【正文】 線和總需求函數(shù)的推導 第二節(jié) 勞動市場的均衡與總供給曲線一、總供給和勞動市場二、勞動市場的均衡和總量生產函數(shù)三、短期總供給曲線和長期總供給曲線 第三節(jié) AD－AS模型和經(jīng)濟波動一、ADAS模型二、用AD－AS模型說明經(jīng)濟波動復習要求：學生應熟練掌握總需求曲線、總供給曲線的含義及其推導、長期和短期的總供給曲線、需求沖擊、供給沖擊、AD－AS模型對現(xiàn)實的解釋。第十章總需求分析：國民收入的決定第一節(jié) 均衡產出、消費函數(shù)和儲蓄函數(shù)一、總需求與均衡產出二、消費函數(shù)和儲蓄函數(shù) 第二節(jié) 簡單國民收入的決定一、兩部門經(jīng)濟中國民收入的決定二、政府部門在國民收入決定中的作用 第三節(jié) 乘數(shù)作用一、投資乘數(shù)二、政府購買乘數(shù)三、稅收乘數(shù)四、政府轉移支付乘數(shù)五、平衡預算乘數(shù)六、稅收隨收入變動條件下的乘數(shù)七、乘數(shù)發(fā)揮作用的條件復習要求：總需求、總產出、消費函數(shù)、兩部門經(jīng)濟中的均衡產出決定模型、乘數(shù)的含義以及乘數(shù)發(fā)揮作用的條件。：建議學生閱讀經(jīng)濟思想史的相關內容，了解目前宏觀經(jīng)濟理論爭論的現(xiàn)狀。第二十二章：宏觀學在目前的爭論與共識：一、古典宏觀經(jīng)濟理論與凱恩斯宏觀經(jīng)濟學 (1)基本假設(2)主要內容(3)古典兩分法(4)薩伊定律(5)古典宏觀經(jīng)濟學的政策結論 (1)產生的背景(2)有效需求理論(3)政策主張 (1)供給決定與需求決定(2)貨幣中性與貨幣非中性(3)市場出清與政府干預二、貨幣主張學派 三、新古典宏觀經(jīng)濟學 ：附加預期的供給曲線 四、新凱恩斯主義 五、目前宏觀經(jīng)濟學的基本共識：現(xiàn)代西方宏觀經(jīng)濟學是在多種宏觀經(jīng)濟理論及政策主張的基礎上發(fā)展而來。同時，要掌握經(jīng)濟周期的基本理論，乘數(shù)和加速數(shù)原理。此外，要掌握研究通貨膨脹和失業(yè)關系的菲利普斯曲線及其應用。通過本章學習，要求學生掌握：古典失業(yè)理論與凱恩斯失業(yè)理論的區(qū)別；摩擦性失業(yè)、結構性失業(yè)、自愿失業(yè)、周期性失業(yè)、自然失業(yè)的劃分及原因；宏觀經(jīng)濟處于一般均衡時失業(yè)的特點；工資剛性的含義及原因；失業(yè)的成本；主動和被動的失業(yè)治理措施。：宏觀經(jīng)濟短期和長期的劃分、總供給和總需求的數(shù)學小節(jié)是本章的重點和難點。：結合近年我國的財政和貨幣政策理解宏觀政策工具的使用；結合中國的政策現(xiàn)實理解宏觀經(jīng)濟政策的“時滯”和“規(guī)則”的爭論。經(jīng)濟政策的目的是保證經(jīng)濟政策去抵消經(jīng)濟沖擊的影響。：經(jīng)濟政策會因IS曲線，LM曲線斜率的不同而產生不同的經(jīng)濟效應，產生不同效應的原因，兩種政策的配合使用。第十四章：產品市場和貨幣市場的一般均衡理論：一、投資的決定 二、利率的決定 (1)中央銀行與貨幣供給量(2)貨幣的供給曲線 三、ISLM模型 (1)IS曲線的由來(2)IS曲線的斜率 (1)LM曲線的由來(2)LM曲線的斜率 (1)ISLM模型(2)市場的推移及其調整(3)均衡收入和均衡利率的變動四、從ISLM模型到總需求曲線 、貨幣政策和總需求五、凱恩斯的基本理論框架：通過本章的學習，應當掌握投資的概念及其影響因素，掌握IS 曲線和LM曲線的概念及其移動，掌握貨幣需求動機和貨幣需求函數(shù)，了解利率的決定，掌握IS―LM模型的分析方法和凱恩斯的主要理論內容。：理解收入支出的循環(huán)流動圖，通過計算題的練習掌握核算的三種方法和五個指標體系 3 之間的關系。宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟的主要區(qū)別在于宏觀經(jīng)濟理論的流派和爭論較多，要講清爭論的現(xiàn)狀、原因以及目前已經(jīng)達到的共識。引導學生通過報紙、電視和網(wǎng)絡獲取與宏觀經(jīng)濟有關的知識。要做到理論結合實際，為學生理解宏觀經(jīng)濟的現(xiàn)實提供依據(jù)。使用教材及主要參考書：教材：高鴻業(yè)，西方經(jīng)濟學（宏觀部分）第四版，中國人民大學出版社，2007年參考文獻：黃亞鈞，袁志剛主編，宏觀經(jīng)濟學，高等教育出版社，2000年曼 昆，宏觀經(jīng)濟學（第五版），中國人民大學出版社，2005年薩繆爾森，經(jīng)濟學（第十七版），人民郵電出版社，2005年一、課程的性質和任務宏觀經(jīng)濟學屬經(jīng)濟學類、管理學類的專業(yè)基礎課。在整個教學過程中，將根據(jù)正常教學進度布置一定量的課后作業(yè)，要求學生按時完成。堅持理論密切聯(lián)系實際，對于課本中涉及到的高深經(jīng)濟原理，一般不予深究?！窘虒W方法】板書為主和多媒體為輔相結合的方式講授、課堂練習與課后復習、練習相結合。（3）理解掌握哈羅德—多馬經(jīng)濟增長模型。（2）理解經(jīng)濟周期的類型。（2）理解掌握理性預期和政策無效的命題。（3）理解掌握失業(yè)的影響。（2）了解19971999年的通貨緊縮及其宏觀調控（3）了解2007年以來的宏觀經(jīng)濟波動與政策調控本章重點：IS—LM圖推導總需求曲線，總需求曲線向右下方傾斜的原因，總供給和總供給曲線，均衡價格總水平、總產量、就業(yè)量的決定，總需求曲線的移動對均衡價格總水平、總產量、就業(yè)量的影響，總供給曲線的移動對均衡價格總水平、總產量、就業(yè)量的影響。（3）理解古典的總供給曲線，凱恩斯主義的總供給曲線第三節(jié) 總需求—總供給模型（3課時）基本要求：（1）理解掌握均衡價格總水平、總產量、就業(yè)量的決定。（3）理解總需求曲線向右下方傾斜的原因。本章重點： 國際收支與外匯市場，匯率的決定理論，外在均衡及外在均衡曲線（BP），內在外在的同時均衡，固定匯率下的內外均衡，浮動匯率下的 內外共同均衡。（2）掌握BP曲線的移動。※第六章 開放經(jīng)濟中的宏觀經(jīng)濟政策分析（6課時）第一節(jié) 開放經(jīng)濟中的基本概念（2課時）基本要求：（1）掌握國際收支平衡表。（2）理解掌握古典主義的極端情況。（4）了解財政政策和貨幣政策工具第二節(jié) 財政政策（2課時）基本要求：（1）理解掌握財政政策效果：IS—LM圖形分析。本章難點：資本邊際效率曲線，IS曲線及其推導，IS曲線的移動，貨幣需求動機，流動偏好陷阱，貨幣供求均衡和利率的決定，LM曲線的推導，LM曲線的移動，兩個市場同時均衡的利率和收入，均衡收入和利率的變動。（3）理解掌握LM曲線的移動。（4）理解掌握貨幣需求函數(shù)。（3）理解掌握IS曲線的移動。第四章 ISLM模型（8課時）第一節(jié) 投資的決定（2課時）基本要求：（1）了解實際利率與投資。第二節(jié) 均衡國民收入的決定（2課時）基本要求：（1）理解掌握兩部門均衡國民收入的決定。本章難點：支出法，與國內生產總值相關的幾個概念，國民經(jīng)濟循環(huán)流量圖及收入恒等式，國民收入恒等式。第三節(jié) 收入恒等式（1課時）基本要求：（1）理解掌握兩部門經(jīng)濟收入恒等式:C+I=C+S。（4）了解GDP衡量經(jīng)濟成果的缺陷。本章難點： 宏觀經(jīng)濟學的基本內容，宏觀經(jīng)濟學的分析方法。（3）了解宏觀經(jīng)濟變量之間的相互關系。