我努力我成功我發(fā)展我快樂(lè)-全文預(yù)覽
【正文】 維納斯的優(yōu)美線條。于是,在ABC的海洋里,多了一個(gè)勇敢的遨游者。那一刻,淚在飛,血在涌。直到有一天,突然在風(fēng)雨中聽(tīng)到了一陣優(yōu)美動(dòng)人的旋律。陰霾籠罩著整個(gè)空間的生機(jī)。我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，其中每一個(gè)成員都很聰明，雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績(jī)有差異，但并不能說(shuō)明誰(shuí)行誰(shuí)不行，只能說(shuō)成績(jī)好的同學(xué)走在前面了，大家 要向他（她）看齊，奮起直追。你可以以智慧，或是以愚蠢的方式運(yùn)用你的思想，但無(wú)論如何運(yùn)用它，它都會(huì)顯現(xiàn)出一定的力量，我們應(yīng)該不斷總結(jié)正確的學(xué)習(xí)方法，為實(shí)現(xiàn)自 己的遠(yuǎn)大理想鋪平道路。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，人生必定以挫敗結(jié)局；有了目標(biāo)，一切事情都會(huì)清晰、明朗地?cái)[在你面前，為什么而做，應(yīng)該怎樣做，人生就變得充滿意義。找出八名有代表性的同學(xué)寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)進(jìn)行交流。人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的 心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有皮鞋穿，這皮鞋市場(chǎng) 大得很呢。學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的格言，并與大家分享收集中華勤學(xué)故事：《楊祿禪陳家溝學(xué)藝》《厲歸真學(xué)畫(huà)虎》《杜甫自幼學(xué)寫(xiě)詩(shī)》打開(kāi)心窗，說(shuō)說(shuō)心理話：讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣醵詠?lái)的感受。讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)勤學(xué)的重要，端正同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將真正的勤學(xué)貫徹到自己的生活中來(lái)。我將不辱使命，繼續(xù)實(shí)踐，用我生命的火把點(diǎn)燃學(xué)生智慧的大腦。４、學(xué)會(huì)了靈活。有時(shí)候，欣賞他們就是在欣賞自己，欣賞自己的得意之作。質(zhì)疑、共同創(chuàng)作、尊重，使師生煥發(fā)出前所未有的靈氣與才能。教學(xué)相長(zhǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，自己的一些思想也日趨成熟，同時(shí)也帶來(lái)了新的壓力、新的挑戰(zhàn)。想理解文章，想了解作者，想與別人交流，就不得不用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)那“柳暗花明”。２、在研究中培養(yǎng)能力學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)習(xí)興趣的增加，答案的多元化，促使學(xué)生真正地走進(jìn)書(shū)本，尋求更為合理的詮釋，并初步形成了研究的學(xué)風(fēng)。為了讓學(xué)生會(huì)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)在適當(dāng)時(shí)機(jī)讓學(xué)生相互研討，共同切磋，在參與交流中學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為他應(yīng)當(dāng)成為的人，是我們教育的目標(biāo)。對(duì)自學(xué)性較差的學(xué)生則要求他們集中精力多思、多寫(xiě)、多爭(zhēng)取教師的個(gè)別輔導(dǎo)，并教師、同學(xué)交流，重點(diǎn)在于讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)驗(yàn)之初，先了解學(xué)生的差異，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)程度的差異，對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的要求，并進(jìn)行個(gè)別的具體輔導(dǎo)。每個(gè)人都將認(rèn)知、感悟理解、品味想象等個(gè)體審美活動(dòng)與合作、探究結(jié)合起來(lái)。第一篇：我努力我成功我發(fā)展我快樂(lè)我努力，我成功，我發(fā)展，我快樂(lè)作者姓名：李秀艷作者單位：黑龍江省蘭西縣第五小學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)，平等地享受教育是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利；而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，享受教育也同樣是教師的權(quán)利。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，讓我越來(lái)越深刻地感受到語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)真正地實(shí)踐了新課標(biāo)中所提出的語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)，它以學(xué)生為中心，注意營(yíng)造寬松愉悅、靈活開(kāi)放的課堂環(huán)境，生成并塑造著一個(gè)又一個(gè)充滿活力的探求者。基本能做到，在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)且富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生就要求他們對(duì)文章基礎(chǔ)的積累。（二）培養(yǎng)能力、和諧發(fā)展是語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)的宗旨。１、在合作中學(xué)會(huì)生存在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是鮮活的個(gè)體，對(duì)內(nèi)容的理解、對(duì)問(wèn)題的看法，往往會(huì)帶有一些主觀色彩，長(zhǎng)此以往，一些個(gè)人化的觀點(diǎn)與做法不免偏激，也從而會(huì)影響孩子的世界觀和價(jià)值取向。社會(huì)還在向著不斷的分化而又相互綜合的方向發(fā)展，人也是這樣，有不同的分工，又有不同的合作，只有有合作意識(shí)，才能更好地發(fā)展。語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境，從而“強(qiáng)迫”學(xué)生運(yùn)用自己的大腦去思考，去尋求解答。驀然回首，原來(lái)，自己已走了很遠(yuǎn)。教師尊重書(shū)本，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的多元性和個(gè)性差異，尊重課堂的生成性和
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