiàn)在所說“教是為了不教”是一個道理，都是告誡我們教者“不能為了教而教”，教給學(xué)生方法遠勝于教給學(xué)生知識。到了高年級以后，小學(xué)語文試卷上會經(jīng)常出現(xiàn)一類題目，叫“把下列漢字按音序重新排列”，或是“把下列漢字按字典里的順序重新排列”。希望它能夠給你帶來幫助。它通常用于字典上的字詞排列。三、怎樣把漢字按音序重新排列呢？主要有四個步驟：默寫漢語拼音字母表（《新華字典》后面有）；給字母表中的字母編序號；在對應(yīng)的漢字音序上標(biāo)對應(yīng)的序號；按序號由小到大重新排列漢字，就是按音序重新排列的正確順序。那也不要緊，因為你身邊還有位無聲的老師——《新華字典》。五、第二步，編序號。如“中國人民”這幾個字按音序如何排列呢？首先要搞清楚它們的拼音（音節(jié)）。n 其次，要搞清楚它們的首字母（開頭字母）在音序表（漢語拼音字母表）中排序是多少？依次分別是2113 第三，在這些字的音節(jié)的首字母上分別標(biāo)注序號 26gu243。例如，“中國人民”按音序重新排列的順序就是：國、民、人、中。n 它們的第一、第二個字母都相同，但第三個字母不一樣，所以我們只需要對第三個字母進行重新排列，就可以知道哪個字在前哪個字在后了。八、疑難解析：如果幾個漢字的音節(jié)字母完全相同，只是聲調(diào)不同，怎么辦？ 按照陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）的順序進行排列。o j236。ng y225。如何把這些漢字按字典里的順序重新排列呢？ 第一步要默寫《漢語拼音字母表》。請看大屏幕。 ch233。nānjīngsh233。為什么呢？因為這不是最終的正確排列。例如“繼j236。同樣，“要y224。它們在《漢語拼音字母表》中的編號分別為1514。由此可以看出，“要y224。所以，“我們要繼承和發(fā)揚延安精神”這幾個字按音序重新排列是：安承發(fā)和繼精延揚要。反思“后教”，是教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，發(fā)動學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。“講學(xué)稿”有課前預(yù)習(xí)、課堂鞏固、自我測評、課后練習(xí)等等，大容量的訓(xùn)練體現(xiàn)了教學(xué)“精講多練”的精神。感想2：教師要適應(yīng)時代的需求，更新觀念，深入鉆研教材，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平“先學(xué)后教”、“10+35”、“講學(xué)稿”無一不是對教師提出了更高的要求。變教師的注意力通常在課堂的“教”上為教師的精力用在課堂教學(xué)的“導(dǎo)”上。你們自己學(xué)習(xí)，自學(xué)后