通過學習該課程，旨在使學生了解和掌握從事經(jīng)濟管理、企業(yè)管理等實務工作所必須的經(jīng)濟學知識，包括國民收入核算、國民收入決定、產品市場和貨幣市場的一般均衡、宏觀經(jīng)濟模型、宏觀經(jīng)濟政策分析等宏觀經(jīng)濟學的基本理論；傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟理論和當代宏觀經(jīng)濟學的發(fā)展。理解宏觀經(jīng)濟政策實施中的困難，掌握政策時滯的分類及其基本含義。了解失業(yè)治理的主動性政策和被動性政策。掌握哈羅德模型、新古典模型、新劍橋模型和索洛模型的前提、基本內容（含模型的公式）和模型的結論。第五章 總供給理論IV 學習目標：了解總供給曲線為什么向右上傾斜原因的理論解釋，掌握工資粘性模型、價格粘性模型、工人錯覺模型和不同全信息模型的前提、基本內容（含公式推導）和結論。二、短期均衡與經(jīng)濟波動宏觀經(jīng)濟短期均衡的三種類型。二、總供給曲線的移動長期總供給曲線的移動。二、總需求曲線的移動預期、政府政策和世界經(jīng)濟對總需求曲線的影響。了解總需求沖擊和總供給沖擊對宏觀經(jīng)濟的影響。第四章 ADAS模型：一般的凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟模型學習目標：掌握總需求曲線的圖形推導和公式推導。貨幣政策的有效性分析：圖示法III 和公式法。財政政策的作用。LM曲線的特點。第二節(jié) ISLM模型：擴展的凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟模型一、IS曲線：產品市場的均衡投資需求曲線：圖形和投資函數(shù)的具體形式；IS曲線的圖形推導；IS曲線的公式推導。三、均衡國民收入與支出的變動自主性支出的變動與均衡國民收入的決定。第一節(jié) 簡單的國民收入決定模型一、計劃支出線計劃支出線與總需求。第三章 總需求理論：國民收入決定模型學習目標：掌握簡單的國民收入決定模型基本內容和模型的前提和結論。II二、金融市場的均衡金融市場均衡的條件。投資的加速原理。經(jīng)驗結論與凱恩斯“平均消費假設之謎”。三、奧肯定理奧肯定理的基本含義。第二節(jié) 價格指數(shù)和失業(yè)率一、價格指數(shù)價格指數(shù)的基本含義和計算公式。用支出法衡量GNP方法的各項說明。第二章 宏觀經(jīng)濟的衡量與均衡學習目標：了解SNA體系的理論模型和國民收入核算的三種方法，理解兩部I 門經(jīng)濟和四部門經(jīng)濟的供求均衡方程式；掌握廣義國民收入五個基本總量的概念及其相互關系；掌握與國民收入核算有關的價格指數(shù)概念和價格指數(shù)的計算方法、奧肯定理的含義；掌握凱恩斯消費函數(shù)理論的基本內容及其在當代的重大發(fā)展；掌握凱恩斯投資理論的基本內容及其在當代的重大發(fā)展；理解均衡國民收入決定條件的公式推導、乘數(shù)原理和財政政策“擠占效應”的含義。凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學的特點及其在當代的發(fā)展。說明宏觀經(jīng)濟學的理論假設、基本內容、理論體系和授課的框架結構。通過學習，使學生了解SNA體系的理論模型和國民收入核算的三種方法；要求學生掌握國民收入的相關概念，熟悉國民收入決定的三大模型；要求學生了解宏觀經(jīng)濟調控的主要目標，掌握與宏觀經(jīng)濟調控目標有關的經(jīng)濟增長理論、失業(yè)理論和通貨膨脹理論。本課程的性質：經(jīng)濟類與管理類的專業(yè)基礎課。（5）結合馬克思主義經(jīng)濟學和非主流經(jīng)濟學的相關理論，了解某些理論的錯誤、缺陷和不足。二、教學基本要求1．理論知識方面要求（1）理解微觀宏觀經(jīng)濟學在解決資源配置和利用方面所能發(fā)揮的作用，了解微觀宏觀經(jīng)濟學理論知識與經(jīng)濟實踐的辯證關系。它是西方發(fā)達國家?guī)讉€世紀以來，針對市場經(jīng)濟中一系列理論問題發(fā)展起來的一門學科，屬于理論經(jīng)